Tic en el taller
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Taller docente del 7 de junio de 2013 Tic en EL TALLER
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Tic en el taller
- 3. =
- 4. ¿Para qué necesitamos estas nuevas herramientas? ¿Hacer lo mismo? ¿Hacerlo mejor? ¿Hacer cosas distintas? encuesta
- 6. ¿Qué es lo que hay que hacer?
- 7. ¿qué es lo que no hay que hacer?
- 8. Formación de Imágenes en lentes convergentes Cámara oscura
- 9. f f ’ Luz
- 10. Potencia de la lente fP /1= f f ’ o i iof 111 += dioptrias m = 1 Unidades de potencia animación
- 13. acomodación El ojo es una lente dinámica que “acomoda” la distancia focal para colocar la imagen en la retina
- 14. ¿cómo vemos?
- 16. • Miopía • Hipermetropía • Presbicia • Astigmatismo • Punto ciego
- 18. miopía
- 19. Corrección de la miopía
- 20. hipermetropía
- 21. Corrección de la hipermetropía
- 22. presbicia
- 23. Corrección de la presbicia
- 24. astigmatismo
- 26. Test del punto ciego Tapándote el ojo izquierdo y fijando la vista en el punto con el derecho, acercarse hasta que desaparezca la cruz (aproximadamente 30 cm)
- 29. Se realizó una encuesta entre los docentes de la institución • En forma anónima • vía Formulario de Google Drive a través de e-mail Sobre un total de 28 participaron hasta la fecha 18 docentes
- 34. Resultados Cualitativos I Sobre experiencias con Tics • -Mi experiencia fue con la utilización de software específico Geogebra y Graphmatica. • -Crear blogs para proyectos compartidos con otros docentes. • -Proyectamos un mapa de América sobre unos telgopores para hacer trabajos en subgrupos que luego debían unificarse y coincidir?
- 35. • -Los chicos en 1° (2010) grabaron unos videos sobre la problemática de género, que fueron utilizados como disparadores de una unidad cuando estaban en 3° • -Tengo planificado, en unas semanas, proponerles a los chicos inventar los diálogos y la música a una película muda (de 1909) sobre la Revolución de Mayo. Voy a procesar un fragmento de 9 minutos, sacarle las placas que brindan información y sólo dejar las imágenes en blanco y negro. Resultados Cualitativos II Sobre experiencias con Tics
- 37. Hoy necesitamos fortalecer el conocimiento tecnológico para acrecentar la intersección de estos tres ámbitos volver
Editor's Notes
- ¿qué es una herramienta? ¿para qué la usamos? Las usamos para que nuestro trabajo se facilite. Para hacer algo mejor. El hombre ha usado herramientas desde que es hombre. El uso de las herramientas ha servido para facilitar su trabajo y hacerlo más eficiente.
- El hombre ha usado herramientas desde que es hombre. El uso de las herramientas ha servido para facilitar su trabajo y hacerlo más eficiente. Cuando las dominamos podemos hacer muchas más cosas. Hoy se nos presentan las Herramientas TIC ¿qué son?, ¿para qué se usan? ¿Para que sirven en el aula?
- La computadora es una herramienta múltiple como lo es la Victorinox y su potencialidad se incrementó desde que se fusionó con la comunicación. Tic = Tecnologías de la Información y la Comunicación Ya casi no se distingue entre una computadora un teléfono celular y una tablet. Con las Tic aparecen modalidades de comunicación distintas: email, redes sociales, telefonía con imágenes, etc. Puedo producir y comunicar mucho más que lo que soñó Se incrementa el acceso a la información. Los alumnos han cambiado, ya no son como nosotros fuimos. . “Multitarea” poco tiempo de atención en muchas tareas. Parece que hacen simultáneamente muchas cosas. . pertenecen a la era de la imagen = “perfume” . poca paciencia Estas modalidades se metieron en el aula con nuestros alumnos. ¿Es responsable la tecnología de estos cambios en los alumnos o por que aparecen estas características la tecnología es la que se adapta? Hay que estar con pie de plomo para no entrar en esa vorágine.
- Resultados de la encuesta Participación 64% El 74 % usa maquina propia Para que la utiliza ppalmente: Correo, buscador, noticias De las aplicaciones gana lejos los procesadores de texto y menos la planilla de calculo. El blog es una herramienta que sólo aprovecha el 40 % delos docentes $ años desu implementación)
- Hay un planteo que con las computadoras en el aula se modifica la forma de enseñar y de aprender. Creo que es al revés si se tiene que producir un cambio en la enseñanza –aprendizaje no son las máquinas la que provocarían el cambio si no que vendrían en nuestro auxilio.
- Dado a la disparidad en la apropiación de éstas herramientas es que debemos conocerlas. Es decir tenemos aprovechar las herramientas para hacer mejor lo que estamos haciendo. Por eso es que compartir experiencias es un buen comienzo. Es potenciador.
- -Se reparten cámaras oscuras -Se pide observar “….la luz viaja en línea recta (sombras chinas), algunos rayos, haces pasan por el orificio y forma la imagen invertida.” “Se ve tenue por que la cantidad de luz es poca” “Una lente sirve para tomar mayor cantidad de rayos para desviarlos y pueda verse nítidamente” Se reparten lentes a grupos de 3 o 4 integrantes - se pide formar imagen de algo que se encuentre fuera del aula muy iluminado
- -Se explica las partes de la lente -se la describe -marcha de rayos