Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 2º Secundaria

2do Año Secundaria RAZONAMIENTO VERBAL 2do Año
Secundaria
I. ETIMOLOGÍA:
El vocablo ANALOGÍA tiene su origen en dos voces de origen griego:
1.- “ANA” = “ Conforme a ” ( Igual, correspondencia, semejanza )
2.- “LOGOS” = “ Razón ” ( Relación )
II. CONCEPTOS:
1.Según la RAE ( Real Academia Española ) una Analogía es: “ la relación de semejanza entre
cosas distintas”.
Ejemplos
- DAÑO : PERJUICIO o TRUJILLO : CHIMBOTE
En el primer caso ( daño es a perjuicio ) la relación de semejanza se da a nivel de SINÓNIMOS;
mientras que en el segundo caso ( Trujillo es a Chimbote ) la relación de semejanza se da a nivel
de COINCIDENCIA: ambos nombres son de ciudades peruanas.
Como podrán darse cuenta, la ANALOGÍA es correcta, pero seda sólo a nivel de la Pareja de
Palabras, que vendría a constituir la MATRIZ o BASE.
2.Según el procedimiento práctico, generalizado, permite, definir a la analogía como “ El área
del Raz. Verbal que estudia la semejanza de relaciones” (la que se da entre las palabras bases,
primero; y, luego entre una de las parejas de alternativas).
Ejemplo.
CALOR : VERANO ::
Característica: Correspondencia
a) Temperatura : tiempo
b) Fuego : incendio
c) Primavera : flores
d) Frío : invierno
e) Sudor : líquido
Justificación:
a) La temperatura está en relación directa con el calor, no con el tiempo.
b) El fuego está en relación con el incendio, pero como causa-efecto.
c) La primavera está en correspondencia con las flores, pero está presenta toda relación en
forma invertida.
d) El frío está en plena correspondencia con el invierno. ES LA RESPUESTA CORRECTA.
e) El sudor tiene como esencia su líquido: ser-naturaleza.
III. ELEMENTOS:
Tradicionalmente, un ejercicio de Analogías, presenta los siguientes elementos.
1.- Pareja de palabras, escritas con mayúscula: (BASE o MATRIZ).
2.- Signos:
A) “ : ” ( Se leen “ Es a ” y va entre las dos palabras de la Matriz).
B) “ : : ” ( Se leen “ Como ” y aparecen después de la 2da
palabra.)
Ejemplo:
DEDO : UÑA :: ( Se lee DEDO es a UÑA como )
3.Alternativas: Son, por lo general, en número de cinco parejas de palabras.
A) Cuerpo : ropa
B) Arete : oreja
C) Ojo : retina
D) Tela : pantalón
E) Codo : brazo
4.Característica: ( Es opcional, dado que se puede dar sólo a nivel mental).- Es la conclusión
respecto al tipo de relación que se da entre las palabras de la Matriz.
Aquí se tiene en cuenta la clase o tipo de Analogía. Es determinante para el acierto en la
elección de la Alternativa correcta.
En conclusión: Los ejercicios de Analogías, a partir de hoy, aparecerán así:
PERÚ : LIMA :: -------------------------------- ( Matriz)
Característica: “ País - capital ” -------- (Tipo de analogía)
A) América : Europa
B) Trujillo : La Libertad
C) Rímac : Lima
D) Argentina : Buenos Aires
E) Bolivia : La Paz
La respuesta viene a ser la Alternativa ” D ”
IV. Clases o tipos:
ANALOGÍ
III BIMESTRE:
ALTERNATIVA

