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RECOPILACIÓN MONTSECONSEJO               1
Opina y pregunta:( Puesta en común)1.- ¿ Cómo pones las notas ? ¿ Qué instrumentos  usas ?2.- ¿ Qué tienes en cuenta, qué ...
Usemos un lenguaje                       común:Criterios de evaluación. (Áreas)Indicadores de evaluación. (Subcriterios.Sa...
III. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓNArtículo 13. Evaluación de los aprendizajes y del proceso de enseñanza.La evaluación de los apr...
Sistemática-ObjetivaBasada en los Criterios de evaluación legales  Asistemática-Subjetiva  Basada en impresiones        pe...
RECOPILACIÓN MONTSECONSEJO               6
-Son preceptivos. Es la ley para evaluar.( baúl de los recuerdos )-Constan de un enunciado y una breve explicación sobre l...
-Son definidos por el profesorado.-Deben relacionar las notas con indicadores de evaluación.-Cada docente elige los instru...
-Son seleccionados por el centro educativo. (Programación ciclo)  -Los criterios mínimos son los que señalan el criterio d...
-Se conforman con los criterios de evaluaciónpreceptivos-Organizan el trabajo del centro-Facilitan la coordinación-Evitan ...
-Es una propuesta abierta-Es necesario que sea asumida/modificada por todos los ciclos-Evita diferentes ritmos-Permite asu...
-Son la concreción de los criterios deevaluación en una propuesta de aprendizaje-Los indicadores de evaluación son lasmani...
RECOPILACIÓN MONTSECONSEJO               13
Ejemplo de Criterio de Evaluación desglosado en indicadores (EOEP Ejea)PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.- MATEMATICAS   ...
-Cada docente evalúa al final de cadaciclo el grado de adquisición delas competencias en su área. Las notas.-Puesta en com...
RECOPILACIÓN MONTSECONSEJO               16
 El sentido común, tu conocimiento diario  del chaval, el trabajo diario, el esfuerzo…  y evaluar para dar oportunidades,...
1.- Coordinación de ciclo para concretar los criterios  de evaluación mínimos para cambio de ciclo-  PUBLICOS-2.-Contenido...
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Evaluación ccbb

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Resumen sobre evaluación elaborado por Montse Consejo. Aclara conceptos como el de criterio de evaluación, indicador.

