El documento describe el Sistema de Ciencia e Innovación Tecnológica de Cuba, el cual permite la implantación de la política científica y tecnológica del estado cubano. El sistema involucra a organizaciones gubernamentales, instituciones de investigación y desarrollo, y actores sociales vinculados a la ciencia y tecnología en Cuba. Un objetivo central es contribuir al desarrollo económico sostenible de Cuba a través de la generación de nuevos conocimientos, tecnologías y productos competitivos.

1. Integrantes:
Alexis Medina
20.705.840
Luis Espinoza
20.707.926

2. El Sistema de Ciencia e Innovación
Tecnológica es la forma organizativa que
permite la implantación en forma
participativa de la política científica y
tecnológica que el estado cubano y su
sistema de instituciones establecen para un
período determinado, de conformidad con
la estrategia de desarrollo económico y
social del país y de la estrategia de ciencia
y tecnología que es parte consustancial de
ésta.

3. Las organizaciones que participan en la
dirección, planificación y organización del
SCIT, las organizaciones que participan
directamente en las actividades de I+D y en el
resto de las etapas del proceso innovativo, las
organizaciones que coadyuvan a la
integración de los diversos elementos del SCIT,
así como las acciones e interrelaciones que se
establecen entre ellas y se sustentan sobre la
base de un conjunto de normativas jurídico
metodológicas, que ordenan y hacen posible
el desarrollo exitoso de las mismas.

4. El Sistema cubre un amplio espacio que va desde la
asimilación, generación y acumulación de
conocimientos hasta la producción
de bienes y servicios y su comercialización, pasando,
entre otras, por actividades tales como:
las investigaciones básicas, las investigaciones
aplicadas, los trabajos de desarrollo
tecnológico, desarrollo social y de gestión, así como
las diversas actividades de interface, los servicios
científico-técnicos conexos, la transferencia vertical
u horizontal de tecnologías, la actividad de
mercadotecnia y el empleo de modernas técnicas
gerenciales.
Esto significa que comprende prácticamente a todos
los actores sociales de la nación, en aquellos
aspectos de su accionar vinculados a los distintos
momentos de la obtención y aplicación de
conocimientos científicos y tecnológicos. El Sistema
se manifiesta a diferentes niveles --nacional, ramal,
institucional, territorial, local--, respondiendo a las
necesidades de cada una de estas instancias.

5. Un objetivo central del Sistema de Ciencia e
Innovación Tecnológica es contribuir de forma
determinante al desarrollo sostenible de la economía
cubana y al alcance por ésta de un espacio cada
vez mayor en el mercado internacional, para lo cual
se deberán generar nuevos conocimientos,
desarrollar la tecnología, y transformar los avances
científicos y los logros tecnológicos en productos
competitivos con éxitos comerciales, mediante un
conjunto de acciones que fomenten el desarrollo de
innovaciones en el sector empresarial y permitan
llevar al mercado nuevos o mejorados productos,
procesos, servicios
y procedimientos organizacionales

6. Otro objetivo del Sistema es propiciar el amparo jurídico
de los nuevos conocimientos, tecnologías, diseños
estéticos y demás creaciones intangibles asociadas
para preservarlas de la utilización gratuita, no
autorizada, y garantizar un retorno adecuado de
las inversiones que el país destina a estos fines, así
como no infringir
los derechos de propiedad intelectual
y registro vigentes en Cuba y en el extranjero.
Todo esto significa coadyuvar al despliegue de una
economía organizada y competitiva que posibilite
satisfacer las necesidades crecientes de la
población, con capacidad para competir en el
mercado internacional sobre la base de
eficiencia, productividad y sostenibilidad, en el
contexto de los cambiantes escenarios del mundo
contemporáneo. Significa asimismo, estudiar los
desarrollos tecnológicos para hacerlos cada vez más
coherentes con el y el entorno social que lo rodea, a
fin de lograr un avance económico y social más
integral.

7. La concreción de todo este esfuerzo se
materializará en nuevos conocimientos y
productos, en producciones elaboradas
bajo nuevas concepciones, en nuevos o
mejorados procesos tecnológico-
productivos o en nuevos o mejorados tipos
de servicios, que en lo nacional se
traduzcan en un aumento de la calidad de
vida y que resulten capaces de competir
exitosamente en el mercado internacional,
así como en la aplicación práctica de esos
conocimientos para lograr unas relaciones
sociales, que propicien un desarrollo más
pleno del hombre como productor y
como consumidor.

8. La Gestión Tecnológica es conocimiento y es una práctica. Es
un sistema de conocimientos y prácticas relacionados con
los procesos de creación, desarrollo, transferencia y uso de
la tecnología. Algunos conciben este sistema como "una colección
de métodos sistemáticos para la gestión de procesos de aplicación
de conocimientos, extender el rango de actividades humanas y
producir bienes y servicios" (Kanz and Lam, 1996). Mientras otros,
como el National Research Council (NRC) de Estados Unidos, lo
considera integrado por los conocimientos de "ingeniería, ciencias y
disciplinas del área de gestión, para planear, desarrollar e
implementar capacidades tecnológicas en el diseño y el logro de
los objetivos estratégicos y operacionales de una organización"
(Khalil, 1998). Es un sistema de conocimientos o región de
conocimientos, en los términos que plantea Mario Díaz (1995) la
organización del conocimiento; constituido por conceptos y
proposiciones sobre relaciones entre estos conceptos, modelos
y teorías sobre los procesos de toma de decisiones y ejecución
de acciones relacionados con las tecnologías,
en organizaciones, empresas, países y regiones.