Secundaria
La naturaleza de la semejanza de relaciones que se da entre las palabras de nuestro idioma es
muy variada; sin embargo las más usuales o comunes son:
A) De Sinonimia: LOCO : ORATE
B) De Antonimia: VERANO : OTOÑO
C) De Parte a Todo o Viceversa: TRUJILLO : LA LIBERTAD
D) De Causa a Efecto o Viceversa: VIENTO : MAREMOTO
E) De Elemento a Conjunción o Viceversa: CÉLULA : TEJIDO
F) De Especie a Género o Viceversa (Inclusión): BALLENA : CETÁCEO
G) De Sucesión: CABO : SARGENTO
H) De Intensidad: GARÚA : LLUVIA
I) De Complementación: MARTILLO : CLAVO
J) De Objeto a Función o Viceversa: TIZA : ESCRIBIR
K) De Sujeto a Objeto o Viceversa: GUARDIÁN : VIGILAR
L) De Simbolización (símbolo): BALANZA : JUSTICIA
Ll) De Correspondencia: CAMA: DORMITORIO
V Formas de Presentación :
Aunque se ha generalizado llamarle Clases, es conveniente objetivizar y facilitar el estudio de
las Analogías. Por eso, a continuación pasaremos a visualizar las distintas formas de
presentación que adoptan los ejercicios de Analogías: primera forma ( horizontal y vertical ),
segunda forma ( con tres términos ) y tercera forma ( analogías verbalizadas, tipo Oraciones
Incompletas). Veamos
1. Primera forma: y Presenta dos variantes: Horizontal Vertical.
A) Analogía Horizontal: Es cuando la relación se da entre las palabras que presenta la Matriz
o Base se da de izquierda a derecha..
Se le representa así:
A B
Ejemplos:
KELVIN : DINÁMICA :: MAESTRO : AULA ::
Caract.: Sujeto-estudio Caract.: Sujeto-estudio
(Correspondencia)
a) Gravedad : Newtón a) Ave : Ala
b) Circulación : Servet b) Prefijo : Sufijo
c) Eisten : Relatividad c) Obstinado : Terco
d) Noé : Diluvio d) Incendio : Bombero
e) Basadre : Historiador e) Militar : Cuartel
B) Analogía Vertical: Cuando la relación del primer término de la MATRIZ va a coincidir con
el primer término de una de las Alternativas y, de idéntica manera, el segundo término de la
MATRIZ con el segundo término de la misma Alternativa.
Se le representa así:
A : B
A B
Ejemplos.
PLOMO : AVE :: PERÚ : BICICLETA::
Caract.: Objeto-característica Caract.: Todo-parte
a) Rojo : pez a) América : timón
b) Dúctil : alas b) Chile : pista
c) Bala : zoológico c) Libro : hoja
d) soldado : pluma d) Lima : pedal
e) Gallina : metal e) Timón : Toledo
2. Segunda forma:
Se da en base a la semejanza de relación de las Analogías Horizontales, pero con la
particularidad de tener tres términos como Matriz o Base. La solución se da en la búsqueda o
determinación del cuarto término, de entre las alternativas que se les propone.
Ejemplo:
SOBRE : CARTA
:: FORMA : . . .
Característica: Inclusión
a) Libro b) palabra c) sílaba d) punto e) fondo
Justificación:
Si establecemos que la característica es “INCLUSIÓN”, dado que la carta se introduce en un
sobre; entonces concluiremos que la respuesta es la alter - nativa que aparece con la letra “e”,
porque el “fondo” siempre está incluido o contenido en la “forma”.

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3. Tercera forma.-
Llamada, últimamente, Analogía Verbalizada ya que tiene la apariencia formal de un ejercicio
de Oración Incompleta.
Presenta, por el momento, dos variantes: con una incógnita y con dos incógnitas.
A) Analogía Verbalizada con una incógnita.-
Ejm.
TRIGO es a HARINA como ÁRBOL es a . . .
Característica: Producto - derivado.
a) Mesa b) madera c) arena d) pared e) tierra
Justificación: Establecida la característica: “Producto a derivado”, dado que la Harina se obtiene
del Trigo; entonces, concluiremos que la respuesta es la alternativa que aparece con la letra “ b ”
porque la Madera se obtiene del Árbol. No puede ser la alternativa “ c ” (que también es un
derivado) porque no se considera que la relación tenga que ser : producto derivado final.
B.- Analogía Verbalizada con dos incógnitas.-
Ejm.
“ TRILCE “ es a VALLEJO como . . . es . . .
Característica: Obra - autor.
a) Platero : Yo.
b) Ribeyro : “Gallinazos sin plumas”.
c) “Alma América” : Chocano.
d) “Paco Yunque” : Arguedas.
e) “El Caballero Carmelo” : Valdelomar.
Justificación:
Si la característica es “Obra - autor”, la alternativa correcta es la que aparece con la letra “ c ”,
dado que “Trilce” pertenece a César Vallejo, al igual que “Álma América” pertenece a José
Santos Chocano. Ambas obras pertenecen al género lírico. Por esta razón descartamos la
alternativa “e”; ya que, si bien “El Caballero Carmelo” fue escrita por Valdelomar, no pertenece
al género lírico, sino al género narrativo.
PRÁCTICA DE CLASE No 01
I. Visualice ( Observe ) los siguientes ejercicios de Analogías y determine: su forma de
presentación, las características y, finalmente, marque la alternativa correcta.
01) ABULIA : INTERÉS : :
Característica: ...............................................................
A) Astuto : inepto B) Indiferencia : entusiasmo C) Arisco : motivado
D) Exaltar : alto E) Exceder : donación
02) SERENO : ECUÁNIME : :
Característica: ...............................................................
A) Amable : honrado B) Ocioso : vulgar C) Egoísta : abusivo
D) Veraz : sincero E) Trabajador : humanitario
03) GRÁVIDA: PREÑADA 04) AUMENTATIVO : COMPUESTO ::
:: EMBAZADA : ...
Característica:............................ Característica: ......................................
A) Doliente A) Niñito : mezcla
B) Moribunda B) Bello : huesudo
C) Gestante C) Libraco : picaporte
D) Aborto D) Islote : maniquí
E) Parturienta E) Hijote : mondadientes
05) MURRIA es a TRISTEZA como CONTUMAZ es a ...
Característica: ........................................................
A) Tristeza B) Sumiso C) Sensible D) Nostálgico E) Rebelde
06) PIRÓMANO : INCENDIO
:: FRUGÍVORO : ...
Característica: ...............................................................
A) Todo B) Frigidez C) Fructífero D) Fruta E) Frugal
07) SERRANO : CATERVA : : 08) MÉDICO : BISTURÍ : :

