Fomentando aprendizaje virtual

Capacitación Docente Institucional para
Fomentar
el Uso de Entornos Virtuales de Aprendizaje
en la
Universidad de la Pampa, Belmopan, Bélize
Equipo Asesor:
F@VYC
Slogan:
Coordinador (a): Fabiola Gómez
Fundación para la actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Expertos en Procesos Elearning
Metodología PACIE
Fase: Capacitación

“Fomentando el
@prendizaje Virtual y
Colaborativo”

“Fomentando el @prendizaje Virtual y
Introducción
El presente proyecto tiene como objetivo constituirse en
un instrumento para la capacitación y actualización de los
docentes de la Universidad de la Pampa, de manera que amplié
su radio de acción en la formación de docentes y educandos
capaces de aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser
y enseñar a aprender; todo esto en lo en cuanto a la educación
virtual se refiere, propiciando la utilización de los recursos que
ofrecen las Tecnologías de la Información y Comunicación.

Institución
la institución destinataria del proceso
de capacitación será la Universidad de la
Pampa, la cual es una entidad de derecho
público, autónoma y autárquica, que tiene
como fines interpretar las necesidades de la
sociedad y dinamizar el cambio en la misma,
como asimismo la promoción, la difusión y la
preservación de la cultura.

Diagnostico
la institución, actualmente, cuenta
con 290 docentes, de los cuales 180 poseen
conocimientos básicos de informática, 60 de
ellos tienen conocimientos básicos de Internet
y 50 docentes son totalmente analfabetos
digitales.
Cuenta con una plataforma Moodle
instalada en su servidor Web, a dicha plataforma
los docentes han accedido sin inconvenientes ya
que cada docente ha creado su cuenta de e-mail

Diagnostico
Algunos docentes, catalogados como
“analfabetas digitales”, poseen años de
experiencia en la labor educativa, pero pocas
competencias en el manejo de las tecnologías
Otros docente poseen gran dominio de las
Tic, pero con pocos años de experiencias en la
labor educativa

Diagnostico
Se pretende fusionar estas dos
tendencias para crear productos o recursos
innovadores, motivadores, tanto desde el
punto de vista tecnológico como pedagógico;
utilizando como recurso principal los
entornos virtuales de aprendizajes EVA.

Objetivo General
Propiciar en los docentes el desarrollo de
competencias, adquisición y demostración de
dominio de estrategias didácticas apoyadas en
recursos tecnológicos propios de la Web 2.0

Objetivos Específicos
Reconocer a PACIE y cada una de sus fases como una
metodología tecno-pedagógica para el desarrollo de EVA.
Valorar la integración las distintas tecnologías,
herramientas y contenidos digitales de la web 2.0 como parte de
las actividades que apoyen los procesos de aprendizaje
colaborativo en el EVA.

Objetivos Específicos
Aprovechar las potencialidades de las TIC para el
fortalecimiento de las estrategias de enseñanza y de las
modalidades educativas que se desarrollan en el ámbito
universitario actual, bajo un enfoque didáctico pertinente a los
retos planteados por la sociedad de la información.
Diseñar comunidades de conocimiento y de redes sociales
basadas en las TIC, que sirvan de apoyo al desarrollo de las
habilidades de los estudiantes tanto en materia de creación de
conocimientos como para su aprendizaje permanente, reflexivo,
cooperativo y colaborativo.

Planificación
La propuesta de capacitación se tendrá una
duración de 19 semanas, cursándose una unidad por cada 4
semanas, las actividades serán realizadas en una modalidad
asíncrona de tal manera que el participante cumpla con las
asignaciones de acuerdo a su ritmo, salvo en aquellas que
sean obligatoriamente en tiempo real, como
videoconferencias, las cuales se establecerán horarios con
previa consultas. La unidad Nº 4 podrá tener una extensión
a tal fin de que los participantes finalicen su proyecto final.

Planificación
Unidad O: Manejo de Aplicaciones Ofimáticas e Internet
Objetivo Didáctico: Dominar las diferentes aplicaciones
ofimáticas incluyendo búsquedas en Internet
Temát
ica
Componentes del computador (hardware y
software)
Ambiente Windows.
Ambiente Linux.
Procesadores de textos.
Hoja de Cálculo.
Presentaciones con diapositivas
Exploradores de Internet.
Buscadores

Coordinador (a): Fabiola GómezPlanificación
Unidad 1: Entornos Virtuales de Aprendizaje bajo plataforma
Moodle
Objetivos Didácticos:
- Aprender a administrar las herramientas fundamentales de
un EVA bajo plataforma moodle.
- Familiarizarse con los recursos que dispone un docente para
gestionar su actividad y la de sus alumnos en un EVA.
Temát
ica
Contenido:
Características de un EVA
Herramientas básicas.
Distribución de contenidos.
Comunicación y colaboración.
Seguimiento y evaluación.
Administración y asignación de
permisos.
Moodle
Características

Unidad 2: Tutoría en Entornos Virtuales de Aprendizaje
-Aplicar estrategias de diagnóstico, acompañamiento y
evaluación.
- Utilizar herramientas colaborativas de soporte a la acción
tutorial.
- Seleccionar recursos según destinatarios y objetivos.
Temát
ica
Contenido:
•Rol del tutor de un EVA.
•Funciones generales del tutor.
•Herramientas tutórales.
•Seguimiento y evaluación del
participante

Unidad 3: La Comunicación en Entornos de aprendizaje
virtuales.
- Integrar la comunicación no verbal a los conceptos
generales de la comunicación.
- Adquirir capacidades en los proceso de formateo de textos.
- Adquirir capacidades técnicas básicas para operar con
gráficos digitales.
Temát
ica
Contenido:
•Comunicación visual y
audiovisual.
•Texto como imagen.
•Tecnología de gráficos digitales.

