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2 2.守法,從我做起
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靜思語暨生命教育教學使用,相關教案請連結 喜悅心靈工坊靜思語教學單元http://www.brain-repair.com/
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2 2.守法,從我做起
1.
守法,從我做起 慈濟北區教聯會
- 中學編輯組
2.
想一想 班規與校規
3.
1 . 請說出熟知的班規與校規有哪些? 2.
請想一想:為什麼要訂定班規或 校規?
4.
體驗 〞捲〞入是非
5.
1 . 請問
1 號同學: (1 ) 被嘲笑時,感受如何? (2) 鐵絲被惡意破壞時,有甚麼感覺? (3) 希望事情可以怎樣處理? 2. 請問 2 號同學: (1 ) 嘲笑別人,並破壞他人作品, 會有怎樣的後果?
6.
班有班規、校有校規、 家有家規、國有國法, 因為,在團體生活中, 需要有一些規範與準則。
7.
只有大家都遵守 團體規範與準則, 才能你、我、他, 大家都很好。
8.
小英父親生病,母
故事是 親撿拾破爛來維持 這樣開 生計。導師常幫助 始的 … 她解決午餐問題。 … 大雄等人經常取笑 小英是乞丐,或捉 弄、毆打小英。 導師與訓導主任也努 力設法輔導大雄等 人,可惜,成效不 大。
9.
有一天,小英
洩恨地拿刀 再也忍不住了 砍傷大雄等 。 人。 大雄的爸爸說:「我不怪學校,更不 怪小英,只希望這一刀能讓我孩子懂 得重新做人。」
10.
大家一起想 大雄等人要為
1. 大雄等人一起 對小英嘲笑、 自己行為負起 捉弄、毆打。 責任嗎? 依刑法第二十八條規定 :「二人以上共同實行 要負怎樣法律 犯罪之行為者,皆為正 責任? 犯。」所以,大雄等人 都是正犯,都要負一樣 的責任。
11.
2. 大雄等人 經
3. 大雄等以毆 常取笑小英 打小英為樂 是乞丐 依刑法二百七十 依刑法第三百十 七條規定,是觸 條第一項 犯了「傷 規定,是觸犯了 害人之身體或健 毀損他人名譽的 康者」的「普通 「誹謗罪」。 傷害罪」。
12.
大家一起再想想…
13.
有法可循 vs
. 無法可循
14.
有法可循
無法可循 =法治社會 =脫序社會 =進步安全社 =混亂、脫序 會→ 你好、我 危險社會 好、他好 → 有人不好 → 大家都好 → 大家都不好
15.
※
越南河內交通 h ttp ://www.yo u tu b e .c o m /watc h ?v= B XtfQ G F xzS I
16.
※ 斯里蘭卡交通 http://www.youtube.com/w atch?v=HnsegggaXwQ
17.
日人在震災中的自律與互助 ※ 日人在震災中的自律與互 助
18.
靜思語 莫因方便而隨便, 因隨便而生是非。
19.
真情告白 1 . 你曾被人欺負嗎?
當時發生什麼事? 你的感受如何? 如果再遇到類似情 況,你會怎樣處理?
20.
真情告白 2. 你曾 做過傷害別人的
事、或說過傷害別人的 話嗎?後來如何彌補 呢?
21.
孔子
己所不欲, 勿施於人。 靜思語 人不怕錯,就怕 不改過,改過並不難 。
22.
小小動作、大大關係 *有位小朋友玩球時,不小心 打破了鄰居的窗戶,他拿著 球到鄰居的門口等著主人回
家,並親自道歉,小朋友說: 「阿伯,對不起!窗戶是我打 破的。」 鄰居說:「沒關係!」
23.
小小動作、大大關係 *當天晚上,小朋友的媽媽知道 這件事情後,就帶著他再次來 到鄰居家中,並表示一定要讓 小朋友賠償窗戶的損害。
24.
小小動作、大大關係 提問:這位媽媽為什麼一定要 她的小孩賠償窗戶的損害?
25.
小小動作、大大關係 *解答:「雖然,鄰居的阿伯不追究小
朋友的無心過失,但小朋友還 是要為打破窗戶負起賠償責 任,這樣他才能學到負責任的 態度。」
26.
小小動作、大大關係 總結: 1 .
每件事都有許多不同的處理 方法,不同的處理會有不同 結果,個人也要承受不同的 結果,例如大雄、小英。
27.
小小動作、大大關係 總結: 2. 個人如只想隨意所為,而不
願承受結果,常把責任推給 別人,這等於是默認自己沒 有也不必擁有自主的權利。
28.
靜思語 有正確的觀念,所走 的路就不會有差錯。
29.
為我珍惜 不要等到天空下起雨 才說忘了帶傘帶雨衣
今天也許是個好天氣 誰知明天雲會飄往哪裡
30.
不要等到眼眶泛淚
滴 才想回頭去愛去學 習 我們沒有時光的機
31.
小小的動作 大大的關係 別說你不在意 為別人想想 多疼疼自己 好好為我珍惜
32.
小小的動作 大大的關係
別說你不在意 為別人想想 多疼疼自己 隨時隨地 為我珍惜
33.
誠摯祝福大家: 守法,從我做起 幸福,與我同在
34.
~ 感恩您 ~ ~
祝福您 ~
Editor's Notes
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