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A) Sustantivo : verbo A) Pincel : artista
B) Adjetivo : artículo B) Docente : tiza
C) Gentilicio : colectivo C) Obrero : mano
D) Simple : derivado D) Policía : timón
E) Patronímico : Individual E) Ley : abogado
09) PEZ : NADAR : : 10) CARA : MAQUILLAJE : :
A) Caballo : relinchar A) Producto : obra
B) Mono : pintar B) Estatua : rostro
C) León : matar C) Pared : pintura
D) Paloma : arrullar D) Tela : tinte
E) Canguro : saltar E) Barniz : uña
II. Resuelve le siguiente Cruci-reto
Instrucción: Repetir las letras según el número que aparece en la parte inferior de los
recuadros, para alcanzar a descubrir el pensamiento contenido en el siguiente
ejercicio.
NOTA: En ciertos recuadros, usted tendrá que deducir algunas de las letras, según el contexto:
D L N
5 1 6 7 8 2 5 9 3 10
E P M R
2 15 2 5 12 6 3 11 2 6 1 2 10
L J O S
13 6 2 5 1 15 11 2 14 1 6 2
15
EJERCICIOS PROPUESTOS No 01
I.- Marque con un aspa (X) la alternativa correcta en los Sgtes. ejercicios de Analogía.
01) SANATORIO : ENFERMEDAD : : 02) DIESTRO : DERECHO : :
Característica: ................................. Característica: ...........................
A) Posta : enfermería A) Abogado : Ley
B) Cuartel : ejército B) Siniestro : izquierdo
C) Alcaldía : ciudad C) Maestro : centro
D) Biblioteca : libros D) Registro : Régimen
E) Cárcel : crimen E) Costado : lateral
03) INDEMNE : INTACTO : : 04) GOL : FÚTBOL : : CANASTA : ....
Característica: ................................. Característica: ...........................
A) Beato : sencillez A) Mercado
B) Pez : caballa B) Tenis
C) Adrede : intencional C) Boxeo
D) Poeta : orador D) Básquetbol
E) Verdadero : falso E) Ajedrez
05) HÉTICO es a FLACO como FLOJO es a ...
Característica: ..........................................................................................
A) Remiso B) Demagogo C) Altruista D) Remitente E) Contumaz
06) CUERPO : ALMA : : 07) PEZ : CARDUMEN : : PERRO : ....
Característica: ........................... Característica: ...........................
A) Mano : uña A) Ladrar
B) Abstracto : concreto B) Rabia
C) Tierra : cielo C) Enjambre
D) Concreto : abstracto D) Amigo
E) Individual : conjunto E) Jauría
08) LLAVE es a .................. como CARTA es a ................
Característica: .........................................................................................
A) Abrir : correo B) Cerradura : sobre C) Metal : lapicero

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D) Puesta : escritorio E) Buzón : llavero
09) LA LIBERTAD : ANCASH : : 10) BROCHA : PINTURA : :
Característica: ........................... Característica: ...........................
A) Arequipa : Tacna A) Cuaderno : mesa
B) Loreto : Madre de Dios B) Chapa : metal
C) Junín : Huancavelica C) Tinta : papel
D) Lima : Ica D) Hoja : raíz
E) Tumbes : Lambayeque E) Papá : mamá
TAREA DOMICILIARIA No 01
I.- Redacte CINCO (05) ejercicios de Analogía, uno con cada forma de
presentación estudiadas:
I. GENERALIDADES:
Es necesario ofrecer unas palabras de introducción cuando se trata de esta área
del Razonamiento Verbal: LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS o Comprensión de
Lectura..
1.- Los peruanos tenemos que ser conscientes que la Comprensión de Lectura es
una de las áreas en la que mayor grado de dificultad se enfrenta en los distintos
niveles educativos. No hay excepción.
2.- La raíz de todo ello obedece a múltiples razones: la falta de una política
educativa a nivel nacional, la poca capacitación de los docentes en el aspecto de
lectura, los excesivos niveles de cultivo de la memoria (Memorismo), el alto
costo de impresión de los textos, el limitadísimo apoyo de los padres en esta
tarea y, lo que es más grave, la falta de interés en el estudiantado por la lectura
de buenas obras, etc.
3.- Esta lamentable realidad ha coadyuvado para que nuestro país esté ubicado
en el último lugar en cuanto a la calidad de la enseñanza se refiere.
¡ NO LEEMOS ! ¡ SIMPLE y LLANAMENTE, NO NOS GUSTA LEER !.
Por esto, cuando recomendamos que se lea algo, nuestros estudiantes se cansan,
no entienden, se aburren. No le llegan a coger el gusto a la lectura y, como
consecuencia de ello, fracasan. No llegan a comprender, ni mucho menos son
capaces de emitir una opinión acerca de lo que “ han leído ”.
PRIMERO: Empecemos por ser conscientes de esta deficiencia en nuestra
capacidad de lectura y comprensión. ( Grave problema ). ¡ Reconozcamos que
es una verdad irrefutable !.
SEGUNDO: Hagamos algo para empezar a superar esta situación. ( “ Si
piensas que no te atreves, no lo haces ” ).
TERCERO: ¡ Empecemos ya !COMPRENSIÓN DE
¿ QUÉ TENEMOS QUE HACER FRENTE A ESTE GRAVE
PROBLEMA ?

