2. PLANIFICACIÓN
REFUERZO
POSITIVO
HERRAMIENTAS
AYUDA
ADOLESCENCIA
TIEMPO
INMADUREZ
HÁBITO
FALTA DE
HERRAMIENTAS
ESTRATEGIAS
DESCANSO
DESGANA
AUTONOMÍA
3.
4. PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO
CLASES
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
ACADEMIAS
DEPORTE
TIEMPO LIBRE
TRABAJO ESCOLAR (tareas, ayuda y recompensas)
TODOS DEBEN PODER CONSULTARLO
ATRACTIVO, CREATIVO
5. LUNES MARTES MIÉRCO. JUEVES VIERNES SÁBADO DOMIN.
CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES
17:50 17:50 14:40 17:50 14:40
Juego/ Juego/ Juego/ Juego/ Juego/des E.P.V.
descanso descanso descanso descanso canso E.F.
1º deberes Academia 1º deberes Academia 1º Proyectos Otras
2º CCSS Inglés 2º Lengua de Mates Deberes Taller actividade
3º F.Q. 3º Gallego 2º CCNN s
3º Tecnol.
Libre 1º deberes Libre 1º deberes Deporte Religión
2º Música 2º Francés Ciudad.
2º B.G.
R+ Libre R+ Libre R+
ordenador Play Salir a
jugar, con
cmigos,…
R+ R+
TV Redes
sociales
6. PLANIFICACIÓN TRABAJO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN:
ESPACIO: ambiente y respeto por el trabajo escolar.
TIEMPO: 1-2 horas al día (1º y 2º) 3 horas (3º ):
Dividir el tiempo por TAREAS: 1º Deberes, 2º dos puntos de
CCNN,…
Plástica, proyectos de Tecnología, E.F., Taller.… FIN DE
SEMANA
DESCANSOS:
Entre actividades: 15-20 minutos. (antes de empezar)
Entre tareas: 5-10 minutos.
SIEMPRE FINALIZAR LA JORNADA CON UNA ACTIVIDAD
LÚDICA.
7. PLANIFICACIÓN TRABAJO ESCOLAR
AYUDA:
AUTONOMÍA
+ autonomía - ayuda
- autonomía + ayuda
TIEMPO (menos tiempo para las tareas, más ayuda)
ESPECIFICAR LAS AYUDAS, QUIÉN, EN QUÉ Y
CUÁNDO
SUPERVISIÓN, NO CORRECCIÓN.
8. PLANIFICACIÓN TRABAJO ESCOLAR
PREMIOS
MÍNIMOS (deberes) : más tiempo TV, ordenador,
juegos,…
MÁXIMOS (otros trabajos): 3 máximos plan fin de
semana.
DIARIOS Y FIN DE SEMANA
CONSENSUADOS CON LOS NIÑOS (jugar play, ver un
programa en la tele, cena favorita,…)
LENGUAJE MOTIVADOR.
9. PLANIFICACIÓN TRABAJO ESCOLAR
REFUERZO NEGATIVO:
GENERAR UNA SITUACIÓN “INCÓMODA”
RETIRADA DE PREMIOS A CORTO PLAZO
LOS MÁXIMOS NO REALIZADOS SE HARÁN EL FIN DE SEMANA (hasta 2)
NUNCA SE RETIRARÁN DEPORTES Y RELACIÓN CON AMIGOS (se modificará
el tiempo o la forma)
NO SE RETIRARÁN COSAS DIFÍCILES DE CUMPLIR
CASOS:
Nunca hace nada retirada de premio. Revisión del Plan
No hace “máximo” se recupera el fin de semana (se registra en el Plan)
Acumula dos “máximos” se recupera el fin de semana y se cambia la
planificación de días siguientes comenzando por “máximos”. SUMA 100. (Se
podrá revertir el Plan al inicio, o se deja hasta final del semana)
10. LAS NOTAS
No se trata de castigarles, se trata de que
hagan lo que tienen que hacer.
Revisar de forma conjunta la planificación,
¿Qué ha fallado?
No “gastar el discurso” y pasar a la acción,
tomar medidas.
11. EN RESUMEN:
Consensuad un Plan te trabajo
Todas las necesidades de los chic@s
Ambiente de trabajo
Dividir el trabajo por tareas
Gestionar la ayuda
Cuidar los descansos
Comenzar descansados y finalizar con una actividad lúdica
“Premios” diarios
Consensuad cambios En el Plan de trabajo
Consultar con el tutor/a el Plan de trabajo
12. ¿POR QUÉ?
Mejora el desarrollo de la autonomía,
responsabilidad y por lo tanto mejora la autoestima
y la relación familiar (puntos en común).
La organización del tiempo combate el estrés y la
frustración.
Hábito para el futuro
Facilita el éxito escolar
Disfrute del tiempo.
13.
14. ATENCIÓN Y MEMORIA
ATENCIÓN:
Selectiva: lectura.
Dividida: usar datos en un ejercicio
Sostenida: concentración, estudio
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN:
Antes de empezar con las tareas hacer un juego que
estimule la atención: sudoku, colorear un dibujo, tetris,
videojuego.
Descansos entre tareas
Desglose de información relevante.
15. ATENCIÓN Y MEMORIA
MEMORIA:
Memoria a corto plazo:
Más rápida, eficaz
Poca información
Se olvida rápido, más propensa a los errores por omisión o comisión.
