1. Repaso examen final parcial
Diciembre 2009
Capítulo: La economía del Puerto Rico Americano, 1900-1930
1. Detalla las razones de que los estadounidenses invirtieran capital en la Isla.
• Tierras fértiles y se podían conseguir a buen precio.
• Fuerza laboral abundante y diestra.
• Acceso libre al mercado estadounidense.
• El gobierno civil era estable y tenía interés en cooperar con los
inversionistas estadounidenses.
2. Hacia qué dos industrias los inversionistas trabajaron más en Puerto Rico y
por qué.
Los inversionistas estadounidenses dirigieron su atención primordialmente hacia
la industria del tabaco y la azúcar. Esto porque ambas industrias tenían un
mercado protegido por los Estados Unidos.
3. ¿Por qué no se invirtió en el café?
El café al contrario del azúcar y el tabaco, no pagaba impuestos en Estados
Unidos. Por lo tanto, las naciones amigas podían enviar café a Estados Unidos sin
tener que pagar tarifas.
4. ¿Cuáles fueron las tres corporaciones azucareras de capital estadounidense
instaladas entre 1898 y 1905? ¿Dónde estaban ubicadas?
a. La Central Aguirre, localizada en Salinas.
b. South Porto Rico Sugar Company, localizada en Guánica.
c. Fajardo Sugar Company, localizada en Fajardo.
5. Define Ley de los 500 acres.
Ley que prohibía específicamente a compañías no incorporadas en PUERTO
RICO poseer o controlar más de 500 acres de terreno en la isla.
6. Define corporaciones ausentistas.
Son corporaciones en donde sus oficinas principales estaban localizadas fuera de
la isla y la mayoría de sus accionistas no eran residentes de Puerto Rico.
7. ¿En qué se basaba la influencia política de estas industrias azucareras?

2. Además, de la influencia económica de estas industrias en la isla, también poseían
algo de influencia política en Puerto Rico. Por ejemplo, los jefes de estas grandes
empresas solían recomendar candidatos a los puestos más importantes en el
gobierno. De esta manera lograban tener contactos políticos en el gobierno que les
beneficiasen.
8. ¿Por qué los esposos Diffie calificaron a Puerto Rico como un “verdadero
tesoro de Drake”?
Porque para esa época las inversiones en Puerto Rico significaban un negocio
redondo para las compañías azucareras estadounidenses. Por lo tanto, los
accionistas de dichas compañías recibieron grandes dividendos año tras año que
les beneficiaron en grandes cantidades sus bolsillos.
9. Define centralistas, colonos y monocultivo.
• Centralistas – criollos que poseían una gran fábrica, valorada casi
siempre en más de medio millón de dólares y, en muchos casos, en más de
un millón. Solían ser dueños además, de grandes extensiones de tierra
alrededor de la central.
• Colonos- criollos, propietarios de tierras que vendían sus cañas a una
central vecina a un precio estipulado.
• Monocultivo – grandes extensiones de tierra dedicadas al cultivo de solo
unos pocos frutos. La mayor parte se envían al exterior.
10. ¿Qué significa la aseveración: “Produzca lo que no consuma y consuma lo
que no produzca”?
En Puerto Rico para la época de 1900-1930, el monocultivo fue predominante en
la economía. Por lo tanto, la capacidad de nuestra agricultura para producir
alimentos básicos se redujo considerablemente. En consecuencia, los
puertorriqueños dependían grandemente de la importación de alimentos para
poder alimentarse.

3. Capítulo: cañaveral y Vida: la condición social y humana, 1900-1930
1. ¿Cuáles fueron las cuatro tendencias poblacionales sobresalientes de
1900-1930?
a. Aumento en el número de habitantes a un ritmo acelerado.
b. La población creció más a favor de las ciudades y pueblos.
c. Reducción de muertes ocasionadas por algunas enfermedades
tradicionales.
d. Emigración de numerosos trabajadores hacia Estados Unidos.
2. ¿Por qué hubo menos mortalidad en América y Puerto Rico?
Porque la ciencia médica y los gobiernos pudieron controlar con mayor eficacia
ciertas enfermedades como la fiebre amarilla y la viruela.
3. ¿Por qué la balanza poblacional se inclinó más a favor de los llanos costeros
y dentro de éstos a favor de los pueblos y ciudades?
Porque en las zonas montañosas existía mucho desempleo, y las tierras estaban
divididas en pocas manos.
4. Define y describe barrios obreros.
Vecindarios de clase trabajadora, construidos en terrenos públicos, arrendados u
ocupados ilegalmente.
5. ¿Cómo subsistían los trabajadores y desempleados que allí vivían?
Buscaban ingresos adicionales ya sea chiveando, mendigando o incluso
dividiendo sus viviendas para arrendar espacios a otros trabajadores necesitados.
6. ¿Cuáles eran las causas principales de muerte infantil?
Enfermedades como la diarrea y enteritis, tétanos, bronconeumonía, disentería,
tosferina, bronquitis y malaria.
7. ¿Quién fue el Dr. Bailey K. Ashford?¿Qué hizo en la Isla?
Médico norteamericano que descubre en la isla la causa de la anemia.
8. ¿Por qué impactó la tuberculosis en la economía tabacalera?
El ambiente de trabajo en dichos talleres. Estos talleres eran cerrados, sin
ventilación y húmedos.

