Este documento presenta una rúbrica para evaluar el trabajo final de un blog de aula como herramienta colaborativa. La rúbrica contiene 6 criterios de evaluación calificados del 1 al 3 para valorar aspectos como el título, objetivos, contenido, etiquetas y moderación de comentarios del blog. El propósito es que los estudiantes usen la rúbrica para autoevaluarse y evaluar a sus compañeros con el fin de mejorar continuamente el aprendizaje a través de la reflexión.

1. NOOC “El blog de aula como herramienta colaborativa”
EL BLOG DE AULA COMO HERRAMIENTA COLABORATIVA - Rúbrica de evaluación del reto final
La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo y de al menos uno de tus compañeros.
Las rúbricas son una guía para ayudarte a valorar tu proceso de aprendizaje y mejorar continuamente, ya que la reflexión sobre tu propio trabajo
y el del resto de tus compañeros te permitirán aprender cosas nuevas.
Queremos que esta evaluación que vas a realizar sobre tu trabajo y el de tus compañeros te sirva como un acercamiento a la forma de trabajar
y las posibles dificultades que hayas encontrado en la realización de la actividad.
La rúbrica de esta tarea contiene 6 criterios de evaluación cada uno de ellos clasificado en una escala de 1 al 3 de la siguiente manera:
1. Sigue trabajando en ello
2. Vas en la dirección adecuada
3. Excelente trabajo

2. NOOC “El blog de aula como herramienta colaborativa”
3 – Excelente trabajo 2 – Vas en la dirección
adecuada
1 – Sigue trabajando en ello
Título y autores
Aparece el título del proyecto, así
como los autores. El título atrae la
atención del público lector y, si lo
considera, aparece un subtítulo
que concreta más.
Aparece el título y los autores. El
título no atrae la atención, pero
informa de forma clara sobre el
contenido del proyecto.
Sólo aparece el título del
proyecto, pero no informa de
forma eficaz sobre el contenido
del proyecto. No atrae la atención.
Periodicidad de la publicación Se concreta de forma precisa la
periodicidad de la publicación.
Sugiere varias opciones para la
periodicidad, sin concretarlo.
No especifica la periodicidad.
Objetivos del blog
Presenta un objetivo general y
específicos de manera clara. El
objetivo general indica lo que se
pretende alcanzar con el blog.
Los objetivos específicos indican
lo que se pretende realizar con el
blog.
Ambos tipos de objetivos
responden a las preguntas: qué
se quiere alcanzar, cómo lo voy a
lograr y para qué lo voy a realizar.
Hay congruencia entre objetivo
general y específicos.
Presenta objetivo general y
específicos de manera clara. El
objetivo general indica lo que se
pretende alcanzar con el blog.
Los objetivos específicos indican
lo que se pretende realizar con el
blog.
No hay congruencia entre objetivo
general y específicos.
Presenta el objetivo general y
específicos, pero no hacen
referencia lo que se pretende
alcanzar y realizar con el blog.
Calidad del contenido
Los contenidos son equilibrados:
coherente con los objetivos;
presenta un número y distribución
equilibrado de conceptos e ideas.
Los contenidos son coherentes
con los objetivos pero el número y
distribución de las actividades no
está equilibrado.
El contenido no es equilibrado.
Las no son suficientemente claras
y los contenidos no están
suficientemente actualizados.

3. NOOC “El blog de aula como herramienta colaborativa”
Está actualizado. La presentación de los contenidos
es clara pero no se detalla en qué
consiste.
Principales etiquetas Se enumeran más de cuatro
etiquetas principales.
Se enumeran tres o cuatro
etiquetas.
Se enumeran únicamente hasta
dos etiquetas.
Moderación de comentarios,
cómo vas a gestionar dicha
moderación
Se detalla cómo se realizará la
moderación de comentarios,
especificando los cambios que se
realizarán en el blog para
adecuarse a los que se pretende.
Se detalla cómo se realizará la
moderación de comentarios, pero
no se especifica cuáles son los
cambios que se realizarán en el
blog para adecuarse a los que se
pretende.
No se habilita la moderación de
comentarios y se opta por la
recepción de los mismos sin
trabas.