Secundaria
B I E N, ENTONCES:
II. NOCIONES BÁSICAS:
1.- ¿ Qué es un TEXTO ? Sencillamente diremos que es “ un conjunto de
palabras que han sido dispuestas, convenientemente, por el autor para darnos
a conocer un mensaje”.
2.- ¿ Qué es LEER ? Es percibir, comprensivamente, el contenido de un
escrito. Aquí está la raíz o la esencia de nuestro gran problema. Nos han
acostumbrado “a pasar la vista por lo que está escrito”, repetirlo ( en muchos
casos balbucearlo), pero sin alcanzar a encontrar, ni mucho menos comprender,
el mensaje que nos quiere dar a conocer el autor.
3.- ¿ Qué se requiere para alcanzar a LEER BIEN ? Es necesario todo un
conjunto de requisitos básicos: interés en la lectura, concentración, dar dos
leídas - como mínimo - al texto, hacer uso del diccionario cuando algunas
palabras no sean conocidas para nosotros y emplear la técnica del subrayado,
entre tantos otros aspectos.
Veamos:
“ Hace unas semanas, al iniciarse un partido amistoso de la selección peruana
de fútbol, mi hijo mayor, de nueve años, preguntó: ‘ ¿ Vamos a perder no
papá ? ’. La verdad que me dio pena escuchar esa pregunta porque ello
manifestaba una forma muy típica de sentir de los peruanos que era innegable:
ese pesimismo o derrotismo acérrimo que por lo general los peruanos
manifiestan cuando enfrentan a algo.
¿ Por qué los peruanos tendemos a ser pesimistas y a considerarnos
perdedores antes de enfrentarnos a un problema determinado...? ¿ Por qué en
el extranjero son los propios peruanos los que hablan mal del Perú ? ¿ Por qué
escuchamos, con frecuencia expresiones, como: “Esto no tiene solución” o
“Este país no tiene arreglo” ? Sencillamente porque existe un problema serio
de Educación que desde pequeños determina una baja autoestima en los
peruanos ...”
Del diario “El Correo”, Lima, página,
Política del 30-05-03. p. 10.
01. ¿ Quiénes han sido -según el autor del artículo- los protagonistas del diálogo en
referencia ?.
.................................................................................................................
..................................................................................................................
02. ¿ Qué es lo que ha preocupado al padre de familia ?
..................................................................................................................
03. ¿ Atribuye el padre esa actitud, sólo a su hijo o a todos los peruanos ?
.................................................................................................................
04. ¿ A qué se debe esa actitud negativa ?
...........................................................................................................
05. En conclusión, cuál es el tema que nos transmite el autor del artículo ?
..............................................................................................................
06. ¿ Qué mensaje podemos deducir del texto anterior ?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
07. Te has encontrado en situaciones similares? ¿ Por qué ?
.................................................................................................................
.................................................................................................................
................................................................................................................

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II. Resuelve el siguiente crucigrama
INSTRUCCIÓN.- Lee, comprensivamente, cada uno de los siguientes
enunciados; luego, pensándolo bien, determina cual es la respuesta y anótala
teniendo en cuenta la cantidad de casilleros que se ofrece para cada caso, según
la numeración indicada:
HORIZONTALES:
1) Cristóbal ... (Descubrió América en 1492)
6) Vocales fuertes.
9) No cree en Dios.
10) Punto cardinal.
11) El deporte exige mucha ...
13) Especie marina de carne blanca muy apreciada.
16) Artículo neutro.
18)Sinónimo de Cólera.
20) Río que atraviesa Lima.
22) Faz, rostro.
23) Del verbo Oír.
VERTICALES:
1) Marca de aceite envasado.
2) Diferente.
3) Del verbo Leer.
4) Vocal repetida.
5) Se emplea en el vóleibol.
6) De este modo.
7) Etcétera ( Abreviatura ).
8) Organización de Estados Americanos (Iniciales).
12) Muy costosa.
14) Sinónimo de Cantina.
15) Pelea.
16) Lago, sin vocal.
17) Tubérculo andino.
19) Se emplea para hacer barra.
21) Adjetivo posesivo.
1 2 3 4 5 6 7 8
9 10
11 12
13 14 15 16 17
18 19 20 21
22 23
I. Marca con un aspa (X) la respuesta correcta en los siguientes
enunciados:
01. La comprensión de lectura es el área en la que se da el mayor grado de
deficiencia:
A) De la Educación Peruana.
B) Del Razonamiento Verbal.
C) De la Educación Secundaria.
D) De la Educación Universitaria.
E) N / A.
02. No corresponde a los factores determinantes de nuestra deficiencia lectora:
A) Poco interés del estudiantado. .
B) Escasísimo apoyo de los pares de familia.
C) Falta de una política educativa nacional.
D) Limitada capacitación en la enseñanza de la lectura.