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Evaluación ccbb

  1. 1. RECOPILACIÓN MONTSECONSEJO 1
  2. 2. Opina y pregunta:( Puesta en común)1.- ¿ Cómo pones las notas ? ¿ Qué instrumentos usas ?2.- ¿ Qué tienes en cuenta, qué valoras … para decidir que un niño repita ?3.- Para poner las notas, tomar la decisión de suspender o repetir … sigues rigurosamente los criterios de evaluación marcados por la ley o tienes tus propios criterios ?4.- Pregunta lo que necesites o quieras saber sobre la evaluación de áreas, competencias, tareas/proyectos/lecciones/temas/Unidades y propuestas didácticas, criterios de evaluación, de calificación, de promoción… RECOPILACIÓN MONTSE CONSEJO 2
  3. 3. Usemos un lenguaje común:Criterios de evaluación. (Áreas)Indicadores de evaluación. (Subcriterios.Salpicadero)Contenidos y criterios de evaluaciónmínimos para superar el ciclo.(Público)Criterios de promoción.Criterios de calificación.( Zona de mejora, plan de mejora,ejercicio/actividad/tarea, procesos mentales,metodologías) RECOPILACIÓN MONTSE CONSEJO 3
  4. 4. III. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓNArtículo 13. Evaluación de los aprendizajes y del proceso de enseñanza.La evaluación de los aprendizajes tendrá por objeto la valoración del nivel deprogreso alcanzado por el alumnado en el desarrollo de las competencias básicas yen el grado de dominio de los conocimientos adquiridos aplicando los criterios de evaluación. (Vienen por áreas y por ciclos en la ley)Publicar los contenidos y los criterios de evaluación mínimos para el suficiente en las distintas áreas. (seis+1 áreas en Primaria)Artículo 14. Promoción2. Se accederá al ciclo educativo siguiente siempre que se considere que se haalcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas y el adecuadogrado de madurez.4. Se accederá a la etapa de Educación secundaria obligatoria si se ha alcanzado el RECOPILACIÓN MONTSEnivel propio de la educación primaria en el desarrollo de las competencias básicas. CONSEJO 4
  5. 5. Sistemática-ObjetivaBasada en los Criterios de evaluación legales Asistemática-Subjetiva Basada en impresiones personales RECOPILACIÓN MONTSE CONSEJO 5
  6. 6. RECOPILACIÓN MONTSECONSEJO 6
  7. 7. -Son preceptivos. Es la ley para evaluar.( baúl de los recuerdos )-Constan de un enunciado y una breve explicación sobre loscontenidos y los procesos mentales.-Establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera que losalumnos hayan alcanzado al final de cada ciclo, con referencia alos objetivos y contenidos de cada materia y a la adquisición de lasCompetencias Básicas. Son el referente para valorar.-No se pueden modificar por el docente. ( Salvo ACI)-Se pueden/deben operativizar , concretar en indicadores para untema, un proyecto, una tarea, una lección… poner las notas… Si losconocemos y los entendemos. Se han de poderRECOPILACIÓN MONTSE observar y medir. 7 CONSEJO
  8. 8. -Son definidos por el profesorado.-Deben relacionar las notas con indicadores de evaluación.-Cada docente elige los instrumentos para valorar los criterios deevaluación/indicadores: observación directa, cuadernos, deberes,exámenes orales y escritos, preguntas en clase, trabajosvoluntarios, tablas de observación, exposiciones orales, listening …-La calificación: Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable y Sobresaliente.-La calificación es una suma de porcentajes que recoge los criteriosde evaluación valorándolos % examen, % cuaderno, % trabajodiario, % comportamiento, trabajos voluntarios… Ejemplo de IES. RECOPILACIÓN MONTSE CONSEJO 8
  9. 9. -Son seleccionados por el centro educativo. (Programación ciclo) -Los criterios mínimos son los que señalan el criterio de calificación de suficiente en cada área al acabar el ciclo. -Deben ser públicos, al igual que los contenidos mínimos.-Valoración del desarrollo suficiente de las competencias básicasy el adecuado grado de madurez. LAS MATRICES DEL CPR.-Son el acuerdo tomado por el centro señalando la cantidad y calidadde los indicadores concretos que deben conseguirse de formaimprescindible para pasar de ciclo.- El ejemplo de secundaria. Ejemplo de un colegio. RECOPILACIÓN MONTSE CONSEJO 9
  10. 10. -Se conforman con los criterios de evaluaciónpreceptivos-Organizan el trabajo del centro-Facilitan la coordinación-Evitan la repetición de criterios en lasdiferentes competencias-Permiten organizar los criterios mínimos RECOPILACIÓN MONTSE CONSEJO 10
  11. 11. -Es una propuesta abierta-Es necesario que sea asumida/modificada por todos los ciclos-Evita diferentes ritmos-Permite asumir retos comunes: trabajo por competencias, promociones,adaptaciones curriculares PRIMER CICLO DE ED. PRIMARIA. MATRIZ PARA EVALUAR ÁREAS Y COMPETENCIAS BÁSICAS CONOCIMIENTO MEDIO ED. ARTÍSTICA ED. FÍSICA COMPETENCIA 12. Verbalizar, escribir y COMUNICACIÓN dibujar sobre los juegos y LINGÚÍSTICA su propia experiencia motriz. COMPETENCIA 6. Identificar diferentes MATEMÁTICA formas de representación del espacio RECOPILACIÓN MONTSE CONSEJO 11
  12. 12. -Son la concreción de los criterios deevaluación en una propuesta de aprendizaje-Los indicadores de evaluación son lasmanifestaciones directas de un cierto nivelde dominio del criterio de evaluaciónsiempre que se pueda observar y medir-Cada criterio de evaluación incluye variosindicadores, los obtenemos de su desglose-Cada centro es el responsable de elegir susindicadores, relacionándolos con loscriterios de calificación-Ejemplo: Desglose Criterios Evaluación“Primer ciclo ed. Primaria” (Matemáticas) RECOPILACIÓN MONTSE CONSEJO 12
  13. 13. RECOPILACIÓN MONTSECONSEJO 13
  14. 14. Ejemplo de Criterio de Evaluación desglosado en indicadores (EOEP Ejea)PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.- MATEMATICAS M. Reconocer en el entrono inmediato formas y 1. cuerpos geométricos (triángulos, cuadrados, 6 rectángulos, círculos, cubos, prismas, cilindros, esferas). Identifica líneas abiertas-cerradas, curvas-rectas. Reconoce en el entorno objetos con formas geométricas planas: triángulo, cuadrado, rectángulo o círculo. Reconoce en el entorno objetos y espacios con forma de cuerpos geométricos: cubo, prisma, cilindro, esfera. Explica y da razones orales de ese reconocimiento con las figuras planas Explica y da razones orales, utilizando con propiedad los términos geométricos, de ese reconocimiento con cuerpos geométricos RECOPILACIÓN MONTSE CONSEJO 14
  15. 15. -Cada docente evalúa al final de cadaciclo el grado de adquisición delas competencias en su área. Las notas.-Puesta en común del grado de desarrollo decada Competencia en las diferentes áreas,atendiendo a la presencia (cantidad ycalidad) de criterios de evaluación que danorigen a la valoración. (La matriz del CPR)-La escala de valoración propuesta para elinforme preceptivo de final de etapa delgrado de adquisición de las CompetenciasBásicas es cuantitativa. (Página siguiente)INSUFICIENTE ACEPTABLE BUENO EXCELENTE RECOPILACIÓN MONTSE 1 2 CONSEJO3 4 15
  16. 16. RECOPILACIÓN MONTSECONSEJO 16
  17. 17.  El sentido común, tu conocimiento diario del chaval, el trabajo diario, el esfuerzo… y evaluar para dar oportunidades, no para poner vallas. Palabras clave: COMPRENDER-APLICAR- ESFORZARSE La finalidad de la Primaria: desarrollo personal, lectura, escritura, cálculo, hábitos de trabajo y estudio, valores, procedimientos, críticos, creatividad, afectividad, igualdad, autonomía, tratamiento de la información, diálogo… y ser buenas personas y ciudadanos.No perder de vista … RECOPILACIÓN MONTSE CONSEJO 17
  18. 18. 1.- Coordinación de ciclo para concretar los criterios de evaluación mínimos para cambio de ciclo- PUBLICOS-2.-Contenidos asociados a esos criterios – PUBLICOS-3.-Continuidad en CCBB en el próximo curso: Plan de mejora de algún aspecto de la zona de mejora, de los resultados de la Evaluación de diagnóstico y SOBRE TODO APLICAR TAREAS.( ¿+ Evaluación ? ¿adaptación de Metodologías ? )4.- Necesidades de formación que descubro.Evaluación Plan CCBB RECOPILACIÓN MONTSE CONSEJO 18

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