1. UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS
ESPECIALIDAD INGENIERÍA EN SISTEMA
MATERIA:
PROYECTOS DE GRADUACION
TEMAS:
MARCO LOGICO
PREsENTADORES:
EDISSON VERA ZAMBRANO
ROSA MOSQUERA ALCÍVAR
TUTOR:
JYMMY ZAMBRONO
2. MARCO LOGICO
El marco lógico es el enfoque metodológico de mayor uso en
diseño, ejecución y evaluación de proyectos de desafilo. La
experiencia nacional e internacional de los (Athos 50 atios ha
demostrado de modo fehaciente tanto la validez del enfoque de
proyecto para la promoción del desarrollo, como la utilidad de la
metodología del marco lógica para la gesto& del ciclo de los
proyectos, particularmente en la etapa de diseño de las
intervenciones.
EL marco lógico facilita la realización de los procesos siguientes
3. EL marco lógico facilita la realización de los siguientes procesos
• Para qué diseñamos proyectos y programas
• Herramientas para especificar la Situación Deseada
• Herramientas para diagnosticar de la manera más objetiva posible
la Situación Actual
4. • IDENTIFICACION de proyectos, sobre la base de un análisis de los
problemas fundamentales de la población objetivo y sus posibles
alternativas de solución Identificación de proyectos, sobre la base de un
análisis de los problemas fundamentales de la población objetivo y sus
posibles alternativas de solución.
• FORMULACION Y EVALUACION ex-ante, mediante la especificación y
estimación cuantitativa de los beneficios y costos involucrados en un
proyecto.
• PLANIFICACION operativa, especificando de modo precise, as
actividades y los recursos necesarios para la ejecución de un proyecto.
• MONITOREO Y EVALUACIÓN, en base a un conjunto de indicadores de
desempeño.
• EVALUACION ex-post y análisis del impacto social de un proyecto, a
trues de la comprobación de las hipótesis implícitas en las relaciones de
causa a efecto existentes entre las distintas variables del desarrollo.
5. Los proyectos se diseñan porque
existe un problema de desarrollo, un
obstáculo al desarrollo.
Ese obstáculo se genera porque existe
un servicio público deficiente o
inexistente. Muchas veces hay
consenso de que la situación actual es
insatisfactoria, que se requiere un
cambio.
6. • El análisis de objetivos.
• El análisis de alternativas.
• El resultado de estos pasos es la identificación de un
proyecto.
7. • El análisis de involucrados.
• El análisis de problemas.
• Mediante estos dos pasos alcanzamos la
identificación del problema.
8. MATRIZ DE MARCO LÓGICO
Es un sistema estructurado para planificar y comunicar
en un solo cuadro la información más importante sobre
un proyecto.
HERRAMIENTAS DE LA MATRIZ DE MARCO LÓGICO
CUADRO MATRIZ DE MARCO LÓGICO
9. MATRIZ DE MARCO LÓGICO
• La MML es una herramienta para:
• - La concepción
• - El diseño
• - La ejecución
• - El seguimiento de desempeño; y,
• - La evaluación de un proyecto.
• Debe ser revisada, modificada y mejorada en todo el
proceso de diseño y ejecución.
10. MATRIZ DE MARCO LÓGICO
OBJETI VOS INDICADORES VERIFICADORES SUPUESTOS
OBJETIVO DE
DESARROLLO
INDICADORES DE
IMPACTO
PARA LA
SOSTENIBILIDAD A
LARGO PLAZO DEL
PROYECTO
PROPOSITO
OBJETIVO PRINCIPAL
INDICADORES DE
EFECTO
QUE AFECTA EL
ENLACE
PROPOSITO FIN
PRODUCTOS
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
INDICADORES DE
PRODUCTO
QUE AFECTAN EL
ENLACE RESULTADOS
PROPOSITO
ACTIVIDADES
PRINCIPALES ACCIONES
POR RESULTADOS
INDICADORES DE
PROCESO
COSTOS DEL
PROYECTO
QUE AFECTAN EL
ENLACE DEL
RESULTADOS
SISTEMADEMONITOREOY
EVALUACIONDELPROYECTO
12. MATRIZ DE INVOLUCRADOS
Este análisis se hace para identificar y esclarecer qué
grupos y organizaciones están directa o indirectamente
involucrados en el problema de desarrollo específico
que intentamos resolver, para tomar en consideración
sus intereses, su potencial y sus limitaciones.
