2. • La TIC es considerada como un conjunto de tecnologías que
permiten la adquisición de producción, almacenamiento,
trasmisión, registro y presentación de informaciones, en
forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de
naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
• La educación y la comunicación a través de las TIC se
caracterizan por desarrollarse de manera abierta, en doble
vía, socializada, interactiva, colaborativa. Según Zabalza
(2004) el cambio de la educación provocado por el
desarrollo de las TIC representa una perspectiva de cambio
interesante que debe ser asumida por las organizaciones y
las personas en la actualidad.

3. • Estadísticas relacionadas con la integración de las Tic demuestran
que un 42 % las personas utilizan el internet para decidir qué
universidad o colegio van a escoger, el 50% lo utilizan para recibir
cursos de actualización, capacitación y entrenamiento.
• Existen formas gratuitas de investigación en la web a las que los
docentes en su gran mayoría no tienen acceso, por la falta de
inmersión en la misma y por el desconocimiento de los atributos
que esta tiene.
• Atendiendo a que la educación debe ser pertinente y significativa,
tanto para la educación en general como para el sistema de
formación docente es necesario disponer de unas bases teóricas y
prácticas para la incorporación de las TIC al currículo de educación
dominicana.

5. • Las tecnologías digitales es uno de los factores que está
permitiendo la ruptura con los paradigmas educativos anteriores,
así como el emerger de nuevas formas de entender y actuar con
respecto a las prácticas educativas.
• La UNESCO (2008ª) promueve las competencias TIC para
estudiantes y docentes, las cuales contextualizan los conocimientos
y capacidades que deben ostentar los mismos en una sociedad cada
vez mas digitalizada y de abundante información adquirida a través
de la computadora, internet, la web y la telefonía móvil.
• La educación superior en el actual siglo XXI se caracteriza por
nuevos paradigmas que transforman la relación social que se da
entre el docente y el estudiante, para educar y educarse, parte de
estos paradigmas nacen de los antiguos e incorporan gran parte de
su vocabulario que previamente se utilizaron.

6. Entre estos paradigmas podemos citar:
• La educación centrada en el aprendizaje, cambiando el término
enseñanza por el de aprendizaje tomando en cuenta tres grandes
vertientes del mismo: aprendizaje significativo, aprendizaje a lo
largo de la vida y aprendizaje centrado en competencias.
• La educación por competencias donde se busca desarrollar un ser
humano integral donde ser, saber, saber hacer, convivir y
comprender son parte fundamental en el desarrollo de las
competencias profesionales.
• La educación mediada tecnologías digitales, es decir, con el apoyo
de la computadora, internet y la web.
• La necesidad de la profundización de la relación entre la innovación
y la TIC, lo cual es una de las tendencias internacionales de la
educación en la actualidad.

7. • La virtualizacion de la educación superior, dando
paso de la educación presencial a la educación
virtual o a distancia.
• La articulación de la educación superior con las
empresas, demandando de las mismas
profesionales con competencias más idóneas a la
labor que estas desarrollan.
• Cambios en la didáctica y en la metodología que
caracteriza a la escuela.

9. Existen algunos principios que se deben tomar en cuenta a la hora
de planificar, desarrollar y evaluar proyectos, actividades o unidades
de trabajo en el aula, basados en el uso de la tecnología:
• Los ordenadores no generan una mejora sobre la enseñanza y el
aprendizaje, Los efectos pedagógicos de las TIC dependen de las
tareas que se demanden que realicen los alumnos, del entorno
social y organizativo de las clases, de la estrategia metodológica
implementada y del tipo de comunicación existente entre el
alumnado y el profesor.
• Las TIC deberían ser utilizadas para la organización y desarrollo de
procesos de aprendizaje de naturaleza socio constructivista, visto
que el aprendizaje en consecuencia es un proceso de
reconstrucción de significado que cada individuo realiza en función
de su experiencia y en una situación dada.

10. • La tecnología informática, a diferencia de la impresa,
permite manipular almacenar, distribuir y recuperar
con gran facilidad y rapidez grandes volúmenes de
información.
• Las tecnologías digitales son poderosos recursos para
la comunicación entre sujetos que se encuentran
distantes geográficamente o bien que no coincidan
en el tiempo

12. Algunos de los cambios que aporta el internet a la
pedagogía de la Educación Superior son:
• Las redes telemática permiten extender los estudios
universitarios a colectivos sociales que por distintos
motivos no pueden acceder a las aulas.
• La red rompe con el monopolio del profesor como fuente
principal de conocimiento.
• Con internet el proceso de aprendizaje universitario no
puede consistir en la manera recepción y memorización de
datos recibidos en la clase sino la permanente búsqueda,
análisis y reelaboración de informaciones obtenidas en las
redes.

13. • La utilización de las redes de ordenadores en la
educación requieren un aumento de la autonomía del
alumnado.
• El horario escolar y el espacio de las clases deben ser más
flexibles y adaptables a una variabilidad de situaciones
de enseñanza. Esto supone una ruptura en los modos y
métodos tradicionales de enseñanza.
• Las redes transforman sustantivamente los modos,
formas y tiempo de interacción entre docente y
alumnado.
• El internet permite y favorece la colaboración entre
docentes y estudiantes más allá de los límites físicos y
académicos de la universidad a la que pertenecen.