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2de5. Hagamos la tesis cualitativa. Planteamiento del problema

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Describir los métodos específicos que se utilizan en la investigación científica cuyo reporte escrito es la tesis de grado.

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2de5. Hagamos la tesis cualitativa. Planteamiento del problema

  1. 1. 2/5 1www.coimbraweb.com Edison Coimbra G. Manual de clases Última modificación: 2 de junio de 2017 HAGAMOS LA TESIS DE GRADO CUALITATIVA Tema 2/5 de: HAGAMOS LA TESIS DE GRADO CUALITATIVA Planteamiento del problema Objetivo Describir los métodos específicos que se utilizan en la investigación científica cuyo reporte escrito es la tesis de grado.
  2. 2. ÍNDICE DEL CONTENIDO 2www.coimbraweb.com Hagamos la tesis de grado cualitativa ― Planteamiento del problema La investigación científica genera conocimiento. Pasosdel planteamiento delproblema Genera la idea Plantea el problema Formula objetivos Revisa literatura Explora al inicio
  3. 3. 1. GENERACIÓN DE LA IDEA 3www.coimbraweb.com Para iniciar una investigación se necesita una idea Luego de una serie de observaciones que producen el deseo de: Explorar el significado de las experiencias y los valores humanos. Explorar el ambiente natural en que ocurre cualquier suceso o fenómeno natural o social o Explorar el punto de vista individual de las personas. ¿Cuándo surge una investigación? Cuando esto sucede, se está materializando una idea, y para iniciar una investigación se necesita una idea. ¿Cómo son las ideas para investigar? Con frecuencia son vagas y deben traducirse en problemas concretos de investigación. Provienen de distintas fuentes. Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboración de teorías y la resolución de problemas. (Sampieri, 2014) Las investigaciones se originan a partir de ideas.
  4. 4. Proceso de generación de la idea 4www.coimbraweb.com Se ejecuta en tres etapas Seleccione ideas o temas de áreas que le interesan y en las que se desenvuelve con facilidad, conoce bien y lo motivan. Puede ser una preocupación, un asunto o algo que requiere solución. Elabore una lista de ideas. Escriba cada una de las ideas (temas) seleccionadas. Coméntelas con sus compañeros, amigos, familia, profesores. 1) Lluvia de ideas Elija un tema. Evalúe y seleccione una idea o tema. Normalmente, esta elección lo llevará a una idea general o tema amplio que debe enfocarse. Enfoque el tema amplio. Puede hacerlo mediante preguntas sobre el tema en sí y su contexto: ¿dónde?, ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿porqué? 2) Elección del tema Redacte el tema enfocado. Para ello, revise la literatura y vea cómo se enfocan otros temas semejantes. Precise la frase y agregue un verbo al inicio. 3) Tema enfocado Ejemplo para enfocar ideas (Soler 2009) ¿Qué le interesa?: ”las organizaciones empresariales del país”. Tema amplio. Podría ser: “el estrés laboral dentro de las organizaciones”. Para enfocarlo, use preguntas: ¿Por qué se produce?: debe explorar en el ambiente de trabajo los factores que producen el estrés laboral. ¿Dónde?: en las Pymes. Tema enfocado. Podría ser: “explorar en el ambiente de trabajo los factores que producen el estrés laboral en los trabajadores de las Pymes de Santa Cruz”. De las ideas generales se transita al tema enfocado.
  5. 5. 2. REVISIÓN DE LA LITERATURA 5www.coimbraweb.com Verificar si el problema ha sido previamente investigado o tener algunos antecedentes sobre él, que reflejen todo lo hecho anteriormente. ¿Qué papel desempeña la revisión previa de la literatura? Analizar propuestas teóricas que existen para abordar el tema o conocer diferentes maneras de pensar y abordar el planteamiento. Es la búsqueda de publicaciones sobre el problema (Daros, 2002)(Sampieri, 2014) Detectar conceptos clave que no se habían pensado. Nutrir de ideas en cuanto a métodos de recolección y análisis de datos, respecto de cómo les han servido a otros investigadores, además de mejorar el entendimiento de los datos y profundizar las interpretaciones. Tener en mente los errores cometidos anteriormente por otros investigadores. Al finalizar la investigación, la literatura previa o referencias se utiliza para contrastar los resultados. De publicaciones previas se extrae y recopila información relevante y necesaria para plantear el problema.