9. Pero la gestión tecnológica no es un campo del saber meramente especulativo
sobre la tecnología y su desarrollo. Es también una práctica so-portada en
un conocimiento derivado del análisis y la interpretación de las
observaciones del comportamiento del desarrollo tecnológico,
como proceso social, y resultado de las observaciones de este proceso en
organizaciones y países, y de su relación con el proceso de desarrollo global
de las sociedades modernas.
Los procesos objeto de estudio de la gestión tecnológica, en tantos procesos
sociales, son procesos complejos, multidimensionales, inseparables de su
contexto y de la globalidad de los procesos sociales; y, por tanto, sus
estados y características involucran dimensiones históricas, económicas y
sociológicas. Si bien ellos han sido considerados bajo ángulos y perspectivas
distintas por disciplinas como la historia, la economía, la sociología y la
psicología, cada una con su enfoque particular y sin pretensión alguna de
una explicación total, es la gestión tecnológica, como región de saberes y
un campo de conocimiento transdisciplinario, la que conjuga y relaciona
es-tos saberes parcelados, mediante su recomposición y re
contextualización, para construir una mejor visión que incorpora la totalidad
de características del proceso.
En la dimensión económica del desarrollo tecnológico, afirma Katz, resulta obvio
que no pueden usarse los mismos modelos teóricos para describir las
complejidades e idiosincrasia de sociedades con grados extremadamente
diferentes de madurez y desarrollo económico.

10. La ciencia engloba una importante parte de ideas logradas como
resultado de la acción intelectual de la especie humana en
relación con el mundo físico donde se encuentra. Esto se debe a la
insatisfecha curiosidad del hombre y a la necesidad de explicarse a
sí mismo los asombrosos prodigios observados en la naturaleza,
investigando las causas que los incitan.
El camino hasta llegar a las espectaculares consecuencias de hoy ha
sido largo, escabroso, difícil y, a veces, hasta peligroso. En esta
constancia han dedicado su vida hombres y mujeres que pasaron
a la posteridad como Arquímedes, Galileo, Marie Curie, Lavoisier,
Newton, Maxwell, Einstein, etc.
Los científicos y las científicas hacen su trabajo dentro de un contexto
social e histórico que actúa directa o indirectamente en su labor.
La economía y la política tienen, actualmente, un fuerte dominio
en el trabajo científico.

11. Habitualmente, la ciencia ha sido imaginada
como un conjunto de ideas que llevan a la
explicación de los fenómenos naturales. Ciertas
enseñanzas, como la física, química, astronomía,
geología, biología, medicina y sus ramas más
concretas, entran dentro del marco llamado
ciencia. El desarrollo de estas disciplinas o
materias se ha realizado principalmente
mediante el empleo del llamado método
científico, cuya característica más importante es
ser un método empírico o experimental.
Las frases “está científicamente comprobado” o
“estudios científicos han demostrado...”,
utilizadas en la publicidad de algunos productos
y, en general, las expresiones que aplican
carácter “científico” a algo, dan a entender que
lo expresado está garantizado de forma que las
conclusiones obtenidas son completamente
fiables. Nada más lejos de la realidad.

12. Son todos los avances obtenidos por medio de la investigación
científica, para el desarrollo o creación de maquinas para la
investigación, mejora laborales, de laboratorios entre otros. Gracias
a este desarrollo la vida cotidiana se a facilitado en muchos
aspectos. También se puede decir que la tecnología forma parte
y es el conjunto de saberes que permiten fabricar objetos y
modificar el medio ambiente, incluyendo plantas y animales, para
satisfacer las necesidades y los deseos de nuestra especie. Es una
palabra de origen griego, τεχνολογος, formada por tekne (τεχνη,
"arte, técnica u oficio") y logos(λογος, "conjunto de saberes").
Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es
frecuente usar el término en singular para referirse a una cualquiera
de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con
mayúscula, tecnología puede referirse tanto a la disciplina teórica
que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías, como
a educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la
familiarización con las tecnologías más importantes.

13. La actividad tecnológica influye en el progreso
social y económico, pero también ha
producido el deterioro de nuestro entorno
(biosfera). Actualmente la tecnología está
comprometida en conseguir procesos
tecnológicos acordes con el medio ambiente,
para evitar que las crecientes necesidades
provoquen un agotamiento o degradación de
los recursos materiales y energéticos de
nuestro planeta. Evitar estos males es tarea
común de todos; sin duda, nuestra mejor
contribución comienza por una buena
enseñanza-aprendizaje de la tecnología en los
estudios de enseñanza media o secundaria.

14. La innovación va de la mano con
la mejora continua. La diferencia es que
en la mejora continua se ven resultados
a corto plazo, y los cambios son
graduales, mientras que en la
innovación se notan grandes cambios y
se pueden ver resultados a mediano
plazo. Mientras que la mejora continua
es orientada al proceso, la innovación
va orientada al resultado final.

15. Es la actividad que, a través de la
aplicación del método científico, está
encaminada a descubrir nuevos
conocimientos (investigación básica), a
la que posteriormente se le buscan
aplicaciones prácticas (investigación
aplicada) para el diseño o
mejoramiento de un producto, proceso
industrial o maquinaria y equipo.