1. Nombre: Matrícula:
Zapata Martínez, Adaliz 2651260
Nombre del curso: Evaluación Nombre del profesor:
curricular y del aprendizaje Guadalupe del Socorro Palmer De los
Santos
Módulo: 4 Actividad: EXAMEN FINAL
REFLEXION INDIVIDUAL
Fecha: 07 de junio de 2011
Bibliografía:
Díaz Barriga, F. (2004) Metodología de Diseño curricular Para la Educación
Superior. Ed. Trillas. México.
López Frías. B.S. (2003). Evaluación del Aprendizaje. México: Trillas.
(ISBN 968-24-6326-2)
Introducción
La información y conocimientos adquiridos durante el curso nos permiten ver al
final del mismo las deficiencias o aciertos, que como docentes y como
educandos tenemos dentro de nuestra práctica diaria, todo ello encaminado a
la mejora en la calidad educativa.
En el presente curso se sugirió trabajar en equipos de cuatro integrantes,
para trabajar durante todo el desarrollo de la materia. Como trabajo y examen
final se nos pide la creación de un blog por cada equipo en donde debe
contener, un cuadro sinóptico con las actividades sumatorias, un ensayo de las
actividades sumatorias, un examen realizado a partir de lo visto en clase, así
mismo la selección de una técnica de evaluación y la forma que se debe
evaluar, finalizando con una reflexión individual sobre el tipo de modelo que se

2. utilizó para desarrollar este examen final , los niveles cognoscitivos, afectivos y
psicomotores que se emplearon para realizarlo, y la experiencia personal de la
forma en que se fue evaluado.
Desarrollo
Durante la actividad de la creación de un blog, el cual es un portafolio
electrónico, el cual tiene una función como nos lo describen Arter y Spandel
(1991) quienes consideran que “el portafolio es una colección de documentos
con base en un propósito, el que representa el trabajo del estudiante y les
permite a él y a otros ver los esfuerzos y logros en una o diversas áreas de
desarrollo”.
Así mismo, de acuerdo a lo solicitado para el blog, como el cuadro
sinóptico, las cuales debemos relacionar la información de los diversos
módulos, la selección de una técnica de evaluación y la forma que se debe
evaluar, finalizando con una reflexión individual sobre el tipo de modelo que se
utilizó, todo ello nos llevan a decir, que es una evaluación sumativa, ya que de
acuerdo a Scriven (1994), “la evaluación formativa está orientada a la mejora
del programa, mientras que la sumativa está centrada en el impacto y los
resultados del programa.”
El modelo que sirvió de base para dicha evaluación fue el modelo de
Bloom, el cual se estructura en tres ámbitos o áreas diferenciadas de la
conducta: cognoscitiva, afectiva y psicomotora. En el área cognoscitiva, en
donde “los objetivos incluyen actividades de carácter intelectual”, se tuvo que
recordar todos los módulos vistos dentro del curso, así como sus contenidos

3. principales, la habilidad y el dominio de los temas, como el manejo de la
síntesis, argumentación y la reflexión; así mismo en cuanto a los objetivos del
área afectiva los que se presentan en forma de “intereses, actitudes, valores y
tendencias” así en esta área en el caso presente, el trabajo colaborativo fue
evidente, sin embargo se tuvo un sentimiento de miedo a equivocarse o a
cometer errores dentro de la actividad. Finalmente en el área psicomotora, en
donde Bloom manifiesta que “están agrupados los objetivos relativos al
desarrollo motor, manipulación de objetos o coordinación neuromuscular”
podemos decir se proyecto en la utilización de las TIC, sin embargo la
inexperiencia de la creación del blog, y la conversión de un archivo a otro
formato distinto, confundió al equipo, aunque al final con paciencia se logro
realizar la actividad.
Así mismo los objetivos del aprendizaje que se conocen desde el inicio del
curso, vía Blackboard, así como las instrucciones del docente, son suficientes
para que en la evaluación se pueden responder los cuestionamientos
necesarios como los siguientes: ¿qué se evaluó? Los contenidos
procedimentales y actitudinales. ¿Cuándo se evalúa? De forma sumativa al
final del curso. ¿Quién evalúa? Forma de heteroevaluación.
REFLEXION INDIVIDUAL:
Los diversos retos que se nos fueron presentando dentro del desarrollo del
presente curso, fueron muchos, evocar los conocimientos aprendidos dentro
del mismo, el reconocer la importancia y trascendencia de la evaluación,
desarrollar habilidades para crear instrumentos distintos a los que conocemos,
hace ver que si no se reconocen los errores y los aciertos, no se puede llegar a

4. los objetivos planteados. De ahí que la importancia de la evaluación constante,
de programas educativos, de involucrarnos de una manera real y propositiva en
su construcción, a fin de que los instrumentos de evaluación que realicemos
realmente cumplan con su objetivo; por lo que la importancia de la
profesionalización del docente es imprescindible, a fin de cubrir realmente las
necesidades que nuestras escuelas, la sociedad y el país requiere. Por lo que
considero que el mayor reto de la presente actividad final fue el haber
venciendo temores, e ir paso a paso en grupo, creando, y reinventando una
mejor versión de cada uno de nosotros, reflejando en el camino el conocimiento
obtenido en el curso.