2. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN
LA INFANCIA
El desarrollo del lenguaje se podría ordenar en torno a
3 momentos significativos:
PERÍODO PRELINGÜÍSTICO (0-1 año)
PERÍODO DE LENGUAJE DE LA PALABRA
FRASE (1-2 años)
PERÍODO DEL LENGUAJE DE LAS
PRIMERAS FRASES (2-6 años)
3. DESDE EL NACIMIENTO A LOS
6-9 MESES
● Reacciona a los sonidos, gira los ojos y/o la
cabeza para poder mirar de donde proviene
● Produce sonidos GORGOJEO
BALBUCEO
¿Qué debemos hacer?
Hablar al niño tranquilo y cálido
Cantarles y arrullarle
Nombrar objetos y personas de su entorno
Verbalizar acciones (Ej. Vamos al parque de la manita
y después veremos a papa)
4. DESDE EL NACIMIENTO A
LOS 6-9 MESES
ATENCIÓN
No reacciona ante los sonidos
No establece contacto visual como base de la
comunicación
5. HACIA LOS 12 MESES
Comprende instrucciones sencillas
Dice palabras con significado “papa”, “mama”
Responde a su nombre
Responde a canciones y preguntas repetitivas con movimientos
¿Qué debemos hacer?
Jugar con la voz. La melodía del habla le ayuda a comprender el
lenguaje
Fomentar interacción reciproca
Verbalizar acciones y provocar repeticiones
6. HACIA LOS 12 MESES
ATENCIÓN
No muestra interés por su entorno, ni el adulto
No dice ninguna palabra
7. HACIA LOS 18 MESES
Comprende instrucciones y frases sencillas
Nombra objetos familiares
Amplía su vocabulario JERGA
PALABRA-FRASE
¿Qué debemos hacer?
Hablar normal. Decirle el modelo correcto NO DECIRLE QUE
ESTA MAL
No usar las palabras del niño
Leer cuentos para asociar el lenguaje con su entorno
8. HACIA LOS 18 MESES
ATENCIÓN
Deja de hablar (mutismo)
9. HACIA LOS 2 AÑOS
Comprende instrucciones complejas
Dice su nombre
Utiliza frases de 2 o 3 palabras
Pide, pregunta, juega… EGOCENTRISMO
Debería pronunciar (aunque cometa errores) SIEMPRE LE REPETIMOS LA
PALABRA DE LA MANERA CORRECTA INMEDIATAMENTE SIN
DECIRLE QUE ESTA MAL
¿Qué debemos hacer?
Ampliar oraciones
ESCUCHAR
Favorecer el interés por la comunicación
Describir lo que hace
10. HACIA LOS 2 AÑOS
ATENCIÓN
Vocabulario escaso
Lenguaje inexistente
Falta organización en su
estructura gramatical
Omite o/y acorta palabras
El niño esta ausente
11. HACIA LOS 3 AÑOS
Las estructuras gramaticales ¿Qué debemos hacer?
son básicas Ofrecerles TIEMPO para que se
exprese
LENGUAJE SOCIAL
QUE NO CONTESTE OTRO
Formula preguntas (Ej. ¿Por POR ÉL
qué?) Recompensar sus esfuerzos y
Describe sucesos y canciones animarles con refuerzos
sencillas
Amplia su pronunciación
(aunque cometa errores que
van disminuyendo)
12. HACIA LOS 3 AÑOS
ATENCIÓN
Si su lenguaje no se entiende (ni una
frase, ni ninguna palabra)
Si repite siempre la misma frase
No se relaciona a través del lenguaje
Solo repite lo que oye
Utiliza pocos verbos (escasez de
vocabulario)
Si usa constantemente frases sencillas
13. HACIA LOS 4 AÑOS
Su vocabulario es similar ¿Qué debemos hacer?
al de un adulto Hablarle claro y sencillo
Ha adquirido casi todos los Estimular su lenguaje (ej.
fonemas Cuando le cuentas un cuento)
Les sigue constando Seguir ampliando su
vocabulario
pronunciar algunos grupos
consonánticos
14. HACIA LOS 4 AÑOS
ATENCIÓN
Cuando tiene problemas para iniciar una conversación
Si repite palabras o silabas constantemente
No es capaz de pronunciar correctamente fonemas sencillos
15. HACIA LOS 6 AÑOS
Domina el lenguaje
Amplia su vocabulario día a día
YA NO UTILIZA FRASES SENCILLAS, SI NO
COMPLEJAS
¿Qué debemos hacer?
No forzar la pronunciación
Incrementar el interés y la sensibilidad de atención
hacia el lenguaje
16. HACIA LOS 6 AÑOS
ATENCIÓN
Dislalias
Problemas de orientación
ESPACIO-TEMPORAL
Observa lateralidad mal
definida
TARTAMUDEZ
Escasez en su vocabulario
17. MUY IMPORTANTE
Cada niño tiene su ritmo para la
adquisición del lenguaje (las edades
son orientativas)
No debemos interrumpir al niño
para corregirlo
No se le debe comparar con otros
niños
No hay que forzarle que repita
ESTAR ATENTOS A LA EVOLUCIÓN
DEL NIÑO