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E) Poco apoyo de las Ferias del Libro, en todos los niveles.
03. Nuestra Educación se ha limitado a considerar como lectura:
A) Al hecho de comprender el mensaje de un texto.
B) A pasar la vista por lo que aparece escrito.
C) Todos los escritos que nos han dejado los autores.
D) Un conjunto de letras ordenadas.
E) Todas.
04. Lugar que ocupa nuestro país en cuanto a capacidad lectora se refiere:
A) Segundo entre los países de América.
B) Quinto entre los países sudamericanos.
C) Tercero entre los países subdesarrollados.
D) El último a nivel internacional.
E) Comparte el penúltimo con Haití.
05. Constituyen los requisitos para efectuar una buena lectura:
A) El interés.
B) La concentración.
C) Leer, como mínimo dos veces, el texto.
D) Sólo A y B
E) Todas más el uso del diccionario.
I. Lee comprensivamente los siguientes textos y responde a las
preguntas que se te formulan:
TEXTO No 01
La amistad es el afecto, aprecio, cariño personal, puro y desinteresado, que
existe entre dos o más personas, en forma recíproca. La amistad se forma y se
consolida con el trato cordial, sincero y franco que se prodigan dos personas. La
amistad se fortalece cuando hay respeto recíproco a las normas sociales, cuando
se comparten responsabilidades para enfrentarse a los problemas.
01. ¿ De qué trata el texto anterior ?
.................................................................................................................
02. ¿ Cuál es la condición o requisito para que se de la situación anterior entre dos o
más personas ?
....................................................................................................................
03. ¿ Cómo se puede fortalecer dicha relación entre las personas ?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
04. El hombre como ser social tendrá necesidad de cultivar este fenómeno social
con los demás integrantes de su entorno ? ¿ Por qué ?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
TEXTO No 02
Los gases producidos por la actividad industrial y la quema de combustibles
fósiles para la obtención de energía están incrementando la presencia de
monóxido de carbono, dióxido de azufre, óxidos de nitrógeno, dióxido de
carbono, los mismo que al acumularse en la atmósfera, vienen contribuyen-

Secundaria
do en la generación del fenómeno conocido como “calentamiento global ” o
“efecto invernadero”, debido a que se absorben la radiación que refleja la tierra.
Por este motivo el clima del planeta podría modificarse sustancialmente en los
próximos años. ¿ Cuáles podrían ser las consecuencias del “calentamiento
global” ?
01. ¿ Qué situación problemática nos plantea el texto leído ?
....................................................................................................................
02. ¿ A qué factores se atribuye la generación de dicha situación problemática?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
03. ¿ En qué aspecto se reflejaría la acción negativa de dichos gases ?
...................................................................................................................
04. ¿ Qué consecuencias podría derivarse del calentamiento del planeta ?
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Después de haberles brindado ciertas Nociones Básicas respecto al área del Razonamiento
Verbal, la Comprensión de Lectura, es bueno ir complementando la información sobre el tema.
En esta oportunidad, vamos a ocuparnos de las VARIANTES que suelen darse en este campo de
estudio. Así, tenemos que entre las más frecuentes se dan: clases de textos, comprensión de
textos en sí, reestructuración de textos, eliminación de enunciado, entre otros.
I. Clases de Texto.
Existen, generalmente, tres criterios: Por su contenido semántico ( Informativo, recreativo y
profesional ), por su forma de composición ( Expositivo, dialógico, descriptivo y narrativo ) y
Por su estructura de ideas ( Analizante o inductivo, sintetizante o deductivo, encuadrante,
paralelo, entre otros )
1.- Texto Analizante:
A) Concepto.-
Es el texto en el que se presenta la Idea Principal desde las primeras líneas y luego se la
desarrolla o explica en lo que resta del texto.
Por el carácter subjetivo del Razonamiento Verbal, estos textos son conocidos, también, con el
nombre de Textos Deductivos y se les puede representar así:
Idea
principal
Ideas
secundarias
PRÁCTICA DE CLASE No 0 3
En estos últimos años, la ciencia médica ha dado a conocer uno de sus más recientes
experimentos o aventuras: la clonación dede seres vivos.
El más célebre paso que se ha dado en este campo de la medicina es el nacimiento de un
ejemplar ovino, conocida ya en todo el mundo con el nombre de “ Dolly ”. Sus creadores
defienden este logro, destacando las ventajas que representará para la humanidad
el aporte en cuanto a la calidad de carne y lana que se puede alcanzar de alentarse este tipo
de experimentos; sin embargo, la Iglesia ha levantado su voz para anticipar los grandes
riesgos que corre al proyectarse estos ensayos “malévolos” al campo de la medicina humana.
El tema, sin lugar a dudas, dará margen a más de una encendida controversia. Mientras tanto,
millones de seres humanos seguirá soportando los rigores de una injusta distribución de la
riqueza.
PREGUNTAS.
I. P.
I. S.
I. S.
I. S.

