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AS FINALIDADES DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: <ul><li>Desenvolver o poder dos alunos e dos indivíduos em sociedade. </li></ul><ul...
<ul><li>O que é ?! </li></ul><ul><li>EDUCAÇÃO  :  Educação engloba os processos de ensinar e aprender, de ajuste e adaptaç...
 
 
Objetivos e metas da Educação Matemática: <ul><li>Proporcionar aos alunos e alunas a construção integral dos conhecimentos...
<ul><li>Tornar os alunos  autônomos ¹  e co-responsáveis por sua formação intelectual,  social ² e  moral ² . </li></ul><u...
UMA PEQUENA HISTÓRIA PARA NOSSA REFLEXÃO:
Um grupo de cientistas e pesquisadores colocou cinco macacos numa jaula. No meio, uma escada e no alto da escada um cacho ...
Com mais algum tempo, nenhum macaco subia mais a escada, apesar da tentação das bananas. O jato de água fria tornou-se des...
Um segundo substituto foi colocado na jaula e o mesmo ocorreu com este, tendo o primeiro substituto participado com entusi...
Se fosse possível perguntar a algum deles porque eles batiam em quem tentasse subir a escada, com certeza, dentre todas as...
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA O PROFESSOR DO SÉCULO XXI: <ul><li>Fazer uma reflexão critica do seu próprio trabalho. </l...
SOBRE A TENDÊNCIA: <ul><li>O que é? </li></ul><ul><li>Esta tem como objetivo, entre muitas outras alternativas, trabalhar ...
<ul><li>Alguns   objetivos no ensino da Matemática: </li></ul><ul><li>Preparar alunos capacitados, no conhecimento  tecnol...
<ul><li>PRINCIPAIS SOFTWARES: </li></ul><ul><li>Cabri gèométri. </li></ul><ul><li>Calc 3D. </li></ul><ul><li>Geogebra. </l...
<ul><li>O COMPUTADOR COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA: </li></ul><ul><li>Proporciona de forma dinâmica o aprendizado. </li></...
A IMPORTÂNCIA DO USO DO COMPUTADOR NO ENSINO DE MATEMÁTICA
PARA REFLETIR:
<ul><li>“ Creio que um dos maiores males que a escola pratica é tomar a atitude de que computadores, calculadoras e coisas...
Nem mesmo estará capacitada para trabalhar como um caixa num grande magazine ou num banco.).É inacreditável que a Educação...
ATIVIDADE
<ul><li>PRESSUPOSTO: </li></ul><ul><li>Um melhor desempenho dos alunos em sala de aula. </li></ul><ul><li>A construção de ...
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  1. 1. AS FINALIDADES DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: <ul><li>Desenvolver o poder dos alunos e dos indivíduos em sociedade. </li></ul><ul><li>Mudança social, no sentido de dirigir todos à uma sociedade mais justa e igualitária. </li></ul>
  2. 2. <ul><li>O que é ?! </li></ul><ul><li>EDUCAÇÃO : Educação engloba os processos de ensinar e aprender, de ajuste e adaptação, a ação ou o processo de dar ou receber conhecimentos gerais, etc. </li></ul><ul><li>EDUCAÇÃO MATEMÁTICA : Trata-se do estudo das relações de ensino e aprendizagem de Matemática. </li></ul>
  3. 5. Objetivos e metas da Educação Matemática: <ul><li>Proporcionar aos alunos e alunas a construção integral dos conhecimentos matemáticos. </li></ul><ul><li>Desenvolver o pensamento lógico, o espírito investigativo ¹ , crítico e criativo através da resolução de situações-problema. </li></ul>
  4. 6. <ul><li>Tornar os alunos autônomos ¹ e co-responsáveis por sua formação intelectual, social ² e moral ² . </li></ul><ul><li>Tornar os alunos capazes de continuar a aprender, visando a melhoria da qualidade de vida individual e coletiva.² </li></ul>
  5. 7. UMA PEQUENA HISTÓRIA PARA NOSSA REFLEXÃO:
  6. 8. Um grupo de cientistas e pesquisadores colocou cinco macacos numa jaula. No meio, uma escada e no alto da escada um cacho de bananas. Quando um macaco subia a escada para pegar as bananas, um jato de água fria era jogado nos que estavam no chão. Depois de um certo tempo, quando um macaco subia a escada para pegar as bananas, os outros que estavam no chão o pegavam e enchiam de pancada.
