Paradigmas educativos y modelos instruccionales e learning

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Paradigmas educativos y modelos instruccionales e learning

  1. 1. Universidad Autónoma de Zacatecas Unidad Académica de Preparatoria Sistema Semiescolarizado Diplomado en T ecnología Educativa Tema: Paradigmas educativos y modelos instruccionales e-learning Facilitadora: L Yanira Xiomara de la Cruz .I. Castañeda Alumno: Lic. Enrique Reyes Durán Paradigmas educativos y modelosUAPUAZ instruccionales E-learning
  2. 2.   Objetivo: Analizar los diferentes paradigmas educativos, comparar sus características y establecer las principales diferencias con procesos de aprendizaje en ambientes instruccionales E-learning Paradigma: es un esquema de interpretaciones básico, que comprende suspuestos teóricos generales, leyes y técnicas que adopta una comunidad concreta de científicos. Paradigmas educativos y modelosUAPUAZ instruccionales E-learning
  3. 3. Paradigmas educativos y modelosUAPUAZ instruccionales E-learning
  4. 4. Un paradigma se impone cuando tienemás éxito y aceptación que sucompetidor debido a su poder explicativo. Actualmente la educación la educaciónse encuentra en una crisis de paradigma,debido que la enseñanza conductista(aúnvigente) explica de manera insuficiente elproceso aprendizaje-enseñanza-aprendizaje. Paradigmas educativos y modelosUAPUAZ instruccionales E-learning
  5. 5. CONDUCTISTA- Currículum cerrado y obligatorio.- Objetivos medibles y cuantificables.- Profesor utiliza reforzamiento y control deestímulos.-Evaluación sumativa. Paradigmas educativo y modelosUAPUAZ instruccionales E-learning
  6. 6. COGNITIVO -Currículum abierto y flexible. -Objetivos por capacidades y valores. -Evaluación formativa-sumativa.- Profesor subordina enseñanza alaprendizaje.- Alumnos, actor de su aprendizaje.- Enseñanza centrada en objetivos cognitivosy afectivos.- IntrínsecaParadigmas y por descubrimiento. y educativos modelosUAPUAZ instruccionales E-learning
  7. 7. PARADIGMA AMBIENTALISTA- Currículum abierto y flexible.- Objetivos por capacidades y valores.- Evaluación centrada en el proceso, cualitativay formativa.- Profesor mediador de la cultura social.- Alumno aprende con mediación adecuada.- Enseñanza centrada en valores para conviviren sociedad.- Motivación: intrínseca, por interacción con elgrupo. Paradigmas educativos y modelosUAPUAZ instruccionales E-learning
  8. 8. CONSTRUCTIVISTA- Currículum abierto y flexible.- Objetivos por procesos cognitivos yafectivos.- Evaluación formativa-sumativa.- Profesor mediador del aprendizaje y lacultura social.- Alumno potencial de aprendizaje conmediación adecuada.- Enseñanza mediación de aprendizaje.-Motivación, intrínseca, mejora individual y grupal con sentido del logro(éxito) Paradigmas educativos y modelosUAPUAZ instruccionales E-learning
  9. 9. Modelos instruccionales E-learningUn diseño instruccional que rompe con elesquema clásico, posibilita una nueva relacióncomunicación- tic-didáctica, planteandodiversas estrategias, desde los siguientesaspectos: el cambio de rol del docente comocreador de contenidos, creador de ambientes,diseñador de actividades de aprendizaje,mediador del aprendizaje; el cambio del rol delestudiante como gestor de su conocimiento,participativo e interactivo usando las TIC´S Paradigmas educativos y modelosUAPUAZ instruccionales E-learning
  10. 10. Paradigmas educativos y modelosUAPUAZ instruccionales E-learning

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