Esta presentación muestra las líneas bàsicas de nuestro proyecto y documenta sus primeros pasos.

1. Escola Sant Jordi Sant Pau d’Ordal octubre 2014

2. Fotografia aèria del terreny

3. Plànol del terreny 2

9. Se trata de una viña que es de los niños y niñas
del pueblo. En ella podran experimentar en
primera persona el cultivo de la viña, las
características de les diferentes variedades y el
aprovechamiento de sus productos. Siempre
con la ayuda de las familias, las empresas que
tienen experiencia en el trabajo de la viña y,
por supuesto, nuestro acompañamiento.
Queremos que nuestros alumnos aprendan a
trabajar “La vinya dels nens”, como elemento
de compromiso con el entorno, porqué
creemos que en nuestra comarca el trabajo de
la viña a parte de conectarnos con nuestro
pasado, con la tierra y el paisaje que nos rodea
y acoge, tiene una amplia proyección de
futuro.
¿Qué es y por qué?
A parte de eso, también queremos que el cultivo de la viña
sea un pretexto para crear, leer y entender el paisaje como
un hecho artístico que podamos exportar. Nuestra viña es
un escenario que nos sirve para fomentar la creativitad, a
partir de lo que el propio territorio nos da.

10. Objetivos
▪ Fomentar que los alumnos sean emprendedores, que asuman las competencias de
aprender a aprender y a tener iniciativa y autonomía personal.
▪ Promover el espíritu científico y la experimentación a nivel local y comunitario.
▪ Fomentar la creatividad, apreciando el paisaje como hecho artístico.
▪ Desarrollar de manera innovadora y significativa las competencias comunicativas
TAC.
▪ Promover los valores solidarios de respeto por el entorno y de revalorización del
mundo rural.
▪ Aprender a cultivar la viña y los árboles frutales.
▪ Elaborar vino y otros productos manufacturados a partir de las materias primeras
obtenidas en La vinya dels nens.
▪ Compartir experiencias pedagógicas generadas a partir del trabajo de la viña, con la
escuela de Banyuls (Francia) y con la escuela griega socia del proyecto Erasmus +.
▪ Aprender a comunicarse en lengua inglesa, de manera real y significativa, con las
demás escuelas del proyecto.
Los objetivos propuestos en el proyecto están totalmente integrados en el currículum,
en les áreas de ciencias naturales y sociales, de expresión artística y de lenguas.

11. Actuaciones
Dimensión comunicativa:
Utilización de las lenguas catalana, castellana e
inglesa como lenguas vehiculares de
comunicación.

12. Dimensión agraria y social:
Aprendizaje de los trabajos a realizar para
cuidar la viña y los árboles frutales.
Elaboración de un calendario del payés físico y
otro de interactivo y compartido.

13. .
Dimensión científica:
Formulación de hipótesis de trabajo, verificación de las
mismas y extracción de conclusiones a partir del estudio y
la comparación de los datos recogidos en el calendario
del payés propio y de las demás escuelas.
Observatorios permanentes:
⁻ de plantas y animales que viven en los campos.
⁻ del ciclo vital de la cepa y de los árboles frutales.

14. Dimensión artística:
Realización de producciones artísticas
aprovechando los observatorios permanentes
para observar
₋ el paso del tiempo,
₋ los colores del paisaje,
₋ la geometría del territorio,
₋ los productos de rechazo y sus
potencialidades artísticas ...

15. Dimensión emprendedora:
Preparación de la visita guiada a la Vinya dels
nens en lengua catalana, en lengua castellana e
inglesa (presentación de diapositivas y vídeo).
Elaboración de productos manufacturados y
artísticos a partir de la viña y los frutales:
mistela, mermeladas, pasas, mosto...
Preparación de los productos para su
comercialización.
Participación en ferias y mercados con
finalidades solidarias.

16. Valores que se desarrollan
Queremos potenciar al máximo la influencia de lo que tradicionalmente llamamos “buen
ejemplo”, con actuaciones sencillas y silenciosas, impregnando nuestras actuaciones de
pequeñas reflexiones .
Tomando la responsabilidad como si fuera la cepa, de la que brotarán las ramas de los demás
valores, para conseguir el objetivo final, de una convivencia pacífica y enriquecedora.
La paciencia,
La constancia
El respeto
La cooperación
La creatividad
El equilibrio y la confianza.

17. Agentes implicados en el proyecto
₋ Todos los niños y niñas de la escuela des de los 3 a los 12 años.
₋ Todos los maestros de la escuela
₋ Las familias
₋ El Ayuntamiento
₋ Empresas y asociaciones colaboradoras
₋ Otros voluntarios: Artistas locales...

18. Evaluación
Los indicadores más evidentes serán:
La mejora en los resultados de aprendizaje de las competencias básicas por parte de
los alumnos.
El grado de satisfacción de la comunidad educativa respecto al proyecto y a su
continuidad, para permitir su paso a ser una actividad identitaria y permanente de
la vida escolar.
El grado de satisfacción sobre la comunicación y el trabajo conjunto de las tres
escuelas.