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Icobae

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Icobae

  1. 1. Proyecto iCOBAE
  2. 2. BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS
  3. 3. El trabajo en equipo nos permite genera un nuevo tipo de inteligencia: la inteligencia colectiva
  4. 4. ¿QUÉ TIPO DE PERSONA QUEREMOS EDUCAR? <ul><li>Esa es, para nosotros, </li></ul><ul><li>la pregunta fundamental. </li></ul>
  5. 5. Digital Digital Digital Digital Aprender a lo largo de la vida
  6. 6. EL FACTOR EDUCATIVO MÁS DECISIVO ES <ul><li>la labor del docente en el aula. </li></ul>
  7. 7. Definición de competencia Una competencia es un conjunto de recursos que permite satisfacer demandas complejas y enfrentarse a problemas propios del escenario social de manera eficaz
  8. 8. Estrategias didácticas para las CC.BB.
  9. 9. Las competencias TODAS LAS ÁREAS TIENEN UNA CONTRIBUCIÓN QUE HACER A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. Competencia comunicativa Competencia matemática C. e I. con el mundo físico y natural Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Autonomía e iniciativa personal [Competencia Emocional] [Competencia “corporal”] Aprender a aprender
  10. 10. Enseñar por competencias <ul><li>Las competencias no se enseñan directamente </li></ul><ul><li>Se promueven por medio de </li></ul><ul><ul><li>Los estilos de enseñanza </li></ul></ul><ul><ul><li>La evaluación (más adelante) </li></ul></ul>
  11. 11. Concusiones del Informe TALIS 2009 La calidad de un sistema educativo no puede ser superior a la calidad de sus profesorado y del trabajo que desarrollan. (TALIS, 2009: 6) Rendimiento del alumnado
  12. 12. Estrategias didácticas para las CC.BB.
  13. 13. ¿QUÉ ESTRATEGIAS DOCENTES FAVORECEN UN MAYOR DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS? <ul><li>Contando con la motivación, la actitud y la autoestima adecuadas, </li></ul>
  14. 14. ESCUELA INCLUSIVA
  15. 15. ¿Qué es una tarea (integrada) ? <ul><li>Una tarea es una secuencia didáctica organizada de tal forma que ayude a los estudiantes a lograr la realización de una actividad compleja relacionada con distintas áreas de conocimiento y con la experiencia vital de los propios estudiantes. </li></ul>
  16. 16. La base de las tareas integradas es la “programación dialogada”. <ul><li>Un concepto creado por una maestra para entenderse con su claustro. </li></ul>
  17. 17. Tipos de criterios de evaluación
  18. 18. Conclusiones
  19. 19. <ul><li>Contribuir a que nuestros estudiantes sean personas competentes </li></ul><ul><ul><li>con todos los recursos y estrategias que esto requiera. </li></ul></ul>Propuesta
  20. 20. <ul><li>Defender la necesidad de un planteamiento educativo global </li></ul><ul><ul><li>currículum-escuela-familia-comunidad-sociedad. </li></ul></ul>Propuesta
  21. 21. <ul><li>Escoger estrategias de enseñanza apropiadas para el desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes y diseñar tareas integradas de enseñanza-aprendizaje . </li></ul>Propuesta
  22. 22. La escuela es un entorno socio-cultural. Es decir, son personas que se relacionan porque comparten intereses y objetivos.
  23. 23. Cambio y desarrollo de la calidad docente <ul><li>Un cambio profundo sólo puede darse cuando los profesores </li></ul><ul><ul><li>tienen grandes expectativas, </li></ul></ul><ul><ul><li>un propósito compartido y, sobre todo, </li></ul></ul><ul><ul><li>una convicción colectiva en su capacidad común para cambiar la educación de los alumnos a los que atienden. </li></ul></ul><ul><li>TALIS, 2009: 67 </li></ul>
  24. 24. Tú decides. “ El cambio lo realiza el profesorado. Si queremos cambiar, debemos crear una comunidad críticamente reflexiva y comprometida con la educación” . F. Imbernón. La Formación Permanente del Profesorado. 2007: 62
  25. 25. <ul><li>Nos vemos en </li></ul><ul><ul><li>twitter.com/ftsaez </li></ul></ul><ul><ul><li>twitter.com/maarizaperez </li></ul></ul><ul><ul><li>deestranjis.blogspot.com </li></ul></ul><ul><ul><li>miguelariza.es </li></ul></ul><ul><ul><li>icobae.es </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>(proyecto de formación en centros) </li></ul></ul></ul><ul><li>Y también en </li></ul>

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