La planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación. Gracias a este tipo de planeación, es posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias.
1. PROCESO ADMINISTRATIVO
Y PLANEACIÓN ESCOLAR
FÉLIX SEGUNDO RIVERO SÁNCHEZ
PLANEACIÓN ESTRATEGICA E INDICADORES DE LOGRO
LIC. EN INFORMATICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES VI
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
MONTERÍA
2. En esta presentación se dará a conocer una parte muy
importante en el proceso administrativo de la administración
(administración educativa), la cual es la planeación, y ésta
consiste en elegir un curso de acción y decidir por anticipado
qué es lo que debe hacerse, en qué secuencia, cuándo y
cómo.
La planeación proporciona la base para una acción efectiva
que resulta de la habilidad de la administración para
anticiparse y prepararse para los cambios que podían afectar
los objetivos organizacionales.
3. Planeación dentro del proceso
administrativo
"La planeación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de
seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la
secuencia de operaciones para realizarlo, y la determinación de
tiempos y números necesarios para su realización". A. Reyes Ponce.
"Determinación del conjunto de objetivos por obtenerse en el futuro y
el de los pasos necesarios para alcanzarlos a través
de técnicas y procedimientos definidos" Ernest Dale.
"La planeación es el primer paso del proceso administrativo por medio
del cual se define un problema, se analizan las experiencias pasadas y
se embozan planes y programas" J. A. Fernández Arenas.
4. PLANEACIÓN EDUCATIVA
Se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación.
Gracias a este tipo de planeación, es posible definir qué hacer y con qué
recursos y estrategias.
La planeación educativa implica la interacción de diversas dimensiones.
Por ejemplo, desde el aspecto social, hay que tener en cuenta que
la escuela forma parte de una sociedad y, como tal, los cambios que
experimente la trascenderán.
De acuerdo a la dimensión técnica, la planeación educativa debe
considerar el uso de la tecnología en la pedagogía, mientras que en
cuanto a su dimensión política, debe atender a los marcos normativos
existentes.
5. PLANEACIÓN EDUCATIVA
La Planeación escolar, al igual que la Gestión, se realiza en todos los
ámbitos o áreas del centro educativo: área Directiva, área
Pedagógica/académica, área Comunitaria y área
Administrativa/financiera. Y todos estos planes se conjuntan en el
instrumento final escolar denominado Plan Operativo Anual o Plan
General Anual institucional. Entre las planificaciones (instrumentos) más
relevantes del centro es colar están:
Plan Operativo Anual o Plan General Anual (POA).
Proyecto Educativo de Centro o Proyecto Educativo Institucional
(PEC o PEI).
Proyecto Curricular de Centro (PCC).
Planificaciones de aula (jornalizaciones, planes de clase, etc.).
6. COMPONENTES DE LA PLANEACIÓN EN EL
PROCESO ADMINISTRATIVO DESDE EL
AMBITO DEL CONTEXTO EDUCATIVO
7. PROPÓSITOS
Expresa las intencionalidades de la institución; es su primera carta de
presentación social y enuncia su sentido y razón de ser. Las preguntas
claves que deberán responderse al formular los propósitos son: ¿Para qué
fue creada la institución?, ¿Con qué propósito?, ¿A quiénes está dirigida?,
¿Cuál es su población objetivo?, ¿De qué tipo de problemática se ocupa
prioritariamente?, ¿Cuál es la naturaleza jurídica de la institución?, ¿Qué
posición tiene la institución con respecto a la perspectiva de
los derechos de la niñez?
Define a la organización: que es y lo que aspira a ser
Incluye misión, visión y filosofía de la Institución.
8. OBJETIVOS
Es objetivo primordial de toda Administración educativa eficiente el de facilitar
el proceso de enseñanza -aprendizaje, mediante la maximización de los recursos
de la institución; y para lograrlo se requiere de la realización de actividades que
los especialistas y estudiosos han resumido en cinco tareas:
establecer relaciones entre la escuela y la comunidad
desarrollar planes y programas de estudios
agrupar los alumnos
gestionar y administrar los recursos materiales, humanos y financieros
establecer la organización y estructura institucional.
9. ESTRATEGÍAS
La Planeación estratégica se basa en: realizar lo que se debe hacer;
establecer las posibilidades reales que se tienen para resolver una
problemática escolar; no resolver todo a la vez; priorizar los problemas;
y luego actuar, en función de todo lo anterior. Esta planificación trata de
guiar la educación del centro escolar hacia la transformación, por lo que
necesita de recursos humanos con la suficiente creatividad para originar
nuevas estrategias en función de los problemas que van apareciendo
Son la clave para la adaptación de los medios a los fines; muestran la
dirección de los recursos y esfuerzos para lograr los objetivos.
10. PROCEDIMIENTOS
Los procedimientos son planes que establecen un método obligatorio
para manejar actividades futuras. Son guías para la acción, más que para
el pensamiento, y describen la manera exacta en que deben realizarse
ciertas actividades. Son secuencias cronológicas de acciones requeridas.
En el contexto educativo incluye las matriculas, planes de mejoramiento,
planes de clase, planes de asignatura, planes de área, planes de
refuerzo, entre otros.
11. PROGRAMAS
Indica los esquemas en los que se establecen las
actividades específicas para alcanzar los objetivos y
el tiempo para efectuar cada una de ellas.
Incluye manuales de convivencia, áreas y
asignaturas.
12. PRESUPUESTO
Asignación de los recursos necesarios para la
realización de las actividades necesarias para
alcanzar los objetivos deseados.
el presupuesto juega un papel muy importante en el
cumplimiento satisfactorio de los objetivos.
13. Es importante señalar que la planeación es una de
las herramientas fundamentales en la organización
del trabajo docente, pues permite establecer los
objetivos que se desea alcanzara la hora de aplicar
las actividades que se han diseñado para el o los
educandos. El resultado de una buena planeación
educativa es un desarrollo integral y un eficaz
difusión de los aprendizajes funcionales para que
cada niño pueda enfrentarse a su vida futura.
