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RGPD respostas das escolas

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Respostas das escolas sobre as implicações do Regulamento Geral de Proteção de Dados

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RGPD respostas das escolas

  1. 1. Fernanda Ledesma Set�bal@2018
  2. 2. Formul�rio Online 28 fevereiro a 7 de mar�o de 2018 Professores de Inform�tica Dire��es de agrupamentos/escolas Quest�o Questionamos os inquiridos, enquanto, membro da Equipa TIC, no �mbito das suas fun��es que indicassem, que implica��es entendem que ter� nas escolas, a entrada em vigor do Regulamento Geral da Prote��o de Dados. CARACTERIZA��O DA AMOSTRA Responderam ao formul�rio 132 inquiridos, em 811 agrupamentos e escolas n�o agrupadas. Representado 16% do universo da amostra.
  3. 3. Categorias Alguns indicadores Apropria��o Algumas situa��es j� estavam formuladas e implementadas fruto da experi�ncias nas TIC, agora a necessidade � a de generalizar procedimentos por todas as escolas e agrupamentos, mas tentando n�o ser "extremistas". J� implementamos as regras de Prote��o de Dados, pensamos que se trata de algo aceite com tranquilidade. Na escola estamos em conformidade, n�o entendo que haja implica��es.
  4. 4. Categorias Alguns indicadores Cuidado com os dados e com a sele��o de informa��o Mais cuidado na sele��o e divulga��o de informa��o. � necess�rio maior salvaguarda dos dados pessoais e defini��o do acesso aos dados. Acresce a dificuldade de criar um jornal ou revista ou mesmo site sem fotos dos alunos. � necess�rio uma pessoa, para definir um plano e preparar os modelos e regras para a salvaguarda e disponibiliza��o dos dados aos alunos e professores do agrupamento. Ter�o que ser analisadas, nomeadamente, a quantidade de dados sens�veis existentes. Revis�o global de todos os procedimentos e canais de comunica��o. Ter aten��o aos dados que s�o publicados nas diversas plataformas da escola. Maior rigor no tratamento dos dados.
  5. 5. Categorias Alguns indicadores Preocupa��o A rela��o com a Comunidade Escolar ser� afetada, pois, esta gosta de saber quais as atividades que t�m lugar e a forma como o regulamento impede a divulga��o de imagens, torna quase imposs�vel que v�rios projetos n�o saiam do interior das escolas, nem possam ser partilhados no Espa�o Europeu. � uma regress�o na utiliza��o das novas tecnologias e ferramentas dispon�veis na web. Em algumas tarefas, nomeadamente, divulga��o de atividades do agrupamento nas quais apare�am imagens de alunos, torna o trabalho bastante mais moroso pois � necess�rio estar sempre com aten��o quando se recolhe uma imagem se aparece a cara de algum aluno. H� atividades que s�o divulgadas atrav�s do site do agrupamento e que s� causam impacto com fotografias, sem elas o resultado n�o � o mesmo, os alunos gostam de ver e mostrar o seu trabalho e ser identificados pela sua boa presta��o e isso deixa de ser poss�vel, por exemplo. � necess�rio alterar certos h�bitos para proteger os dados e identidade dos alunos. Penso que ser� necess�rio criar um manual de procedimentos, que ser� dif�cil de cumprir.
  6. 6. Categorias Alguns indicadores Acr�scimo de responsabilidades Mais trabalho e responsabilidade. Acr�scimo de tarefas � esfera de atua��o da equipa TIC, decorrentes da implementa��o de novas infraestruturas e ado��o das boas pr�ticas recomendadas. Aumento das quest�es burocr�ticas. Um aumento consider�vel de tarefas inerentes �s responsabilidades da Equipa TIC, principalmente porque a mesma ser� a mais capaz, no imediato, de melhor ajudar a implementar o pr�prio Regulamento na Comunidade Escolar. Essas mesmas implica��es ainda mais justificam um aumento no n�mero de tempos para a Equipa TIC (independentemente da designa��o). Maior rigor na publica��o de dados que exigir� mais tempo para controlo/verifica��o de dados. Responsabilidade sobre a seguran�a digital da comunidade, em particular dos alunos, responsabilidade sobre eventuais incidentes relacionados com o uso das tecnologias (cyberbullyinhg, sexting, ...), necessidade da exist�ncia do respons�vel pela seguran�a digital e da prote��o de dados. Os servi�os centrais devem assumir a preocupa��o/gest�o.
  7. 7. Categorias Alguns indicadores Constrangimentos Com a falta de horas ser� dif�cil para as escolas resolver este problema. Impacto ser� enorme e sem resolu��o f�cil economicamente. Em pequenas institui��es com "resist�ncia" �s novas tecnologias, ser� complicado, al�m de n�o existir professor efetivo na equipa TIC, o que vai dificultar qualquer implementa��o. Maior responsabilidade, que se n�o for acompanhada de uma real defini��o interna de tarefas e atribui��o de tempos poder� criar graves problemas a quem for nomeado para esse cargo. N�o h� informa��o suficiente dispon�vel.
  8. 8. Categorias Alguns indicadores Forma��o Mais responsabilidade na componente de forma��o dos docentes e de informa��o para os discentes e respetivos Encarregados de Educa��o. Necessidade de forma��o e atribui��o de tempo para poder implementar o mesmo regulamento. Necessidade de planear, implementar um plano, que inclui quest�es t�cnicas e, especialmente, de forma��o de utilizadores. Ser� necess�rio continuar a delinear e trabalhar os procedimentos para garantir a privacidade dos dados.
  9. 9. Categorias Alguns indicadores Desconhecimento Dif�cil de antever, tem havido pouco esclarecimento da parte do Minist�rio no que toca �s implica��es do RGDP na educa��o. A dire��o ainda n�o falou sobre o assunto. Em geral, os Diretores e Conselhos Pedag�gicos ainda n�o est�o muito sensibilizados para a import�ncia e dificuldade da implementa��o do regulamento. As dire��es das escolas n�o est�o sensibilizadas para este assunto, n�o o considerando priorit�rio. As escolas n�o est�o sensibilizadas para esta problem�tica. � partida nenhuma. N�o li / N�o sei / Desconhe�o este regulamento/ Sem opini�o fundamentada Uma aut�ntica confus�o devido � falta de conhecimento e de informa��o sobre o assunto.
  10. 10. info@anpri.pt 912496336

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