  7. 9. Com mais algum tempo, nenhum macaco subia mais a escada, apesar da tentação das bananas. O jato de água fria tornou-se desnecessário. Então substituíram um dos macacos por um novo. A primeira coisa que ele fez foi subir a escada, dela, foi retirado pelos outros que o surravam. Depois de algumas surras, o novo integrante do grupo não subia mais a “bendita” escada.
  8. 10. Um segundo substituto foi colocado na jaula e o mesmo ocorreu com este, tendo o primeiro substituto participado com entusiasmo na surra ao novato. Um terceiro foi trocado e mais uma vez o mesmo aconteceu. Veio o quarto e, por fim, o último dos cinco integrantes iniciais foi substituído . Os pesquisadores tinham, então, cinco macacos na jaula que, mesmo nunca tendo tomado um banho frio, continuavam batendo naquele que tentasse pegar as bananas .
  9. 11. Se fosse possível perguntar a algum deles porque eles batiam em quem tentasse subir a escada, com certeza, dentre todas as respostas, a mais freqüente seria: &quot;NÃO SEI, MAS AS COISAS SEMPRE FORAM ASSIM POR AQUI.&quot;
  10. 12. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA O PROFESSOR DO SÉCULO XXI: <ul><li>Fazer uma reflexão critica do seu próprio trabalho. </li></ul><ul><li>Ter um bom desempenho didático. </li></ul><ul><li>Saber utilizar,com facilidade, os recursos tecnológicos, como por exemplo a próprio computador </li></ul>
  11. 13. SOBRE A TENDÊNCIA: <ul><li>O que é? </li></ul><ul><li>Esta tem como objetivo, entre muitas outras alternativas, trabalhar o ensino da matemática tendo como grande auxilio a tecnologia, mais especificamente o computador. </li></ul><ul><li>Alguns Autores: </li></ul><ul><li>Marcelo de Carvalho Borba. </li></ul><ul><li>Miriam Godoy Penteado. </li></ul><ul><li>Antonival Lima Albuquerque. </li></ul><ul><li>Ubiratan D’ Ambrósio. </li></ul>
  12. 14. <ul><li>Alguns objetivos no ensino da Matemática: </li></ul><ul><li>Preparar alunos capacitados, no conhecimento tecnológico, para o mercado de trabalho. </li></ul><ul><li>Inovar o ensino da matemática. </li></ul><ul><li>Proporcionar um aprendizado mais dinâmico. </li></ul><ul><li>Trabalhar de forma experimental a matemática em sala de aula (Matemática Experimental) </li></ul>
  13. 15. <ul><li>PRINCIPAIS SOFTWARES: </li></ul><ul><li>Cabri gèométri. </li></ul><ul><li>Calc 3D. </li></ul><ul><li>Geogebra. </li></ul><ul><li>Winplot. </li></ul>
  14. 16. <ul><li>O COMPUTADOR COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA: </li></ul><ul><li>Proporciona de forma dinâmica o aprendizado. </li></ul><ul><li>Utilização de jogos. </li></ul><ul><li>Proporciona a visualização e construção de figuras geométricas. </li></ul><ul><li>Elemento de apoio para o ensino (bancos de dados, elementos visuais) </li></ul>
  15. 17. A IMPORTÂNCIA DO USO DO COMPUTADOR NO ENSINO DE MATEMÁTICA
  16. 18. PARA REFLETIR:
  17. 19. <ul><li>“ Creio que um dos maiores males que a escola pratica é tomar a atitude de que computadores, calculadoras e coisas do gênero não são para as escolas dos pobres. Ao contrário: uma escola de classe pobre necessita expor seus alunos a esses equipamentos que estarão presentes em todo o mercado de futuro imediato. Se uma criança de classe pobre não vê na escola um computador, como jamais terá oportunidade de manejá-lo em sua casa, estará condenada a aceitar os piores empregos que se lhe ofereçam. </li></ul>
  18. 20. Nem mesmo estará capacitada para trabalhar como um caixa num grande magazine ou num banco.).É inacreditável que a Educação Matemática ignore isso. Ignorar a presença de computadores e calculadoras é condenar os estudantes a uma subordinação total a subempregos.” (D’Ambrósio, 1990,p.17) (Grifo da pesquisadora).
  19. 21. ATIVIDADE
  20. 22. <ul><li>PRESSUPOSTO: </li></ul><ul><li>Um melhor desempenho dos alunos em sala de aula. </li></ul><ul><li>A construção de alunos devidamente instruídos, no que se refere ao uso do computador e de outras ferramentas tecnológicas. </li></ul><ul><li>Aumento da percepção matemática. </li></ul>

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