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Tasa de alfabetismo de la población de 15 años y más,                             según sexo                             (...
Tasa de analfabetismo de la población de 15 años y                            más, según sexo                             ...
Número de analfabetos de 15 años y más según sexo                             (Miles de personas)                      199...
Objetivos de Desarrollo del Milenio        de la ONU(ODM) • Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el Hambre • Objetiv...
ODM Objetivos (Educación)Objetivo 2 Lograr la enseñanza primaria        Objetivo:3Promover la igualdad entreuniversal     ...
ESTADO DE SITUACION DE LOS INDICADORES   EDUCATIVOS DE LOS PAISES DE LA CAN
SUB TEMA : Asistencia Estudiantil y Culminación
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SUBTEMA : Alfabetismo
Indicadores EducativosDenominación del Indicador     PAISES /     Fuente         Elaboración                              ...
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SUBTEMA : Tecnología
Indicadores EducativosDenominación del Indicador   PAISES /   Fuente   Elaboración                             ORG.8. Porc...
SUBTEMA: Calidad Educativa
Indicadores Educativos Denominación del Indicador     PAISES /      Fuente       Elaboración                              ...
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Indicadores Educativos Denominación del Indicador      PAISES / ORG.   Fuente   Elaboración13. Número de palabras que     ...
ResultadosSon los Ministerios de Educación quienes estánproduciendo aproximadamente el 70 % de losIndicadores Educativos r...
INDICADORES PROPUESTOS
Medición de la Calidad EducativaPorcentaje del número de alumnos delúltimo nivel de Secundaria que lograningresar a la Uni...
Porcentaje del número de alumnos del último nivel de  Secundaria que logran ingresar a la Universidad• Definición: Se refi...
Porcentaje del número de alumnos del último nivel de  Secundaria que logran ingresar a la UniversidadFormula:   % NAI =NAI...
Porcentaje del número de alumnos del último nivel     de Secundaria que logran ingresar a la                  UniversidadF...
Número de Alumnos que tienenAcceso al Internet en sus HogaresDefinición: Es la población escolar quetiene acceso al Intern...
Número de Alumnos que tienenAcceso al Internet en sus HogaresMétodo de Calculo: El total número dealumnos que tiene acceso...
Número de Programas educativos    transmitidos por la TV.Concepto: Es el número de programaseducativos que son transmitido...
Número de Programas educativos    transmitidos por la TV.Fuentes de Información: Encuestas a losmedios de comunicación, a ...
Distribución Porcentual del Gasto en       Educación a Nivel de Nute 2.DEFINICION: Es la distribución del gastopúblico en ...
Distribución Porcentual del Gasto en     Educación a Nivel de Nute 2.Formula:         GPDP %GPTE =      *100         GPTED...
Distribución Porcentual del Gasto en        Educación a Nivel de Nute 2.Fuente: Ministerio de Economía y Finanzas,INE oBCR...
RecomendacionSe recomienda a la CAN construir losindicadores de educación sobre la basede aquellas iniciativas existentes ...
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  1. 1. PROPUESTA DE UNA GUIA DE CONCEPTOS Y DEFINICIONESOPERATIVAS PARA ARMONIZAR LOS INDICADORESEDUCATIVOS DE LOS PAISES DE LA COMUNIDAD ANDINA Econ. Bertha Rodríguez Lima, 26 de Noviembre de 2007
  2. 2. AGENDADefinición del término EducaciónIndicadores Educativos según UNESCOLos Objetivos del MilenioEstado de Situación de los IndicadoresEducativos de los Paises de la CANIndicadores PropuestosRecomendación
  3. 3. Concepto de EducaciónEDUCACION : El términoeducación se toma en laacepción que comprendetodas las actividadesvoluntarias y sistemáticasdestinadas a satisfacernecesidades de aprendizajeincluyendo actividadesculturales o de formación. Laeducación supone en estecaso una comunicaciónorganizada y continuada,destinada a suscitar elaprendizaje.
