En la actividad anterior se señaló que el uso de TIC requiere considerar las características del contenido a tratar, los rasgos del estudiante, así como las condiciones institucionales. Ahora debemos poner un poco de mayor atención específica en las tecnologías en cuanto tales. Las tecnologías tienen características que no necesariamente responden a las necesidades de los procesos educativos, a las necesidades del profesorado, de los estudiantes, de los contenidos. Por ello, su uso requiere de un cuidadoso análisis de sus cualidades, sus posibilidades iniciales, sus limitaciones y de las adecuaciones que en todo caso habría que hacer para que respondan a los objetivos del proceso educativo.
El Postítulo en Educación con Tecnologías de la Información y la Comunicación está
pensado para promover el desarrollo de competencias pedagógicas y tecnológicas, de
manera que el docente tenga conocimientos iniciales que le permitan afrontar los
cambios que las TIC están generando en las maneras de enseñar y de aprender.
En este sentido, se aborda el estudio de las TIC desde un posicionamiento que,
superando visiones reduccionistas o artefactuales, las sitúa como herramientas con fuertes implicancias socio-culturales y simbólicas que pueden integrarse a propuestas educativas contextualizadas, con funciones epistemológicas, didácticas y comunicacionales que deben definirse en cada situación.
Por lo anterior y frente al avance sin retorno que hoy representa la tecnología, Michael
Apple expresa el deseo que cuando ella entre al aula lo haga por "buenas razones
políticas, económicas y educativas", eludiendo argumentos del modelo instrumental tecnocrático que mitifica sus efectos y excluye la posibilidad de que pueda someterse
a la crítica o a nuevas orientaciones.
Es en este sentido, en el que se diseñó y se aborda la presente propuesta de formación.
En la actividad anterior se señaló que el uso de TIC requiere considerar las características del contenido a tratar, los rasgos del estudiante, así como las condiciones institucionales. Ahora debemos poner un poco de mayor atención específica en las tecnologías en cuanto tales. Las tecnologías tienen características que no necesariamente responden a las necesidades de los procesos educativos, a las necesidades del profesorado, de los estudiantes, de los contenidos. Por ello, su uso requiere de un cuidadoso análisis de sus cualidades, sus posibilidades iniciales, sus limitaciones y de las adecuaciones que en todo caso habría que hacer para que respondan a los objetivos del proceso educativo.
El Postítulo en Educación con Tecnologías de la Información y la Comunicación está
pensado para promover el desarrollo de competencias pedagógicas y tecnológicas, de
manera que el docente tenga conocimientos iniciales que le permitan afrontar los
cambios que las TIC están generando en las maneras de enseñar y de aprender.
En este sentido, se aborda el estudio de las TIC desde un posicionamiento que,
superando visiones reduccionistas o artefactuales, las sitúa como herramientas con fuertes implicancias socio-culturales y simbólicas que pueden integrarse a propuestas educativas contextualizadas, con funciones epistemológicas, didácticas y comunicacionales que deben definirse en cada situación.
Por lo anterior y frente al avance sin retorno que hoy representa la tecnología, Michael
Apple expresa el deseo que cuando ella entre al aula lo haga por "buenas razones
políticas, económicas y educativas", eludiendo argumentos del modelo instrumental tecnocrático que mitifica sus efectos y excluye la posibilidad de que pueda someterse
a la crítica o a nuevas orientaciones.
Es en este sentido, en el que se diseñó y se aborda la presente propuesta de formación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. QUE SON LAS TICS
EL ESTUDIO, EL DISEÑO, EL DESARROLLO,EL FOMENTO, EL
MANTENIMIENTO Y LA ADMINISTRACION DE LA INFORMACION
POR MEDIOS DE SISTEMAS INFORMATICOS, INCLUYENDO
TODOS LOS SISTEMAS INFORMATICOS Y NO SOLAMENTE LAS
COMPUTADORAS, ESTE ES SOLO UN MEDIO, EL MAS VERSATIL,
PERO NO EL UNICO; TAMBIEN LOS TEL.CEL, LA TV , LA RADIO,
LOS PERIODICOS DIGITALES, ETC, SON SISTEMAS
INFORMATICOS QUE ESTUDIAN LAS TICS.
PROFESORA ELIANA E FENOGLIO
3. OBJETIVOS DE LA CAPACITACION
Capacitar a los docentes
introduciéndolos en las
problemáticas principales de las
TICs en la educación, como así
también en el uso de los
programas informáticos más
relevantes para su tarea.
PROFESORA ELIANA E FENOGLIO
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Brindar un encuadre conceptual que nos ayude a
comprender la complejidad y características de la
cultura mediática y su relación con los sujetos, que
oriente el uso de las TIC en el aula.
• Favorecer instancias de elaboración de estrategias de
carácter innovador.
• Utilizar y promover el empleo de diferentes recursos
TECNOLÓGICOS para acompañar y establecer nuevos
canales de comunicación y producción.
• Propiciar la incorporación de TICs como componente
en proyectos de aula.
PROFESORA ELIANA E FENOGLIO
5. TRABAJAREMOS PENSANDO EN….
• Las transformaciones socioculturales.
• El equipamiento técnico en las escuelas.
• La formación docente continua.
PROFESORA ELIANA E FENOGLIO
6. MATERIALES DE TRABAJO
• TEORICOS: Abordados y dados a conocer en
cada encuentro - ADQUIRIRLOS EN
FOTOCOPIADORA
• ACTIVIDADES PRESENCIALES Y NO
PRESENCIALES
• PRACTICOS: Abordados en cada encuentro.
CONTAR CON PEND DRIVE TODOS LAS CLASES
PROFESORA ELIANA E FENOGLIO
7. DIAS DE LAS JORNADAS
• 20 Y 21 DE ABRIL
• 4 Y 5 DE MAYO
• 18 Y 19 DE MAYO
• 9 JUNIO EVALUACION
PROFESORA ELIANA E FENOGLIO
8. EVALUACIÓN:
• 80% de asistencia a los encuentros
presenciales (Sólo se permitirá una
inasistencia a un encuentro de día viernes
y/o media jornada del día sábado).
• Presentar las actividades no presenciales.
• Asistir y aprobar la evaluación escrita final que
será presencial, individual y escrita en
formato de red.
PROFESORA ELIANA E FENOGLIO