4. 9. Menciona las primeras universidades establecidas en Puerto Rico. ¿En qué
especialidades profesionales se concentraba cada una?
Universidad de Puerto Rico, recinto de Rio Piedras, se dedicaron principalmente
a educar maestros. Colegio de Agricultura y Artes Mecánicas, se concentró
principalmente en carreras como ingeniería, química azucarera, agricultura y
economía domestica.
10. ¿A qué se debió la expansión de los sistemas educativos? Explica cada una en
detalle.
• Más recursos que nunca antes para sufragar la educación.
• Interés de la población en las reformas y nuevos programas educativos.
• El sistema de instrucción se veía como una herramienta para americanizar a los
puertorriqueños.
11. ¿Quién dirigía la educación del país? ¿Quiénes fueron ocupando esos
cargos?¿Cuál era su proyecto?
La administración educativa estaba a cargo del Comisionado de Educación. Estos
puestos hasta 1921 fueron ocupados por norteamericanos. Estos funcionarios
usaron continuamente su poder para poner en práctica el proyecto de educar para
americanizar.
12. ¿Cómo aceleraron la americanización?
Para acelerara el proceso de americanización se importaron cientos de maestros
estadounidenses a la isla.
13. ¿Cómo describe Brumbaugh a los maestros de Estados Unidos que ofrecen
clases en Puerto Rico?
Calificó a los maestros estadounidenses como “patriotas, dignos de alabanzas, ya
que han venido en sagrado y solemne sacrificio a realizar la americanización del
pueblo de Puerto Rico.”
14. Explica en detalle los seis puntos que detallan la trayectoria de la clase
obrera puertorriqueña entre 1900-1930.
• Creció la población obrera y la proporción de ésta con relación a otros grupos
sociales. Los campesinos ya no podían vivir como antes, subsistiendo a lo mejor
del fruto que les daba su tierra. Ahora éste debía vender su trabajo para subsistir.
• Mayor número de desempleo y aumento del empleo estacional. Con el
crecimiento poblacional y el estancamiento de tierra en pocas manos, era mucho
más difícil conseguir un trabajo estable. Además, en las industrias principales
como la del tabaco y el azúcar, los empleados solo tenían trabajo por temporadas.

5. Cuando llegaba el tiempo muerto acarreaba sobre la vida de muchos
puertorriqueños la miseria.
• Se modifican las relaciones entre el trabajador y su medio ambiente laboral.
• Los obreros cobraron conciencia de su situación común y de la necesidad de
luchar unidos.
• Las mujeres entraron plenamente en el mundo laboral del trabajo asalariado.
Capítulo Reorientación y reformas, 1917-1929
1. ¿Qué tres aspectos del proyecto Jones provocaron controversia en el Congreso
y en los circuitos políticos insulares?
 La extensión de la ciudadanía estadounidense a los residentes de
PUERTO RICO
 La decisión de limitar al voto electoral a los varones que no
supieran leer ni escribir.
 La prohibición de fabricar, vender y consumir alcohol.
2. ¿Qué motivos promovieron la decisión de extender la ciudadanía aún con la
resistencia de muchas personas en aceptar esta medida?
 Algunos congresistas creían que la ciudadanía seria bien aceptada
en la isla porque la opinión pública la había favorecido
anteriormente.
 Tal vez algunos fueron persuadidos por republicanos y
estadounidenses residentes en la isla que favorecían esta medida.
 Por motivo geopolíticos y estratégicos.
3. ¿Qué dos asuntos preocupaban a los legisladores y al Ejecutivo?
 La falta de definición del estatus de la isla.
 El giro nacionalista que había tomado el Partido Unión.
4. ¿Bajo qué circunstancias quedarían las personas que decidieran negar la
ciudadanía estadounidense?
 Quedarían como ciudadanos de Puerto Rico.
 Sin derecho a votar en las elecciones de su país.
 Sin otras protecciones constitucionales básicas.