  4. 4. Indicadores Educativos de UNESCO( Alfabetismo) 1) Tasa de Alfabetismo de Adultos y Analfabetismo 2) Número de Analfabetos( Acceso a la educación) 3) Tasa Aparente de Ingreso 4) Tasa neta de Ingreso 5) Tasa de Transición( Periodo de Educación 6)Esperanza de vida escolar( Matricula) 7)Tasa bruta de escolarización 8)Tasa neta de matrícula 9)Tasa de matricula a una edad específica 10)Tasa de Repetición 11)Tasa de Surpervivencia por grados 12)Coeficiente de Eficiencia 13) Porcentaje de Repitentes
  5. 5. Indicadores Educativos de UNESCO( Servicios de Educación)14) Gasto Público en educación como % del PNB15) Gasto Público en Educación como Porcentaje del Gasto Total del Gobierno16) Distribución Porcentual del Gasto Corriente por niveles de Educación17) Gasto Público Corriente por Alumno como % del PNB por Habitante18) Relación Alumno-Maestro19) Porcentaje de Maestras ( Logro Educativo)20) Logro educativo de la Población de 25 años y más
  6. 6. Tasa de alfabetismo de la población de 15 años y más, según sexo (Porcentaje) 1990 2000 2005 PAISES Total H M Total H M Total H MPROM. CAN 84,9 89,5 80,5 89,6 92,9 86,5 91,5 94,2 88,9Bolivia 78,1 86,8 69,8 85,4 91,9 79,2 88,3 93,8 83,0Colombia 88,4 88,8 88,1 91,6 91,6 91,6 92,9 92,8 93,1Ecuador 87,6 90,2 85,1 91,6 93,2 89,9 93,0 94,4 91,7Perú 85,5 92,0 79,1 89,9 94,7 85,2 91,6 95,6 87,7Fuente : UNESCO
  7. 7. Tasa de analfabetismo de la población de 15 años y más, según sexo (Porcentaje) 1990 2000 2005 PAISES Total H M Total H M Total H MPROM. CAN 15,1 10,6 19,5 10,4 7,2 13,5 8,6 5,9 11,1Bolivia 21,9 13,2 30,2 14,6 8,1 20,8 11,7 6,2 17,0Colombia 11,6 11,2 11,9 8,4 8,4 8,4 7,1 7,2 6,9Ecuador 12,4 9,8 14,9 8,4 6,8 10,1 7 5,6 8,3Perú 14,5 8,0 20,9 10,1 5,3 14,8 8,4 4,4 12,3Fuente : UNESCO
  8. 8. Número de analfabetos de 15 años y más según sexo (Miles de personas) 1990 2000 2005 PAISES Total H M Total H M Total H MTOTAL CAN 6.141 2.197 3.663 5.543 2.082 3.461 5.119 1.930 3.189Bolivia 847 223 567 734 199 535 672 176 496Colombia 2.585 1.193 1.296 2.368 1.152 1.216 2.218 1.097 1.121Ecuador 775 296 448 706 283 423 610 246 364Perú 1.934 485 1.352 1.735 448 1.287 1.619 411 1.208Fuente : UNESCO
  9. 9. Objetivos de Desarrollo del Milenio de la ONU(ODM) • Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el Hambre • Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal • Objetivo 3: Pomover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer • Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil • Objetivo 5: Mejorar la salud Materna • Objetivo 6: Combatir el HIV/AIDS, el paludismo y otras enfermedades • Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente • Objetivo 8: Fomentar una asociación mundial para el desarrollo 8 objetivos, 18 metas y 48 indicadores seleccionados, agregados a niveles mundial y regional
  10. 10. ODM Objetivos (Educación)Objetivo 2 Lograr la enseñanza primaria Objetivo:3Promover la igualdad entreuniversal los sexos y la autonomía de la mujerMeta 3: Velar por que, para el año 2015, los Meta 4: Eliminar las desigualdadesniños y las niñas de todo el mundo puedan entre los géneros en la enseñanzaterminar un ciclo completo de enseñanza primaria y secundaria, para el añoprimaria 2005, y en todos los niveles antes de fines de 2015Indicador 6: Tasa neta de matricula en Indicador 9:Relación entre niñas yeducación primaria niños en la educación primaria, secundaria y superiorIndicador 7A: Porcentaje de alumnos que Indicador 10:Relación entre lascomienzan el 1º grado y llegan al 5º tasas de alfabetización de las mujeres y los hombres de 15 a 24 añosIndicador 7B:Tasa de CulminaciónprimariaIndicador 8:Tasa de alfabetización de laspersonas de 15 a 24 años
  11. 11. ESTADO DE SITUACION DE LOS INDICADORES EDUCATIVOS DE LOS PAISES DE LA CAN
  12. 12. SUB TEMA : Asistencia Estudiantil y Culminación
  13. 13. Indicadores Educativos Denominación del PAISES / ORG. Fuente Elaboración Indicador1. Tasa bruta de asistencia CANescolarTasa bruta de asistencia BOLIVIA SIE-INE M.EducaciónescolarTasa bruta de COLOMBIA Formulario M. Educaciónescolarización por nivel C-600 DANEeducacionalTasa neta de matrícula por ECUADOR Censo-INEC, (SIISE)niveles: primaria, ECVssecundaria, y superiorTasa de asistencia a la PERU ENAHO INEIeducación inicial, primariay secundaria
