2. 1. ¿QUE ES UN WEBQUEST ?
• La WebQuest es una herramienta que forma parte
de un proceso de aprendizaje guiado, con
recursos principalmente procedentes de Internet,
que promueve la utilización de
habilidades cognitivas superiores, el trabajo
cooperativo, la autonomía de los estudiantes e
incluye una evaluación auténtica.
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5. 2. ORIGEN Y USO
• Se desarrollo en 1995 en la Universidad Estatal de San Diego, por
Bernie Dodge y Tom March.
• Objetivo en desarrollar en los estudiantes la capacidad de navegar
por Internet, aprender a seleccionar y recuperar datos de
múltiples fuentes.
• Es un recurso didáctico por los profesores, basado en los recursos
que proporciona Internet que estimulan a los alumnos a través de
la investigación
9. 4. CARACTERÍSTICAS DE UNA WEBQUEST
• Son actividades enfocadas al trabajo en pequeño y mediano
grupo y aunque, también como trabajo individual.
• Genera aprendizaje de TIC en contextos reales.
• Es una herramienta altamente motivadora para los alumnos
• Pueden combinar fácilmente materias diferentes haciendo la
actividad interdisciplinar
• Estructura los contenidos de forma comprensible para los
alumnos.
• Genera, por parte de los que lo trabajan, sus propias
conclusiones; es decir, permite “aprender a aprender”.
10. 5. COMPONENTES DE LA WEBQUEST
Introducción: Brinda información general del tema.
Tarea: Define cuál es la tarea que tiene que realizar el alumno.
Proceso: Establece cada paso que el alumno debe realizar determinando las
diferentes actividades, puntos de vista y roles que cada estudiante debe
desarrollar.
Recursos: Contiene la lista de sitios Web que el profesor ha seleccionado para
que el estudiante realice la tarea. Existen variedad de materiales: artículos
científicos, producciones gráficas, audiovisuales, radiales.
Evaluación: Define los criterios de evaluación del trabajo, los cuales deben ser
precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas.
Conclusión: Presenta la experiencia y la reflexión acerca del proceso. ¿Qué se
aprendió y cómo se puede mejorar?
11. Webquest
a corto plazo
• Se desarrolla en muy pocas clases
• Actividad enfocada a un tema
• No colocar más de cuatro o cinco recursos
• Producto final debe ser simple.
Webquest
a largo plazo
• Se desarrolla en semanas o un mes
• Actividad enfocada a varias disciplinas
• Se analiza el conocimiento profundamente
• Más recursos que en la de corto plazo
• Producto final es más complejo
Miniquest • Se desarrolla en un día o en horas
• Actividad que generalmente no es multidisciplinaria
• Se utilizan pocos recursos
• Se pueden utilizar en cualquier punto del proceso de enseñanza y de
aprendizaje
6. TIPOS DE WEBQUEST
12. Tipo de Miniquest Características
De descubrimiento Se desarrollan con el comienzo de la
unidad didáctica. Se utilizan para presentar
la unidad y contextualizarla
De exploración Durante el desarrollo de la unidad didáctica.
Se usan para presentar los contenidos
necesarios para la comprensión de
conceptos particulares
De culminación Al finalizar la unidad didáctica. Los alumnos
demuestran su capacidad de respuesta a
preguntas fundamentales
¿Qué pretende el uso de las webquest?: Lograr que los alumnos desarrollen procedimientos que luego incorporen como método propio de aprendizaje.
La propuesta cumple con varios de los objetivos de la tecnología en la educación: aprender a aprender, el lugar del profesor como guía, la capacitación en procedimientos de transformar la información.
No se utiliza el “copy-paste”, es un trabajo de indagación e investigación a través de la Web, en el que el alumno no busca la información en la Web sino que la analiza, gestiona y transforma, aprendiendo a seleccionar y recuperar datos de múltiples fuentes y a desarrollar las habilidades de pensamiento crítico.
ya que podemos cambiar el rol
del los sujetos que vayan a trabajar. Así pues, se les puede asignar papeles ficticios como
detectives, reporteros, investigadores, agentes secretos, etc. que tienen misiones concretas
para diversos organismos e instituciones (agencias de seguridad, periódicos, etc.) y que
desarrollan su trabajo en escenarios fuera del entorno del aula (en una excavación
arqueológica, embajadas, etc.).