Secundaria
01. ¿ A qué criterio de clasificación de los textos pertenece el ejemplo leído ?
..........................................................................................................................................
02. ¿ Qué variante, según el criterio antes indicado, se da en el texto leído ?
..........................................................................................................................................
03. ¿ Cuál es la Idea Principal que se puede deducir del texto anterior ?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
04. ¿ Qué beneficios se pueden obtener de lo planteado en el texto ?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
05. ¿ Quién está al frente de la oposición de lo que se nos da a conocer en el texto leído ? ¿ Por qué ?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
AMENIDADES
C R U C I – R E T O
INSTRUCCIÓN.- Lee, comprensivamente , cada uno de los siguientes enunciados; luego,
cuidadosamente, anota tu respuesta considerando la cantidad de casilleros que están asignados
para cada uno de ellos. ¡ Suerte !
HORIZONTALES:
1) Antónimo de ESCASO.
5) Opuesto a mejor.
8) Le dan al enfermo para salir del hospital.
9) Dolor, sin D.
11) Artículo contracto.
12) Laprimera y segunda vocal.
VERTICALES:
2) Sienten los que desconfían de sus parejas.
4) Que ha perdido la razón.
5) Repetido de Papá.
6) Que no es la misma.
7) Las vocales fuertes o abiertas.
10) Letra repetida.
1 2 3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
EJERCICIOS PROPUESTOS No 0 3
I. Marcar con un aspa ( X ) la alternativa correcta en los siguientes textos:
TEXTO No 01
Muchas de las personas no se dan cuenta de la importancia de los árboles.
Los miran con indiferencia o sólo se fijan en que son hermosos adornos en campos, jardines y
calles.
Los árboles también tienen enemigos. Hay personas que al pie de ellos amontonan basura a la
que además prenden fuego. De esa manera llenan de parásitos y les queman el tronco.
Los árboles ayudan a la vida en muchas formas. Ellos producen oxígeno, que purifica el aire y lo
hace respirable. Gracias a los árboles, los lugares cálidos son mis frescos , y los lugares fríos más
cálidos . Donde hay árboles crecen otras plantas y viven muchos animales útiles al hombre.
01. El texto anterior, por su contenido, se clasifica como:
a) Convergente b) Sintetizante c) Paralelo d) Analizante e) N.A.
02. La idea principal del texto anterior es:
a) Oxígeno b) Los enemigos naturales c) La importancia del árbol
d) Otras plantas y animales e) Los lugares cálidos y fríos
03. En el mismo texto anterior una de las ideas secundarias es:
a) Las plantas y animales útiles b) Los grandes basurales c) La tala de árboles
d) La indiferencia del hombre e) Nuevas campañas de arborización

Secundaria
TEXTO No 02
La industria metal mecánica tiene como objetivo la fabricación de diversos productos
industriales que tienen como materia prima básica el acero.
La industria metal mecánica es la rama industrial más difundida del mundo, especialmente en los
países desarrollados. Sus productos varían desde las herramientas más sencillas hasta artefactos
domésticos, como las máquinas pequeñas y medianas, empleadas en la agricultura.
04. El texto anterior por su contenido se clasifica como:
a) Analizante b) convergente c) sintetizante d) paralelo e) N/A.
05. ¿ Cuál es la idea principal del texto anterior?
a) Los productos industriales b) La industria metal mecánica c) El acero
d) La agricultura e) N/A.
06. La idea secundaria del texto leído es:
a) Las herramientas b) Los diversos productos industriales c) El acero
d) La diversidad de producción metal mecánica e) Todas las anteriores.
I. Responda, brevemente, cuál es su opinión respecto a cada una de las ideas principales de los dos
textos anteriores:
2. Texto Sintetizante.-
A) Concepto.- Es el texto donde la Idea Principal se encuentra al final, a manera de un resumen
de todo cuanto está diciéndose en las líneas o párrafos iniciales.
Ciertos teóricos del Razonamiento Verbal lo llaman con el nombre de Texto Inductivo.
Su representación gráfica sería así:
Idea
principal
Ideas
secundarias
PRÁCTICA DE CLASE No 0 4
En los últimos años del siglo XX, se han incrementado los informes acerca de que los gases
producidos por la actividad industrial moderna y la quema de combustibles fósiles en
procura de obtener energía. Éstos gases: monóxido de carbono, dióxido de azufre, óxidos
de nitrógeno, dióxido de carbono, etc. ), al acumularse en las capas superiores de nuestra
atmósfera, vienen contribuyendo a generar el fenómeno conocido como “Calentamiento
global” o “El fenómeno invernadero”, debido a que se absorbe la radiación que refleja la
tierra. Por tal motivo, el clima del planeta podría modificarse, sustancialmente y casi en
forma irreversible en los años venideros.
¿ Cuáles podrían ser las consecuencias del “Calentamiento global” o “El efecto
invernadero” ?
PREGUNTAS.
01. ¿A qué criterios de clasificación de los textos, según lo estudiado, pertenece el artículo leído?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
02. ¿ Qué variantes, según cada criterio antes indicado, se da en el texto leído ?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
03. ¿ Cuál es la Idea Principal que se puede deducir del texto anterior ?
I.S.
I.S.
I.P.
I.P.