  14. 14. Indicadores Educativos Denominación del PAISES / ORG. Fuente Elaboración Indicador2. Tasa de culminación del CANnivel primario equivalentepara la Comunidad Andina( Res. 1081)Tasa de sobrevivencia al BOLIVIA Censo-INE M.Educaciónquinto de primaria COLOMBIATasa de sobrevivencia (5º ECUADOR SINEC (SIISE)Grado)Tasa de conclusión PERU ENAHO-INEI M. Educaciónprimaria
  15. 15. Indicadores Educativos Denominación del PAISES / ORG. Fuente Elaboración Indicador3. Tasa de repitencia CANescolarTasa de repetición en BOLIVIA SIE-INE M.Educacióneducación primaria porgradoPorcentaje de repetición COLOMBIA Form. C600 DANEsegún nivel educativoTasa de repetición por ECUADOR SIISE SIISEniveles primario y medioPorcentaje de repetidores PERU Censo M. Educación Escolar
  16. 16. Indicadores Educativos Denominación del PAISES / ORG. Fuente Elaboración Indicador4. Tasa de deserción CANescolarTasa de deserción escolar BOLIVIA SIE-INE M.EducaciónTasa de deserción intra- COLOMBIA Form. C600 DANEanualTasa de deserción por ECUADOR SIISE SIISEniveles preprimario,primario, medioTasa de deserción PERU Censo M. Educacióninteranual escolar 2002
  17. 17. Indicadores Educativos Denominación del PAISES / ORG. Fuente Elaboración Indicador5. Relación entre CANestudiantes mujeres yvarones en la educación(res. 1081) BOLIVIA COLOMBIA ECUADOR PERU
  18. 18. SUBTEMA : Alfabetismo
  19. 19. Indicadores EducativosDenominación del Indicador PAISES / Fuente Elaboración ORG.6. Tasa de Alfabetismo CAN(Res. 1081)Tasa de Alfabetización de la BOLIVIA INE M.Educaciónpoblación de 15 a 24 y de15 y masTasa de Alfabetización en la COLOMBIA Censo, Enc. M.Educaciónpoblación adulta calidad vida Form. C600 DANETasa de Analfabetismo para ECUADOR SIISE SIISElas personas de 15 y masTasa de Analfabetismo PERU ENNIV, M. Educación ENAHO-INEI
  20. 20. Indicadores Educativos Denominación del PAISES / ORG. Fuente Elaboración Indicador7. Razón entre las tasas CANde alfabetismo de lasmujeres y los hombres(Res. 1081) BOLIVIA COLOMBIA ECUADOR PERU
  21. 21. SUBTEMA : Tecnología
  22. 22. Indicadores EducativosDenominación del Indicador PAISES / Fuente Elaboración ORG.8. Porcentaje de alumnos CANcon acceso a ordenadores BOLIVIA COLOMBIA ECUADOR PERU
  23. 23. SUBTEMA: Calidad Educativa
  24. 24. Indicadores Educativos Denominación del Indicador PAISES / Fuente Elaboración ORG.9. Gasto público en educación CANcomo Porcentaje del PBIGasto público en educación BOLIVIA M. Hda, DGAA M. Educacióncomo Porcentaje del PIBGasto público en educación COLOMBIA M. Hda ,DANE M. Educacióncomo porcentaje del PIBGasto público en educación ECUADOR MEF-SINEC (SIISE)con relación al PBIGasto público en educación PERU SIAF-MEF, INEI M. Educacióncomo Porcentaje del PBI
  25. 25. Indicadores Educativos Denominación del Indicador PAISES / ORG. Fuente Elaboración10. Gasto en educación como CANPorcentaje del gasto públicoGasto en educación como BOLIVIA M. Hda, DGAA M. Educaciónporcentaje del gasto públicoGasto público en educación COLOMBIA M. Hda ,DANE M. Educacióncomo % del gasto público nac.Gasto público en educación ECUADOR MEF-SINEC (SIISE)con relación al gasto públicototalGasto público en educación PERU SIAF-MEF, M. Educacióncomo porcentaje del gasto INEIpúblico total
  26. 26. Indicadores Educativos Denominación del Indicador PAISES / ORG. Fuente Elaboración11. Porcentaje de profesores CANcalificados primariaNúmero de docentes por nivel BOLIVIA SIE-INE M. Educaciónde instrucciónPorcentaje de docentes con los COLOMBIA Form. C600- M. Educacióntítulos académicos exigidos DANE ECUADORPorcentaje de docentes que PERU Censo escolar M. Educacióncumplen el estándar deescolaridad
  27. 27. Indicadores Educativos Denominación del Indicador PAISES / ORG. Fuente Elaboración12. Razón alumno/maestro CANprimariaRelación alumno/docente en BOLIVIA SIE-INE M. Educacióneducación primariaNúmero promedio de alumnos COLOMBIA Form. C600- M. Educaciónpor docentes de aula DANERelación alumnos por profesor ECUADOR SINEC SIISE PERU
  28. 28. Indicadores Educativos Denominación del Indicador PAISES / ORG. Fuente Elaboración13. Número de palabras que CANun niño (a) de 2do grado, debeleer por minuto BOLIVIA COLOMBIA ECUADOR PERU
  29. 29. ResultadosSon los Ministerios de Educación quienes estánproduciendo aproximadamente el 70 % de losIndicadores Educativos requeridos por la CAN.Hay discrepancias en la denominación de lasgrandes categorías educativas.Cada País ha desarrollado su propio sistema deestadísticas educativas, con diferencias en losNombres, Fuentes, Conceptos, Cobertura, yDesagregación de los Indicadores.Los Indicadores de Medición de Calidad estánpoco explorados.