CAMBIOS CONSTANTES
PUNTOS IMPORTANTE
TABLA MATRIZ DE INVOLUCRADO
14. DOS PUNTOS MUY IMPORTANTE SOBRE LA DE
MATRIZ DE INVOLUCRADO
El Análisis de Involucrados no se hace sólo al comienzo
del diseño del proyecto sino que se revisa y actualiza
permanentemente.
Es muy importante que este cuadro esté permanentemente
actualizado durante el diseño y la ejecución del proyecto,
pues puede variar.
15. En primer lugar, porque los involucrados
aparecen y desaparecen durante el ciclo
del proyecto y cuando un proyecto está
en la etapa de diseño, no es posible
identificar a todos los involucrados que
pueden ir apareciendo.
En segundo lugar, porque, al elaborar los
siguientes pasos del SML, volveremos a
menudo a revisar el análisis de
involucrados sobre todo al revisar las
diferentes alternativas o estrategias para el
proyecto, pues cada una de ellas puede
afectar de manera diferente a cada grupo de
involucrados
Por qué cambia constantemente?
16. ÁRBOL DE PROBLEMAS
Generalmente los problemas se hacen evidencies por sus
expresiones o manifestaciones externas.
Un problema se refiere a una situación que denota inconveniencia,
insatisfacción o un hecho negativo, se puede reflejar en Ia carencia
de algo bueno o por Ia existencia de algo malo.
Se debe evitar definir el problema como Ia ausencia de una
solución determinada, pues una ausencia de solución es Ia falta de
una alternativa y dicha falta solo podrá solucionarse con Ia
existencia de esa alternativa, esta forma de análisis es incorrecta,
pues limita Ia búsqueda creativa de otras posibles soluciones.
ANALISIS DE
PROBLEMA
17. ANALISIS DE PROBLEMAS
• iniciar el proceso por el análisis de los efectos
mediante esta mina consiste en representar
gráficamente los efectos identificados como
consecuencia del problema, el procedimiento es de
manera general.
El análisis de problemas se
realiza en 5 pasos
18. Escribir el problema de
desarrollo (también llamado
problema principal, central o
focal) en una tarjeta y pegarlo en
el centro de una pizarra.
Identificar otros problemas que
son causa directa del problema
de desarrollo (el cual ahora se
convierte en efecto de esas
causas) y colocarlos debajo del
problema de desarrollo.
Seguir colocando otros problemas
con el mismo principio: que sean
causas de los problemas
anteriormente encontrados.
Trazar líneas con flechas que
apunten de cada problema-causa al
problema-efecto que producen y
asegurarnos si el diagrama tiene
sentido.
Completar los efectos del
problema central. Revisar el
árbol, comprobar que es válido y
completo, haciendo los ajustes
necesarios
19. ARBOL DE OBJETIVOS
De este modo, los estados
negativos que muestra el
"árbol de problemas" se
convierten en
estados positivos que
hipotéticamente se
alcanzaran a la
conclusión del proyecto
1. Describir Ia situación futura que
prevalecerá una vez resuelto el
problema.
2. Identificar y clasificar los objetivos
por orden de importancia.
3. Visualizar en un diagrama las
relaciones medios-fines.
El árbol de objetivos es un procedimiento
metodológico que permite:
20. ARBOL DE ALTERNATIVAS
En consecuencia, el análisis de alternativas consiste en la comparación de
tales alternativas en función de su localización, tecnología, costos, riesgos,
y otros factores relevantes.
EJEMPLO
Ante un problema de baja
cobertura educativa,
dependiendo de la
disponibilidad y
distribución de los
diferentes componentes,
algunas de as
alternativas de solución
podrían ser:
Construcción y dotación de
instituciones escolares de
educación preescolar, básica
y
profesional.
Ampliación y dotación de
instituciones escolares de
educación preescolar, básica
y media vocacional.
Ampliación de la oferta de
cupos mediante subsidios a
la población de bajos
ingresos.