Memoria a largo plazo:
Más tiempo
Necesita organizar la información y comprenderla.
Mucha información (infinita)
Es difícil de olvidar
ESTIMULAR LA MEMORIA:
Plantear problemas
Resúmenes y esquemas
Juegos
16. Apoyo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje – 2
17. En el bloque de piedra,
Miguel Ángel veía la
posibilidad de una estatua
“POSIBLE”
- aquello que PODEMOS hacer REAL
- Existe la pedagogía de la
POSIBILIDAD
18. Una persona es lo que es más
el conjunto de sus
posibilidades
19. APRENDER A APRENDER
Esa es la cuestión
CONOCERSE ACEPTARSE MEJORAR
AUTOESTIMA ERROR ESFUERZO
20. El cuarto de Pedro
Un sitio para cada cosa y
cada cosa en su sitio
Es necesario crear el ambiente
adecuado para el estudio
21. Objetivo:
- Cada alumno habrá de
confeccionar su estrategia
personal de aprendizaje
- Experiencia propia
- Anticipación
Activación de los conocimientos previos
22. Bailar al son del tiempo o
hacer que el tiempo baile a
tu son
Objetivos:
- A largo plazo – el curso escolar
- A medio plazo – el trimestre
- A corto plazo – hoy / esta semana
23. El ser humano es un animal de
hábitos y costumbres
FRANJA HORARIA
-Siempre la misma
-Tiempos de trabajo y
tiempos de descanso
-Tareas realizadas / no
realizadas
24. Hagamos un CÁLCULO simple:
Si se pierde 1 minuto cada día, son 6 horas al
año.
Si se pierden 5 minutos cada día, son 30,4 horas
al año (más de un día entero).
Si se pierde 1 hora cada día, son 365 horas al año
(más de 15 días enteros).
Si se pierden 2 horas cada día es un mes entero
perdido.
Si se pierden 3 horas cada día son 1.095 horas
perdidas (un mes y medio), casi tanto tiempo
como todas las vacaciones del verano...
25. Atención – concentración
Factores externos
Factores internos
Nivel de aprovechamiento de las clases
presenciales
CAÍDAS DE CONCENTRACIÓN: ALERTA
el “síndrome de los ojos cristalinos”
26. Algunas claves
1. Lectura rápida
2. Lectura comprensiva y subrayado
3. Resumen
4. Esquema
5. Memorización
6. Repaso
28. Los volcanes
Los volcanes son aberturas en la superficie terrestre a
través de las cuales se expulsa materia
incandescente, gases y cenizas. Estos elementos
provenientes del interior de la Tierra, se acumulan y
forman un relieve, generalmente de forma cónica.
En las entrañas de la Tierra también existen rocas
fundidas que se encuentran a altas temperaturas y
presiones, llamadas magma. En su ascenso, el
magma, en estado líquido, funde las rocas de la
litosfera, llegando a la superficie y ocasionando una
erupción volcánica. El magma sube a través de una
chimenea, cuya parte superior se llama cráter.
29. El subrayado.....
• Desarrolla nuestra capacidad de análisis y
observación.
• Facilita la comprensión y la estructuración de
ideas.
• El estudio se hace más activo; nos obliga a
fijar más la atención.
• Facilita el repaso y la relectura rápida del
texto.
30. Los volcanes
Los volcanes son aberturas en la superficie terrestre
a través de las cuales se expulsa materia
incandescente, gases y cenizas. Estos elementos
provenientes del interior de la Tierra, se acumulan y
forman un relieve, generalmente de forma cónica.
En las entrañas de la Tierra también existen rocas
fundidas que se encuentran a altas temperaturas y
presiones, llamadas magma. En su ascenso, el
magma, en estado líquido, funde las rocas de la
litosfera, llegando a la superficie y ocasionando una
erupción volcánica. El magma sube a través de una
chimenea, cuya parte superior se llama cráter.
31. La comprensión lectora
El método SQ3R
- Examinar - visión de conjunto
- Preguntar – lo que se espera del texto
¿qué?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?
- Leer - subrayado
- Repetir – reelaborar (resumir)
- Repasar - esquemas
32. A veces los conceptos se confunden
EL RESUMEN… EL ESQUEMA….
Brevedad Brevedad
Claridad Estructura
Jerarquía
Simbolismo
Integridad
33. El repaso y el recuerdo son
parte de la planificación
- Relectura
- Recuerdo de los puntos principales
Ciclos de la memoria:
a) Intentar recordar
b) Repasar si no se recuerda
Consolidación y afianzamiento de los
conocimientos
34. La memorización
La memoria
El olvido
comprensiva
- Fija - Falta de
- Retiene concentración
- Evoca - Mala comprensión
- Ausencia de repaso
Comprender es - Estudio superficial
pensar a partir de lo y pasivo
que se sabe
35. Pero es consolador soñar,
Educar es lo mismo mientras uno trabaja,
que ponerle motor a una que ese barco –ese navío
barca.
irá muy lejos por el agua.
Hay que medir, pesar,
equilibrar... Soñar que ese navío
Y poner todo en marcha. llevará nuestra carga de
Pero para eso palabras
uno tienen que llevar en el hacia puertos distantes,
alma
hasta islas lejanas.
un poco de marino,
un poco de pirata, Soñar que cuando un día
un poco de poeta, esté durmiendo nuestra propia
y un kilo y medio de barca,
paciencia concentrada. en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera
enarbolada. (G. Celaya)