Secundaria
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
04. ¿ Qué consecuencias se pueden obtener de lo planteado en el texto ?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
05. ¿ Quiénes están al frente de la defensa del medio ambiente ante la gravedad de lo que se nos
plantea en el texto leído ? ¿ Por qué ?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
I. Marcar con un aspa ( X ) la alternativa correcta en los siguientes textos:
Don Matías, gastrónomo de vocación, ordenó -cierta vez- a su cocinera:
- Hoy me presentarás a la mesa lo mejor que puedas encontraren el mercado. Y la cocinera, para
agradar al amo, le preparó un apetitoso guiso de lengua. Otro día, insistiendo el patrón en sus
refinados gustos, dijo a su servidora:
- Tráeme, hoy, el bocado más ordinario que halles en el mercado. Y la cocinera volvió a traerle
lengua. Don Matías, muy extrañado, le interrogó:
- ¿Cómo se explica esto?
- La lengua es, a la vez, lo mejor y lo peor que hay en este mundo, le respondió su servidora.
01. El texto anterior por su contenido se clasifica como:
a) Sintetizante b) analizante c) paralelo d) convergente e) N/A.
02. La Idea Principal del texto leído es:
a) El arte culinario
b) Lo bueno y lo malo de la lengua
c) La gratitud del una cocinera
d) Los gustos refinados
e) La variedades de un menú doméstico
03. ¿ Qué pretende demostrar la cocinera a su patrón ?
a) La escasez de productos en el mercado b) El bajo presupuesto
c) Su buen gusto para cocinar d) La modestia de su cocina
e) El cuidado que debe tenerse con la lengua.
II. Marcar con un aspa (X) la alternativa correcta en cada enunciado del siguiente
texto:
Hay ciertas conductas en el ser humano que, al igual como sucede en el fútbol, también se dan
en las organizaciones, donde cada vez más se trabaja en equipo.
Es muy común que todos quieran pertenecer al equipo ganador , pero cuando ese equipo
enfrenta problemas y no logra sus metas, nuestro Ego inmediatamente busca desvincularse. Le
echamos la culpa a terceras personas, en vez de hacernos responsables y buscar alternativas de
solución. Otra conducta muy típica en las organizaciones es culpar a otras áreas. Por ejemplo,
cuando Marketing se queja y “raja” de Producción o viceversa. Hablar mal de otras personas o
áreas es un mecanismo de nuestro ego para hacernos sentir superiores. Trae un mensaje
escondido: “Nosotros no nos equivocamos”. Esta conducta no soluciona ningún problema, crea
-por lo general- un clima de desconfianza en cualquier empresa.
04. ¿A qué criterio de clasificación pertenece el texto anterior?
A) Paralelo. B) Por su contenido semántico.
C) Por su forma de composición. D) Convergente.
E) Por su estructura de ideas.
05. ¿Cuál es la ubicación de la Idea Principal?
A) Al final del texto. B) Al centro del texto C) Al inicio.
D) No hay Idea Principal E) N/A.
06. ¿Cuál es la Idea Principal del texto leído?
A) El trabajo en grupo B) El Marketing C) La conducta humana
D) Nuestro ego E) “Nosotros no nos equivocamos”
I. Continuando con el procedimiento anterior, marque con un aspa la alternativa correcta
en cada enunciado que se te propone, en base al siguiente texto:

Secundaria
Todos sabemos que los pirómanos tienen la necesidad de enferma de prender fuego. Ellos
incendian y destruyen grandes bosques. También existen pirómanos empresariales que siembran
fuego en la empresa con sus comentarios negativos sobre las personas.
Usted decide si aviva las llamas o les tira un balde agua. ¿ Por qué ocurren situaciones similares
en las empresas ?
El subordinado ( empleado ) soltó una flecha y nosotros caímos en el juego de ser arco. La
disparamos, hiriendo a una persona inocente.
La próxima vez que le comenten negativamente sobre un colega, no acepte ser el arco de las
flechas negativas que envían las personas. Promueva el diálogo interno entre las personas en
conflicto. Pregúntele a quien hizo el comentario negativo si lo que dice va a mejorar la calidad
y el servicio del cliente. Desgraciadamente, la mayoría de comentarios negativos hacia otras
provienen del deseo de las personas de sentirse mejores, superiores e indispensables y no un deseo
de que la empresa mejore.
01. ¿ Qué clase de texto es, según la estructura de las ideas ?
A) Convergente B) Paralelo c) Sintetizante D) Dialógico E) Analizante
02. ¿ Cuál es la Idea Principal, en el texto leído ?
A) Los grandes empresarios B) Los pirómanos C) Una enfermedad grave
D) Los subordinados E) Los pirómanos empresariales
03. ¿ A quiénes se compara con los pirómanos ?
A) Los malintencionados B) Los jefes C) Las flechas negativas
D) Los clientes E) Los grandes bosques
04. ¿ Qué logran los pirómanos empresariales ?
A) Mejorar las empresas B) Sembrar la desconfianza
C) Crear conflicto entre trabajadores D) Promover diálogos fraternos
E) Elevar sus sueldos
Cómo podrás darte cuenta, en la expresión anterior, existen dos Vicios de la lengua, que
resultan muy frecuentes en el hablar cotidiano de muchas personas, incluso dentro del campo
profesional. En el ejemplo, bien se podría decir que se trata de un Ingeniero que se expresa de tal
manera frente a un hecho (obra ) que no está de cuerdo a lo que él esperaba o lo que él conoce.
En el caso anterior estamos frente a dos expresiones muy propias delos que se ha dado en llamar
Jerigonza o Jerga.
I.- La Jerga.- Es uno de los vicios de la lengua que consiste en emplear palabras de mal gusto o
difíciles de comprender.
El empleo de la jerga se ha hecho tan común que, tanto las personas comunes así como los
profesionales de las distintas especialidades, se valen de ella. Por lo tanto, no siempre es muestra
de un bajo nivel cultural de los usuarios, sino, también, de un cierto margen de menosprecio.
Ejemplos:
- En la última pollada resultó con un nuevo chuzo en ka cara.
- El paciente mancó en plena operación.
- ¡ Qué feo roche cuando salí a la pizarra!
- La entrada costará diez lucas.
II. El Apócope.- Es el vicio de la lengua, empleado como un recurso, que nos lleva a suprimir una
letra o sílaba al final de las palabras.
El apócope funciona como un recurso porque le da un cierto margen de belleza a la expresión y la
hace más melódica.
LOS VICIOS DE LA

