El documento presenta un ensayo sobre el curso de Evaluación Curricular y del Aprendizaje. Se dividió el curso en equipos para realizar trabajos y foros. La evaluación final consistió en crear un blog incluyendo ensayos, cuadros y exámenes realizados durante el curso. El modelo de evaluación fue la taxonomía de Bloom, evaluando los dominios cognitivo, afectivo y psicomotor. La creación del blog permitió aplicar los conocimientos adquiridos y mejorar el uso de la tecnología en la educación.

1. Maestría
Ensayo
Nombre: Luis Lara Villarreal Matrícula: 2658057
Nombre del curso: Nombre del profesor:
Evaluación curricular y del Guadalupe del Socorro Palmer De los
aprendizaje Santos
Blog: Actividad:
http://equipoalia.blogspot.com Examen final
Fecha: 7 junio 2011
Bibliografía:
Curso Evaluación curricular y del aprendizaje. Recuperado el 5 de junio de
2011 de, http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/
Díaz Barriga, F. (2010) Metodología de Diseño curricular Para la Educación
Superior. Edit. Trillas. México.
Taxonomía de Bloom. Recuperado el 6 junio 2011 de,
http://mafrita.wordpress.com/
Ensayo que se obtuvo sobre el curso Evaluación curricular y del
aprendizaje.
Durante este curso se vió y aprendió sobre las técnicas de aprendizaje y su
evaluación, comparando los conocimientos que teníamos de acuerdo a las
técnicas que usamos nosotros como docentes y las mejoras que podemos
lograr sobre las técnicas de evaluación y aplicarlas en nuestro centro escolar
para mejorar la educación de nuestros alumnos.
Como cada curso que tomamos se nos pidió realizar un equipo de 4
integrantes para realizar trabajos y foros del mismo, y compartir conocimientos
que cada uno tenía de experiencia.
Como evaluación final del curso se nos pidió la creación de un “blog” donde se
nos pide, además de crearlo, darle un diseño de grupo, con la propia
configuración que nosotros queramos y sobretodo que incluyamos diversos
trabajos ya realizados durante el curso como fueron:

2. Maestría
Ensayo
- Un ensayo sobre los modelos de evaluación curricular.
- Un cuadro sinóptico sobre los modelos de evaluación curricular.
- Un examen elaborado por nuestro equipo por los temas vistos en clase.
- Un trabajo extra que nuestro equipo puso para seguir utilizando lo que
es un blog.
- Y nuestra reflexión individual del curso Evaluación curricular y del
aprendizaje.
Nuestra evaluación final fue virtual, un portafolio electrónico, algo así como el
blackboard que utilizamos desde principio de la maestría, en el que agregamos
trabajos en la fecha que se nos pide, donde el uso del portafolio electrónico nos
permite interactuar de manera virtual y nosotros como “alumnos” debemos de
desarrollar capacidades para entender mejor un “blog” y todo el uso que se le
pueda dar.
El modelo utilizado en esta evaluación fue la taxonomía de los objetivos,
creada por Benjamín Bloom en 1956, donde nos menciona: “después de
realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas
habilidades y conocimientos.”
Como cada examen, ya sea escrito, oral o de manera electrónica, es necesario
tener en cuenta varias consideraciones para hacer un examen y éstas son:
- ¿Qué evaluar?, para este punto se toman en cuenta los contenidos
procedimentales, ya que nos ayuda de los temas vistos en clase a
resolver tareas para posteriormente aplicarlos.
- ¿Cuándo evaluar?, aquí nos referimos a una evaluación sumativa, ya
que nos dice que se elabora al final de cada unidad o, en este caso, la
acreditación de un curso.

3. Maestría
Ensayo
- ¿Quién evalua?, es este caso nos referimos a una heteroevaluacion, ya
que aquí se va basa en la aplicación de un examen del maestro al
alumno.
Para la taxonomía de los objetivos, Bloom dividió los objetivos en 3 dominios
que son:
- Cognoscitivo
- Afectivo
- Psicomotor
A continuación se dará una breve explicación de cada uno de los dominios
utilizados en este examen.
Cognoscitivo: aquí es donde se incluyen nuestros conocimientos, capacidades
y habilidades intelectuales, como el memorizar, interpretar, aplicar y/o analizar
los temas vistos en clase para posteriormente aplicarlos, en este caso fue la
creación primero de un correo del equipo, la creación de un blog y la
conversión de los trabajos en un programa para posteriormente aplicarlos en el
blog.
Afectivo: en este dominio nos referimos a la actitud que tomamos cuando se
nos pidió la creación de un blog, al principio se tuvo algo de incertidumbre por
que, a pesar de tener “conocimientos” de la tecnología, tenía que prestar más
atención para poder realizarlo posteriormente, ya con las instrucciones en la
“mano” y con la frase coloquial “ahí que picarle a todos lados para aprender” se
me dio con algo de facilidad la creación del blog teniendo como consecuencia
extra el poder aplicarlo en mi vida cotidiana y en mi centro de trabajo.

4. Maestría
Ensayo
Psicomotor: en este caso nosotros nacimos y la tecnología no estaba en auge
todavía, así que tuvimos que venir de atrás para poder aplicar nuestras
destrezas para poder realizar el “examen” que a la postre nos ayudaría a
acreditar nuestro curso y como nos dice otra frase coloquial, “la práctica hace al
maestro” y esto nos pasó en este ocasión.
Reflexión personal:
En este curso se utilizo mas la tecnología como apoyo que en cursos
anteriores, pero este indicativo es bueno, ya que nos pide a nosotros como
docentes tener una actualización y capacitación constante en el uso de la
tecnología, y nos ayudaría también en nuestro centro de trabajo para la
aplicación de mi materia con los exámenes informáticos como lo vimos e este
curso y el por qué no, dar clases de “manera virtual” dentro de una aula de
medios de la escuela. No queda de otra más que seguir impulsando la
actualización hacia mis compañeros y estar a la par con el paso de la
tecnología y tener una mejora educativa.