6. 5. ¿En qué medida modificaba el Acta Jones el edificio colonial erigido por el
Acta Foraker?
A diferencia del Acta Foraker, la Ley Jones dictaba que, de los seis
directores de departamento de la rama ejecutiva, cuatro serían nombrados
por el gobernador y dos por el presidente: el fiscal general y el
comisionado de instrucción.
Además, el Acta Jones le daba vida a una Asamblea Legislativa
bastante más representativa. El Senado se compondría de 19 miembros
elegidos por un término de cuatro años. De ellos, 14 representarían los
siente distritos senatoriales y cinco serian elegidos por acumulación, de
acuerdo con los votos obtenidos por sus partidos respectivos en toda la
isla.
Mientras tanto, la Cámara de Representantes constaría de 39
miembros elegidos por un término de cuatro años, en vez de 24 elegidos
por dos años.
6. ¿Quiénes obtuvieron una victoria abrumadora en las primeras elecciones bajo
el Acta Jones?
Los unionistas obtuvieron una victoria abrumadora: se llevaron 13 de los
19 cargos en el Senado y 24 de los 39 puestos en la Cámara.
7. ¿Cuál era el propósito principal del Partido Socialista?
Su propósito fundamental era abogar en la legislatura insular por los
intereses de los trabajadores.
8. ¿Cómo se explica la votación a favor de la prohibición de bebidas alcohólicas,
en un país que había sido productor y consumidor de ron y otras bebidas
alcohólicas durante siglos?
 En primer lugar el movimiento de temperancia que había existido
en la isla dese hacia algún tiempo contribuyó a aglutinar el voto
prohibicionista.
 Otro posible factor debió ser la asociación explícita que logró
hacerse ente la prohibición y las reformas contenidas en el Acta
Jones.
9. ¿Por qué la Ley que prohibía el alcohol tuvo menos éxito en Puerto Rico que
en Estados Unidos?
Esta ley no tuvo éxito en PUERTO RICO porque en la isla faltaba el
interés y los recursos para implantar la ley.

7. 10. ¿De qué aspectos constaba el problema de la subordinación de las mujeres a
los hombres en la isla?
Este problema consta de múltiples aspectos:
 Económicos
 Educativos
 Profesionales
 Sexuales
 Familiares
11. ¿Qué significa el término construcciones de género?
Es el término que se utiliza para definir cómo les corresponde actuar a
los miembros de los distintos sexos dentro de una sociedad.
12. ¿De qué manera las mujeres indirectamente participaban en la política antes
que se les permitiera el derecho al voto?
Las mujeres se veían obligadas a manifestar sus puntos de vista y sus
opiniones indirectamente por conducto de los hombres en su entorno,
fueran padres, esposos, hermanos, hijos o amantes.
13. ¿Hacia qué dos vertientes se encaminó el feminismo puertorriqueño?
El feminismo puertorriqueño se encaminó desde sus comienzos por una
vertiente radical, de origen popular y la otra más conservador, vinculada
a las clases medias y altas.
14. ¿Cuál fue la causa principal del surgimiento del feminismo obrero o radical?
La causa principal fue la cambiante posición de la mujer en el mundo del
trabajo. Las duras condiciones que encontraron allí despertaron en ellas
una conciencia de la necesidad de organizarse para combatir sus
problemas comunes.
15. ¿Quién fue Luisa Capetillo?
Luisa Capetillo fue una de las primeras mujeres que se destacó dentro del
movimiento obrero. Diseminó un mensaje feminista a la vez que
sindicalista.

8. 16. ¿Qué factores explican la nueva militancia de las mujeres de las clases medias
y altas?
Los cambios económicos y sociales que ocurrieron en ese entonces
ayudaron a explicar la nueva militancia de estas mujeres. Muchas
mujeres comenzaron a ejercer profesiones como maestras y enfermeras,
oficios que requerían de estudios superiores para poder ser ejercidos. Por
lo tanto, dichas mujeres altamente instruidas, formaron en seguida
organizaciones profesionales y cívicas cuyo propósito era defender los
intereses de determinada profesión o suministrar algún servicio social o
de beneficencia.
17. Menciona cuatro entidades formadas y organizadas por estas mujeres.
 La Asociación de Maestros
 La Cruz Roja Americana
 Las Hijas Católicas de América
 La Liga Antituberculosa
18. ¿Por qué el movimiento feminista organizado por las mujeres de las clases
sociales medias y altas, era en un principio un tanto conservador?
Estas mujeres exigían entres sus plataformas el derecho al voto, pero este
reservado solo a mujeres que supieran leer y escribir.
19. ¿Quién fue Ana Roqué de Duprey?
Ana Roqué de Duprey fue escritora, maestra, editora y líder de la Liga
Femínea.
20. ¿En qué consistía el trabajo de estas líder y de la organización la Liga
Femínea?
El trabajo de esta líder y de la Liga Femínea consintió en educar y
concientizar a la ciudadanía, así como presionar a la Legislatura, en
cuyas manos estaba la decisión final.
21. ¿Qué exigía la Liga Femínea en un principio?
La Liga exigía en sus comienzos unas reformas relativamente modestas,
su primer programa admitía la posibilidad de excluir del voto a las
mujeres analfabetas.

9. 22. ¿Qué cambió al adoptar el nombre de Liga Social Sufragista?
Al esta organización adoptar el nombre de Liga Social Sufragistas, la
misma enmendó su programa para favorecer el sufragio femenino
universal.
23. ¿Qué argumentos daban los legisladores y líderes boricuas al oponerse a la
participación política de la mujer?
Sus argumentos eran: que las propias mujeres no deseaban el voto; que
perderían aquellas cualidades femeninas, como la gracia, la espiritualidad
y la dulzura, y que, siendo puras y virtuosas, tenían mucho que perder al
entrar en el círculo sucio de la política.