Secundaria
Ejemplos:
- Fueron tan grande su emoción, que casi se desmaya.
- Era un gran alumno en mi clase.
- Aquí, ningún alumno pidió permiso.
- Cuando tengan cualquier duda, consulten.
III. Metonimia.- Este vicio de la lengua se da a través del traslado del significado de un nombre o la
designación de una cosa por el nombre de otra.
...Ejemplos:
- Tendremos que leer a Vallejo. ( Vallejo por una obra )
- Tiene cualidades para ser un gran pincel. ( Pincel por pintor )
- Todos iremos tizas (Tizas por elegantes )
I. Indique la respuesta correcta en cada enunciado:
01. El apócope de NOSOTROS:
A) Otros B) Nos C) Noso D) Osotros E) Noz
02. El apócope de MAMÁ:
A) Amá B) Má C) Mami D) Vieja E) N/A
03. En qué expresión está la jerga que indica “ DINERO ”:
A) Mi padre no ha traído nada para el combo”.
B) De puro zampao se caía solito.
C) Me han comprado un nuevo par de tabas.
D) Cuentan que la guita no se consigue fácil, en el Japón.
E) Me han pasado el tufo para ir a verlos.
04. Identifique la metonimia.
A) Sólo asistieron cuatro gatos. B) Yo leo a Bécquer. C) Pídete otra copa.
D) Reservé un palco para ti. E) T/A
05. En qué expresión está la jerga juvenil que indica “ DROGADO”
A) “Mongo” B) “Turumbo” C) “Ido” D) “Duro” E) “Zanahoria”
EJERCICIOS PROPUESTOS No 0 5
I. Marque con un aspa ( X ) la alternativa correcta en cada uno de los siguientes
enunciados:
01. En qué expresión aparece un apócope:
A) Sólo un niño trajo el trabajo completo.
B) Los grandes ríos caudales.
C) Todos ellos fueron mis amigos.
D) Tú será siempre el mejor.
E) Aunque me insulten, yo no les hago caso.
02. En qué expresión aparece una metonimia:
A) Voy siempre por los mismos caminos.
B) Ellos tienen una mina de oro en Parcoy
C) Yo conocí a Mario Vargas Llosa en Trujillo.
D) Vino luciendo una buena tela.
E) Necesito una empleada.
03. En qué expresión se está empleando jerga profesional:
A) El corte se lo hicieron con un verduguillo.
B) Vamos a presentar un apelación y un buen legajo con pruebas irrefutables, ante la Fiscal.
C)Mi amigo tira bien su caña.
D) En ese patrullero viejo llegaron los tombos, ayer.
E) Mis amigos lo llaman zanahoria cada que lo ven.
04. En qué expresión se está empleando jerga juvenil:
A) Le hicieron un chuzo en la pelea callejera.
B) ¡ Nada, solis ! ... ¡ Sólo fue un chape loco !.
C) Aguanta, cumpa. No ve que el raya se ha puesto mosca.
D) Sólo en A y B.
E) Sólo en A y C.

Secundaria
05. Se ha empleado una metonimia en:
A) La gente ha venido en ropa sport.
B) Guarda cuña´o, el tufo está bravo.
C) El pasaje está cinco soles por cabeza.
D) La negra tiene zumbao y no camina de lado.
E) En mi jato tengo diez lucas para la fiesta.
TAREA DOMICILIARIA No 0 5
I.- Elabore un listado con diez casos de jerga juvenil.
1.- .................................................. 2.- ............................................
3.- .................................................. 4.- ............................................
5.- .................................................. 6.- ............................................
7.- .................................................. 8.- ............................................
9.- .................................................. 10.- ...........................................
II.- Redacte cinco oraciones en las cuales aparezca una palabra con apóco-
pe.
1.- ...........................................................................................................
2.- ...........................................................................................................
3.- ...........................................................................................................
4.- ...........................................................................................................
5.- ...........................................................................................................
SOLUCIONARIO
N°
Ejercicios Propuestos
01 02 03 04 05
01. E A D A C
02. B E C B C
03. C B D E B
04. D D A E B
05. A E B D C
06. D D D
07. E
08. B
09. D
10. C
GRUPO EDUCATIVO INTEGRAL
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Ficha de Trabajo de Razonamiento Verbal - III Bimestre 2º Secundaria

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