  30. 30. INDICADORES PROPUESTOS
  31. 31. Medición de la Calidad EducativaPorcentaje del número de alumnos delúltimo nivel de Secundaria que lograningresar a la UniversidadNúmero de Alumnos que tienen Acceso alInternet en sus HogaresNúmero de Programas transmitidos por laTV.Distribución Porcentual del Gasto enEducación a Nivel de Nute 2.
  32. 32. Porcentaje del número de alumnos del último nivel de Secundaria que logran ingresar a la Universidad• Definición: Se refiere al porcentaje del número de alumnos del último nivel de secundaria del sector público que logran ingreso inmediato a la Universidad.• Objetivo: Medir el nivel de la calidad educativa que han tenido los alumnos en sus formación escolar, a través de los exámenes de admisión.
  33. 33. Porcentaje del número de alumnos del último nivel de Secundaria que logran ingresar a la UniversidadFormula: % NAI =NAI **100 NAI % NAI = TAS 100 TASDonde: %NAI = Porcentaje del número de alumnos que logran ingresar a la Universidad. NAI = Número de alumnos que aprueban el examen de ingreso. TAS = Total de alumnos del último nivel de Secundaria.
  34. 34. Porcentaje del número de alumnos del último nivel de Secundaria que logran ingresar a la UniversidadFuente de Información: Boletines oRegistros de las Universidades.Interpretación: A un mayor % de númerode ingresantes mejor es la calidad deenseñanza escolar y viceversa.
  35. 35. Número de Alumnos que tienenAcceso al Internet en sus HogaresDefinición: Es la población escolar quetiene acceso al Internet en sus hogares.Objetivo: Identificar el tamaño, localizaciónde la población escolar que dispone de esteservicio.
  36. 36. Número de Alumnos que tienenAcceso al Internet en sus HogaresMétodo de Calculo: El total número dealumnos que tiene acceso al Internet en sushogares .Fuente : Encuestas a hogares y el Censode población y vivienda.Interpretación: Mayor número de alumnosque cuenten con esta herramientarepercutirá en una mejor rendimientoescolar.
  37. 37. Número de Programas educativos transmitidos por la TV.Concepto: Es el número de programaseducativos que son transmitidos por la tv.Método de Calculo: El total número deprogramas dedicados a fomentar laeducación.
  38. 38. Número de Programas educativos transmitidos por la TV.Fuentes de Información: Encuestas a losmedios de comunicación, a través deentidades encuestadoras.Interpretación: A mayor número de programas educativos mayor será la oportunidad de mejorar el nivel de la educación.
  39. 39. Distribución Porcentual del Gasto en Educación a Nivel de Nute 2.DEFINICION: Es la distribución del gastopúblico en educación a nivel de Nute 2.OBJETIVO:Mide el relativo énfasis delgasto del gobierno en un Departamento oProvincia dentro de todo el gastoeducativo.
  40. 40. Distribución Porcentual del Gasto en Educación a Nivel de Nute 2.Formula: GPDP %GPTE = *100 GPTEDonde:%GPTE = Porcentaje del gasto público en educación porDepartamentos o Provincias.GPDP = Gasto público en educación por Departamentos oProvincias.GPTE = Gasto público total en educación.
  41. 41. Distribución Porcentual del Gasto en Educación a Nivel de Nute 2.Fuente: Ministerio de Economía y Finanzas,INE oBCR.Interpretación:Mide de manera han sidodistribuidos los recursos educacionales pordepartamentos o provincias, esto permitiráfocalizar las zonas geográficas más abandonadasy puede ayudar a reorientar el gasto.
  42. 42. RecomendacionSe recomienda a la CAN construir losindicadores de educación sobre la basede aquellas iniciativas existentes yaprovechar de las experiencias deOrganismos internacionales comoUNESCO de tal manera que a los Paísesno les demande mucho esfuerzo y seamás ágil su adaptación y generar suspropios indicadores sólo en el punto máscrítico como es el de la medición de lacalidad Educativa.

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