1. “LAS MATEMATICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA. CONSTRUCCION DE
SENTIDOS DIVERSOS” (ALICIA L. CARVAJAL JUAREZ)
“REPORTE DE LECTURA”
En esta investigación se centra el análisis de las prácticas escolares de
matemáticas en primer grado de primaria.
Las observaciones y entrevistas se le hicieron a la maestra Elsa que cumplió 40
años de servicio aunque de los cuales 25 anos dedico al grupo de primer grado.
En esta investigación muestra de cómo la maestra incluyo estrategias didácticas
para la enseñanza de las matemáticas, estas se basa en juegos y cantos que la
maestra considera divertido e interesante para los niños.
Las actividades matemáticas se planteaban a partir de situaciones de la vida
cotidiana con esto los niños se entusiasmaban por aprender matemáticas.
Hace uso de materiales didácticos así como también materiales reciclables como
apoyo a las actividades complementándolo uno con otro para mayor
aprovechamiento de los recursos y conocimientos de sus alumnos, su clase se
basa en un modelo constructivista y a la vez tradicionalista.
El juego y el canto como recurso didáctico, dentro de esta enseñanza de las
matemáticas (números, signos, colores, conjuntos) se derivan otras como la
lectura, escritura, representaciones, redacción, dibujos.
Utiliza el juego de la tiendita en la cual los niños compran cosas reales y pagan
con monedas de papel, estos están aprendiendo a comprar, sumar, restar y
representan, complementan los libros de texto con la creatividad de los niños.
Durante el juego la maestra esta en constante interacción con sus alumnos para
que no pierdan interés mientras ella elabora y pega las actividades.
La lengua escrita se hacia presente al hacer sus notas pero también la inclusión
de signos como el $.
Ultima actividad las conjunciones o conjuntos, ella lo hace mediante sus
características color, tamaño, etc. La enseñanza de las decenas, unidades y de
los números romanos porque vienen en el reloj y porque ella lo considera
importante.

2. La maestra enseño a sus alumnos a ser creativos por lo cual les enseño a crear
sus propios materiales como lo es el monedero y la calculadora de pastilleros.
La comprensión de las matemáticas y otros contenidos, son decisiones didácticas
que utilizan los maestros para apoyar el aprendizaje.
Al evaluar a sus alumnos lo hacia con letras MB, B, M, con números casi no
porque crea falsas expectativas en los padres.
CONTRASTE DE LA PRÁCTICA DE LA MAESTRA CON MI PRÁCTICA
Nosotras en preescolar tenemos que ver la manera de cómo llamar la atención de
los niños y lo hacemos mediantes juegos, cantos, construcción de materiales, etc.
Es como consideramos que los niños logran aprender y comprender mas
fácilmente y con respecto a la experiencia de la maestra considero que hay una
similitud ya que también hemos utilizado el juego de la tiendita para enseñar los
números y otros contenidos.
La enseñanza de la maestra es divertida, interesante e innovadora y el trabajo de
nosotras las maestras de preescolar se basa en estas actitudes, pero también que
sea productiva para los niños, tomar situaciones de la vida cotidiana para las
actividades y basar la enseñanza en un modelo constructivista y no tradicionalista.