Plantea los retos de las TIC en tiempos de globalización del conocimiento

1. LOS RETOS DE LAS TIC
EN UNA SOCIEDAD GLOBALIZADA
En ningún otro momento de laEn ningún otro momento de la
historia ha sido más importantehistoria ha sido más importante
que ahora la inversión en losque ahora la inversión en los
estudios superiores, por suestudios superiores, por su
condición de fuerza primordialcondición de fuerza primordial
para la construcción depara la construcción de
sociedades del conocimientosociedades del conocimiento
integradoras y diversas, y paraintegradoras y diversas, y para
fomentar la investigación, lafomentar la investigación, la
innovación y la creatividad.innovación y la creatividad.
UNESCO (Conferencia MundialUNESCO (Conferencia Mundial
sobre la Educación Superior -sobre la Educación Superior -
2009:)2009:)
FRANCISCO JAVIER
SUAREZ VALENCIA
EMAIL: fjsuarez14@gmail.com
ID Skype:fjsuarez14
Octubre de 2017

2. CONTENIDO
1. CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN.
Época de apogeo de la industria digital, transformación y
cambio.
2. MANIFESTACIONES Y REPRESENTACIONES. Una
formación formal e informal desde la autonomía para la
emancipación de estructuras.
3. RETOS PARA UNA ACERTADA APROPIACIÓN.
Actitudes y aptitudes para la gestación de nuevas
transformaciones de las practicas de la E y A.
4. REFERENTES

3. CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
Época de apogeo de la industria digital, transformación y cambio
Sociedad
Globalizada
1. La velocidad de los cambios
2. Vinculación Saber y Hacer desde el Ser
3. I+D orientado a la innovación.
4. Industria de mediana y alta tecnología
5. La disminución de transferencia
tecnológica
Asumir riesgos, superar dificultades,
y aprovechar las oportunidadesRetos y
escollos

4. Reconocemos que la
educación, el conocimiento, la
información y la comunicación
son esenciales para el
progreso, la iniciativa y el
bienestar de los seres
humanos. Las TIC tienen
inmensas repercusiones en
prácticamente todos los
aspectos de nuestras vidas,
pues brindan oportunidades sin
precedentes para alcanzar
niveles más elevados de
desarrollo. La capacidad de las
TIC para reducir muchos
obstáculos tradicionales,
especialmente el tiempo y la
distancia, posibilitan, por
primera vez en la historia, el
uso del potencial de estas
tecnologías en beneficio de
millones de personas en todo el
mundo.
1. Las TIC son medio, y no un fin.
2. Ventajas desigualmente distribuidas
3. Generaciones futuras
4. Infraestructura adaptada y adecuada
5. Intercambio y el fortalecimiento de los conocimientos.
6. Sensibilización, capacitación y formación
7. Acceso y oportunidades para todos
8. Empleo de las TIV en todos los niveles educativos
9. Producción de contenidos digitales
10. Investigación y desarrollo
11. Emprendimiento, productividad e innovación
12. Protección de la propiedad intelectual
13. Gestión de Internet (Multilateral, transparente y
democrática).
Principios para Construir la Sociedad de la
Información (CMSI)
http://www.itu.int/wsis/docs/geneva/official/dop-es.html
Declarartoria
CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

5. Líneas del plan de acción
С1. El papel de los gobiernos y de todas las partes interesadas en la
promoción de las TIC para el desarrollo
С2. Infraestructura de la información y la comunicación
C3. Acceso a la información y al conocimiento
C4. Creación de capacidades
C5. Creación de confianza y seguridad en la utilización de las TIC
C6. Entorno habilitador
C7. Aplicación de las TIC
C8. Diversidad e identidad culturales, diversidad lingüística y contenido
local
C9. Medios de comunicación
C10. Dimensiones éticas de la Sociedad de la Información
C11. Cooperación internacional y regional
CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

6. APLICACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA CMSI
Objetivo
Eliminar la brecha digital (digital divide en inglés)
existente en el acceso a las
tecnologías de la información y las comunicaciones
en el mundo, específicamente las
Telecomunicaciones e Internet, y preparar planes
de acción y políticas para reducir dicha
desigualdad.
Participantes
Gobiernos nacionales, el sector privado,
organizaciones representantes de la sociedad civil
, Naciones Unidas y sus organismos
especializados.
Primera fase de la CMSI: realizada del 10 al 12 de
diciembre de 2003. En la cual se adoptó una
Declaración de Principios y un Plan de Acción. La
sede elegida fue Ginebra (Suiza); y
La Segunda fase de la CMSI: realizada del 16 al
18 de noviembre de 2005, en Túnez.
CONCEPTUALIZACIÓN Y
CONTEXTUALIZACIÓN

7. Las nuevas tecnologías convergentes forman parte de la dinámica
contemporánea del desarrollo científico-técnico que transformará a las
sociedades en el curso de las próximas décadas. Nuestros países deberán
sortear nuevos y difíciles desafíos para poder generar y utilizar este
conocimiento e introducirlo y adaptarlo a metas sociales y económicas. Es
necesario prestar especial atención a las barreras y potenciar la
construcción de bases y plataformas científico-tecnológicas endógenas.
II CONFERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN SUPERIOR 2008
DECLARACIÓN DE LA CONFERENCIA
REGIONAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE - CRES
2008
CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
http://www.unesco.org.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=365&Itemid=423&lang=es
La III Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el
Caribe (CRES) del 2018 tendrá sede en la Universidad Nacional de
Córdoba Argentina.

8. OBJETIVOS Y METAS DE DESARROLLO DEL MILENIO
• Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporción de personas
con ingresos inferiores a 1 dólar por día.
• Lograr el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para
todos, incluidos las mujeres y los jóvenes .
• Asegurar que, en 2015, los niños y niñas de todo el mundo
puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria
• Eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanza
primaria y secundaria, preferiblemente para el año 2015, y en
todos los niveles de la enseñanza antes de finales de 2015
• Desarrollar aún más un sistema comercial y financiero abierto,
basado en normas, previsible y no discriminatorio
• En cooperación con el sector privado, dar acceso a los
beneficios de las nuevas tecnologías, especialmente las de la
información y las comunicaciones
CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
Cumbre del Milenio de las Naciones Unida, 2000
http://www.cinu.mx/minisitio/ODM8/los_8_objetivos_del_milenio/

9. COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATINA Y EL
CARIBE ELAC - ESTRATEGIA PARA LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
eLAC es una estrategia regionalmente concertada que concibe a las TIC
como instrumentos de desarrollo económico e inclusión social. Es una
estrategia con visión de largo plazo (hacia 2015) acorde con los objetivos de
desarrollo del Milenio (ODM) y la Cumbre Mundial de la Sociedad de la
Información (CMSI), que se concreta con planes de acción de corto plazo.
eLAC2007 (2005 en Río de Janeiro, Brasil). Nro 1
Apuntó a tres líneas de acción:
• Profundizar conocimientos y entendimiento de áreas criticas
• Formular y fortalecer iniciativas y proyectos concretos a nivel regional
• Dar apoyo a la elaboración e implementación de iniciativas nacionales a
través de un intercambio intrarregional..
CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

10. COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATINA Y EL
CARIBE ELAC - ESTRATEGIA PARA LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
eLAC2010 (El Salvador,, febrero de 2008). Nro 2
Incluyó ajustes importantes a las prioridades de la región en cuanto al
acceso, uso y capacidades relacionados a las TIC, en seis áreas
temáticas:
1.educación y capacitación;
2.acceso e infraestructura;
3.salud;
4.gestión pública y gobierno electrónico;
5.el sector productivo y negocios electrónicos; e
6.instrumentos de políticas y estrategias.
Observatorio para
la Sociedad de la
Información en
América Latina y el
Caribe, OSILAC
CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

11. COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATINA Y EL
CARIBE ELAC - ESTRATEGIA PARA LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
eLAC2015 (Lima, Peru, 2010). Nro 3
Acceso a banda ancha
Gobierno electrónico
Medio ambiente
Seguridad social
Desarrollo productivo e innovación
Entorno habilitador
Educación
Una institucionalidad para una política de estado
CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

12. COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATINA Y EL
CARIBE ELAC - ESTRATEGIA PARA LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
eLAC2015 (Montevideo, Uruguay, 2013). Nro 4
LA NUEVA REVOLUCIÓN DIGITAL: DE LA INTERNET DEL
CONSUMO A LA INTERNET DE LA PRODUCCIÓN
Acceso e infraestructura
Economía digital, innovación y competitividad
Gobierno electrónico y ciudadanía
Desarrollo sostenible e inclusión
Gobernanza para la sociedad de la información
CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

13. COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATINA Y EL
CARIBE ELAC - ESTRATEGIA PARA LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
eLAC2018 (Ciudad de México, México, 2015), Nro 5
LA NUEVA REVOLUCIÓN DIGITAL: DE LA INTERNET DEL
CONSUMO A LA INTERNET DE LA PRODUCCIÓN
Acceso e infraestructura
Economía digital, innovación y competitividad
Gobierno electrónico y ciudadanía
Desarrollo sostenible e inclusión
Gobernanza para la sociedad de la información
CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

14. Describe la labor constante de Horizonte el New Media Consortium's
Project, un proyecto de investigación cualitativa, creada en 2002 que
identifica y describe las tecnologías emergentes que puedan tener un
gran impacto en la enseñanza, el aprendizaje o la investigación
creativa en escuelas y universidades en el próximos cinco años. El
Informe horizonte 2017 es el Nro 14 de la serie y se produce como
parte de una colaboración permanente entre el New Media
Consortium (NMC) y EDUCAUSE Learning Initiative (ELI),un
programa de EDUCAUSE.
INFORME HORIZON 2017
CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
Descargar

15. CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
Metas educativas generales
1.Reforzar y ampliar la participación de la sociedad
en la acción educadora.
2.Lograr la igualdad educativa y superar toda forma
de discriminación en la educación.
3.Aumentar la oferta de educación inicial y potenciar
su carácter educativo.
4.Universalizar la educación primaria y la secundaria
básica y ampliar el acceso a la educación secundaria
superior.
5.Mejorar la calidad de la educación y el currículo
escolar.
6.Favorecer la conexión entre la educación y el
empleo a través de la educación técnico-profesional
(ETP).
7.Ofrecer a todas las personas oportunidades de
educación a lo largo de toda la vida.
8.Fortalecer la profesión docente.
9.Ampliar el Espacio Iberoamericano del
Conocimiento y fortalecer la investigación científica.
10.Invertir más e invertir mejor.
11.Evaluar el funcionamiento de los sistemas
educativos y del proyecto “Metas Educativas 2021”
En la XX Cumbre de jefes de Estado y de Gobierno de los
países signatarios de la Organización de Estados
Iberoamericanos (OEI), celebrada en diciembre de 2010 en
Argentina, se aprobó el documento final del programa "Metas
Educativas 2021: la educación que queremos para la
generación de los Bicentenarios". El propósito de esta
iniciativa es lograr, en esta década, transformaciones
positivas en la calidad y la equidad de los sistemas educativos
de los Estados miembros de la OEI..
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16. MANIFESTACIONES Y REPRESENTACIONES