Unidad 4: Aplicaciones Web 2.0 y creación de recursos
multimedia.
- Aproximarse a la comprensión del fenómeno Web 2.0,
formándose una idea crítica acerca de sus verdaderos alcances.
- Lograr una visión general de las herramientas tecnológicas
encuadradas en este enfoque, para poder acceder a ellas
constructivamente.
- Producir materiales didácticos referidos a la especialidad de
cada participante, utilizando las aplicaciones de la Web 2.0.
Temát
ica
Contenido:
•Contexto y definiciones de Web
2.0
•Aplicaciones 2.0 para la
educación.
•Producción de material didáctico.

Coordinador (a): Fabiola GómezCronograma de Actividades
Semana
Contenido
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Componentes del computador
Ambiente Windows. Ambiente Linux.
Procesadores de textos.
Hoja de Cálculo.
Presentaciones con diapositivas
Exploradores de Internet.
Buscadores
Características de un EVA
Herramientas básicas.
Distribución de contenidos.
Comunicación y colaboración.
Seguimiento y evaluación.
Administración y asignación de permisos.

Semana
Contenido
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Moodle
Características
Usos
Rol del tutor de un EVA.
Funciones generales del tutor.
Herramientas tutórales.
Seguimiento y evaluación del participante.
Comunicación visual y audiovisual.
Texto como imagen.

Semana
Contenido
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Tecnología de gráficos digitales.
Contexto y definiciones de Web 2.0
Aplicaciones 2.0 para la educación.
Producción de material didáctico.
Semana límite de entrega de proyecto.
Graduación

Evaluación
Para la evaluación del presente proyecto se tomarán en
cuenta los siguientes parámetros establecidos en el siguiente
instrumento, el cual esta contentiva de una escala valorativa.
TA: Totalmente de acuerdo.
DA: De acuerdo.
MA: Medianamente de acuerdo.
TD: Totalmente en desacuerdo.
D: en desacuerdo

Ítems
Escala Valorativa
TA DA MA TD D
Existe correspondencia entre los objetivos y los contenidos
impartidos.
Los contenidos de las unidades corresponde con mis necesidades
de formación
Los contenidos me permiten el desarrollo profesional y personal
Los contenidos corresponden con mi acción práctica en mi
espacio laboral
Los tutores exponen con claridad las ideas fundamentales
Los tutores son capaces de captar la atención de los participantes
Los tutores han hecho un seguimiento adecuado del participante
El material utilizado es didáctico y claro

Ítems
Escala Valorativa
TA DA MA TD D
Loa materiales multimedia han servido para reforzar el
aprendizaje
Las tecnologías de información y comunicación utilizadas han
servido para facilitar el proceso de aprendizaje
Las actividades de evaluación están acorde al nivel alcanzado en
cada unidad
Los medios técnicos han sido suficiente para desarrollar el
contenido del curso
Los medios técnicos han funcionado correctamente durante el
desarrollo del curso
La plataforma utilizada cuenta con recursos fáciles de acceder
El tiempo de desarrollo del curso fue adecuado para lograr los
objetivos planteados
El horario del curso ha sido adecuado

Ítems
Escala Valorativa
TA DA MA TD D
El curso ha cumplido mis expectativas
El curso amplio mis Conocimientos
La valoración general del curso es optima

Costos
Tomando en cuenta los requisitos mínimos para el
desarrollo del curso de capacitación a 290 docentes de la
Universidad de la Pampa, se estiman los siguientes costos:
Descripción Costo
Plataforma (hospedaje) 200 BF (Por módulo)
Técnico de Plataforma 250 BF (Por módulo)
Pedagogos (Tutores Virtuales) 300 BF (Por módulo)
Comunicador Social 250 BF (Por módulo)
Diseñadores gráficos 250 BF (Por módulo)
Certificados 30 BF (por participante)
Presupuesto Total 1280 BF (Por módulo)

Coordinador (a): Fabiola GómezBibliografía
Martos, A. (2007). Manual Avanzado de MS Word 2007. Editorial Anaya
Multimedia.
Stinson, Craig., Dodge, Mark, (2007). El Libro de Excel 2007. Editorial Anaya
Multimedia.
FREEDMAN, A. (1999): Diccionario bilingüe de Computación. Editorial MC GRAW
HILL. México. ISBN 9586009203
Preppernau, Joan., Cox, Joyce. (2007). Paso a Paso PowerPoint 2007. Editorial
Anaya Multimedia.
Benítez, Antonio., Fondon, Peña. (2002). Paso a Paso Windows XP. Editorial
Anaya Multimedia.
SITIOS EN INTERNET
AulaClic.es Presenta una gran lista de tutoriales gratuitos tales como:
WindowsXP, el conjunto de Aplicaciones de Office 2007 y muchos más.
http://www.aulaclic.es
TerritorioPC.com
Incluye tutoriales de los programas más conocidos: Windows, Microsoft Word,
Excel, Access y varios destinados al Internet.
Fatla.org
F.A.T.L.A. es la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica,
creada en Febrero del año 2004, para llevar a cabo un grupo de proyectos de
actualización tecnológica, programas de Elearning y capacitación profesional.

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