Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el NOOC #JuegaScratch del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).

1. NOOC “Programa un juego educativo con Scratch”
PROGRAMA UN JUEGO EDUCATIVO CON SCRATCH - Rúbrica de evaluación del reto final
La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo y de al menos uno de tus compañeros.
Las rúbricas son una guía para ayudarte a valorar tu proceso de aprendizaje y mejorar continuamente, ya que la reflexión sobre tu propio trabajo
y el del resto de tus compañeros te permitirán aprender cosas nuevas.
Queremos que esta evaluación que vas a realizar sobre tu trabajo y el de tus compañeros te sirva como un acercamiento a la forma de trabajar
y las posibles dificultades que hayas encontrado en la realización de la actividad.
La rúbrica de esta tarea contiene 7 criterios de evaluación cada uno de ellos clasificado en una escala de 1 al 4 de la siguiente manera:
1. Sigue trabajando en ello
2. Vas en la dirección adecuada
3. Buen trabajo
4. Excelente trabajo

2. NOOC “Programa un juego educativo con Scratch”
4 – Excelente trabajo 3 – Buen trabajo 2 – Vas en la dirección
adecuada
1 – Sigue trabajando en
ello
Funcionamiento
El programa realizado está
completo y funciona
correctamente.
El programa realizado
no está completo, pero
funciona
correctamente.
El programa realizado no
está completo y no
funciona.
El programa está sin
realizar, contiene pocos
bloques inconexos.
Creatividad
El programa realizado es
muy original y plantea
aspectos muy creativos.
El programa realizado
plantea aspectos muy
creativos.
El programa realizado se
basa parcialmente en el
diseño e ideas de otros. El
aporte creativo es mínimo.
El programa realizado se
basa parcialmente en el
diseño e ideas de otros. El
aporte creativo no existe.
Programación
Se muestra una evidente
comprensión avanzada de
bloques y procedimientos.
Se demuestra alguna
comprensión de los
bloques y cómo éstos
funcionan en conjunto.
El programa demuestra
poca comprensión de los
bloques y de cómo éstos
funcionan en conjunto.
El programa demuestra
ninguna comprensión de
los bloques y de cómo
éstos funcionan en
conjunto.
Hilos de programación
(bloques)
Estos son lógicos y están
bien organizados.
Estos son lógicos y
están bastante bien
organizados.
Estos tienen poca
organización.
Estos carecen de
organización.
Publicación
La publicación se da en
una cuenta de usuario en
el sitio web de Scratch.
La publicación se da en
una cuenta de usuario
que no corresponde
con quién la ha creado.
La publicación
corresponde a un usuario
desconocido.
El programa no está
publicado en la web de
Scratch.

3. NOOC “Programa un juego educativo con Scratch”
Aplicación educativa
El juego es capaz de
generar motivación hacia
al aprendizaje,
posibilitando una actividad
mental constante.
Fortalece el desarrollo
global.
El juego es capaz de
generar algo de
motivación hacia al
aprendizaje.
Fortalece el desarrollo
global.
El juego no es capaz de
generar motivación hacia
al aprendizaje aunque
fortalece el desarrollo
global.
El juego no es capaz de
generar motivación hacia
al aprendizaje.
Fortalece escasamente el
desarrollo global.
Pensamiento
computacional
La elaboración del
programa evidencia más
de 2 características del
Pensamiento
Computacional: recopila
datos, analiza datos,
representa datos, hace
abstracciones y
automatiza procesos.
La elaboración del
programa evidencia 2
características del
Pensamiento
Computacional:
recopila datos, analiza
datos, representa
datos, hace
abstracciones y
automatiza procesos.
La elaboración del
programa evidencia 1
característica del
Pensamiento
Computacional: recopila
datos, analiza datos,
representa datos, hace
abstracciones y
automatiza procesos.
La elaboración del
programa no evidencia
ninguna característica del
Pensamiento
Computacional: recopila
datos, analiza datos,
representa datos, hace
abstracciones y
automatiza procesos.
Basado en el documento elaborado por Juan Carlos López García para Eduteka.