17. MANIFESTACIONES Y REPRESENTACIONES
1. LA REVOLUCIÓN, APENAS COMIENZA. El nuevo desorden digital
y de cómo lo que sirvió siempre ya no sirve mas. Clave 1: VivimosVivimos
en una era de demasiadas (no de pocas) oportunidades.en una era de demasiadas (no de pocas) oportunidades.
2. LAS TIC YA SON UN MEDIO DE COMUNICACIÓN DE
PRODUCCIÓN DISTRIBUIDA Y ACCIÓN COLABORATIVA. Los
medios sociales (Redes sociales, Web 2.0) son una conversación
entre clientes, empleados, docentes, estudiantes, investigadores,
ciudadanos, etc; la cual no esta organizada, ni controlada, pero es
emocionante, estimulante, vibrante, incierta y pletorica de ideas.
Clave 2: En algún momento hay que dejar de pensar, dejar deEn algún momento hay que dejar de pensar, dejar de
planificar y hacer algo, lo que seaplanificar y hacer algo, lo que sea.
3. LA CONVERGENCIA CULTURAL estimula el desarrollo de la
inteligencia colectiva y la cultura participativa. Los medios
evolucionan: 4 pantallas (Cine, TV, PC, Móviles).Móviles). Clave 3Clave 3::
Administrar la confusión implica hacer mas, no menos.
4. CAMBIOS INSTITUCIONALES. Clave 4: La acción crea la
claridad (con sentido)
METATENDENCIAS
Convergencia Cultural:Alejandro PiscitelliConvergencia Cultural:Alejandro Piscitelli

18. RETOS PARA UNA ACERTADA APROPIACIÓN

19. 1. Hay una necesidad cada vez mayor de formación académica en
nuevas destrezas clave, como el alfabetismo informacional, el
alfabetismo visual y el alfabetismo tecnológico.
2. Los estudiantes son muy diferentes. Las instituciones tienen que
adaptarse a sus necesidades actuales e identificar nuevos
modelos de aprendizaje que atraigan a las nuevas generaciones.
Asimismo, el proceso de evaluación no ha seguido el ritmo de las
nuevas formas de trabajo, y debe cambiar junto con los métodos, las
herramientas y los materiales docentes.
3. Cambios significativos están dándose en los modos en los que se
lleva a cabo el aprendizaje y la investigación, y existe una necesidad
de innovación y liderazgo en todos los niveles del mundo
académico.
4. La enseñanza superior se enfrenta a una creciente expectativa de
oferta de servicios, contenidos y documentos audiovisuales para
los dispositivos móviles.
RETOS PARA UNA ACERTADA APROPIACIÓN

20. 1. El principal escollo no es la falta de tecnología en diversos
grupos o regiones sino la mente de la gente de todas las
regiones: Mucha velocidad en diversas direcciones
2. No es objetivo primordial hacer pensar o, el desarrollo del
pensamiento o de la estructura socio-cognitiva de las
personas sino hacer comprar o consumir y multiplicar los
múltiples intereses socio- económicos y políticos
controladores de la sociedad del mercado.
3. La brecha digital, representada en insuficiencia tecnológica
y en la necesidad de formar y preparar a la población para
el acceso a las oportunidades de la sociedad globalizada.
4. Las Instituciones de educación, van a un ritmo lento,
diferente al de la evolución de las aplicaciones
tecnológicas, lo que puede hacer aun mas complicado
adoptar modelos de E y A basado en éstas.
RETOS PARA UNA ACERTADA APROPIACIÓN

21. ¿Qué estamos haciendo?
El docente de
Educación Básica y Media
(Forma las nuevas
generaciones)
El docente
de las Normales Superiores,
(Forma la nueva
generación de docentes)
El docente universitario,
(Forma la nueva generación
de profesionales)
RETOS PARA UNA ACERTADA APROPIACIÓN
1. Generar una cultura de
uso y apropiación,
personal y profesional
de las TIC.
2. Incrementar el trabajo
académico e
investigativo por la
innovación pedagógica
desde la perspectiva de
las TIC.
3. Desarrollar nuevas
ofertas académicas y
servicios institucionales
que incorporen el uso
intensivo de TIC