2. Descripción del proyecto
Una de las palabras mágicas en la enseñanza es “MOTIVACIÓN”. ¡Qué palabra…! Si
“Motivar es dar conciencia a los alumnos de que son capaces” ¿Cómo conseguir
motivar en actitudes lectoras? ¿Cómo conseguir una expresión correcta?
Este proyecto se enmarca dentro de la colaboración online, de dos centros de
Andalucía y Aragón. Usando la poesía y las letras de canciones se gestará la
socialización entre iguales a cientos de kilómetros de distancia.
http://ecosdemarea.blogspot.com.es
3. Valoración del proyecto
Para realizar la valoración del proyecto
voy a utilizar el Cuestinario de Valoración
de Proyecto propuesto por Conecta 13
4. Preparación
Basándose en aprendizaje colaborativo a través de la red, puedan compartir
gustos y crear poemas de calidad desarrollados por ellos mismos, debatan
diferentes opciones, respeten sus gustos, aconsejen a sus iguales, mejoren
su gramática, aumenten léxico, desarrollen ortografía y por supuesto
objetivo final conozcan a personas con las mismas ganas e intereses por
sacar un objetivo común.
MÚSICA+POESÍA+CREACIÓN+COLABORACIÓN 2.0
Las dos clases se conectan durante dos sesiones semanales (martes y
viernes), agrupados en equipos de 4 alumnos/as (2 de Motril y 2 de Movera)
Plataforma-social: Edmodo . Nuestro alumnado y tutores de los dos grupos
interactuamos en directo para elaborar creaciones colaborativas.
Conectan por videoconferencia a través de la PDI, en directo.
5. Análisis del proyecto
Conocimientos previos y descrición
Negociación de la canción o actividad a desarrollar y valoración de
conocimientos iniciales.
Búsqueda de información sobre la letra y su contenido.
Lectura comprensiva en sus tres momentos: literal, inferencial y valorativa.
Lectura guiada de las canciones-poemas seleccionadas. Trabajo de la
fluidez lectora y del texto expositivo.
Trabajo por dobles parejas para construir la interpretación de las canciones-
poemas
Selección de canciones-poemas según el gusto personal y justificación de
esos criterios de selección Expresión de los sentimientos que provoca su
lectura. Aclaración del vocabulario.
Visionado de vídeos que han inspirado esas canciones.
6.
Reto cognitivo y sociocultural:
Búsqueda y selección de los recursos webs que más se adapten a la
interpretación del contenido del nuevo poema.
Sincronización de las imágenes con el texto
Grabación del poema con la herramienta 2.0 que consideremos más
idónea.
Montaje del vídeo con Movie Maker, PhotoPeach, SladeShare,...etc
Montaje de las ilustraciones buscadas, o de propia creación.
Revisión del conjunto
Publicación del vídeo en YouTube, Google Drive...
Edición y Publicación en el blog.
7.
Estrategias de aprendizaje:
Basado íntegramente el herramientas 2.0 que permiten colaborar de
manera ágil, coordinar tareas y exportar resultados.
El aprendizaje social entre iguales permite al alumnado tomar
conciencia de otras realidades e idiosincrasias que de otra manera
sería muy difícil conocer.
Acudir a conciertos y cuenta-cuentos en directo podría ayudar a crear
y asimilar nuevas estrategias.
8.
Trabajo cooperativo:
Muy presente desde el primer momento.
No solo con sus compañeros/as de clase habituales, si no
también con sus compañeros/as virtuales.
Puede ser uno de los aspectos más positivos que he encontrado
en el análisis de este proyecto.
9. Evaluación
Queda muy claro cómo se lleva a cabo la
evaluación.
Rúbrica muy completa y sencilla.
Alta implicación del profesorado
10. Evaluación
Queda muy claro cómo se lleva a cabo la
evaluación.
Rúbrica muy completa y sencilla.
Alta implicación del profesorado