  6. 6. 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 6www.coimbraweb.com Es el momento en el que se delimita qué es lo que se va a investigar del fenómeno observado, es decir, se afina y estructura formalmente la idea de investigación. ¿Qué es el planteamiento del problema? El planteamiento y la formulación de problemas (Sampieri, 2014) Una manera de comenzar el planteamiento del problema es definir el concepto central de la investigación y los conceptos que se consideren se vinculan con él, de acuerdo con la experiencia, la exploración inicial y la revisión de la literatura. A lo largo de investigación, se revisa el planteamiento para consolidarlo, precisarlo o modificarlo, conforme se recolecten y evalúen datos. ¿Qué tpos de problemas merecen investigación? Los de conocimiento o de comprensión, cuando los datos o fenómenos aparecen desconectados y no tienen una descripción coherente. Los relacionados con el ser de las cosas, cuando no se pueden explicar; si bien se conoce el efecto, se ignora la causa, o viceversa. Los técnicos, relacionados con la realización o el funcionamiento de algo. El planteamiento del problema es el punto de partida del conocimiento científico. (Popper, 1978).
  7. 7. Formulación de problemas 7www.coimbraweb.com Los problemas en un entorno se relacionan entre sí (Siles, Eid, 2009) Entorno donde están los problemas Problema D Problema B Problema E Problema C Problema A Problemas Principal Secundario 1 Secundario 2 …….……… Secundario n La mayor cantidad posible de problemas presentes en el entorno del fenómeno investigado. ¿Cuántos problemas se identifican? ¿Cómo se formulan los problemas? En forma de enunciado declarativo que comienza con palabras tales como: Falta de....... Se desconoce……. Es la causa o efecto de……. Es muy deficiente……. Existen discrepancias entre……. No hay información actualizada sobre……. Existe una insuficiente……. Inadecuada……, etc. Los problemas se jerarquizan – Método Oxford Se analizan las relaciones entre los problemas identificados para establecer una jerarquía que refleje cuál es el problema principal (el que causa todos los demás, o la mayoría) y cuáles los secundarios. La jerarquización facilita fijar los límites de la investigación, en cuanto a la cantidad de problemas que se quieren resolver. Einstein: El 70% de una investigación depende de la formulación coherente del problema.
  8. 8. 4. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS 8www.coimbraweb.com Problemas Principal Secundario 1 Secundario 2 …….……… Secundario n Objetivos Principal Secundario 1 Secundario 2 …….……… Secundario n Hay correspondencia entre problemas y objetivos (Siles, Eid, 2009) Son una respuesta directa a cada uno de los problemas. ¿Qué son los objetivos de investigación? Si el problema es un determinado asunto que requiere solución, el objetivo es el enunciado que expresa la acción que se llevará a cabo para contribuir a solucionar el problema. Es el para qué se desarrolla la investigación. A tantos problemas, les corresponde tantos objetivos de la misma jerarquía. El principal (o general) es el logro mayor obtenido por medio de varias operaciones diferentes unas de otras. Objetivo principal y secundarios Los secundarios (o específicos) son logros parciales que buscan la realización del objetivo principal. El desarrollo de la investigación es la forma en que se van resolviendo los objetivos secundarios; son como las 2, 3 o 4 partes básicas en que se divide la Investigación. Los objetivos específicos son la materialización del objetivo general.
  9. 9. Guía para formular objetivos 9www.coimbraweb.com La redacción se limita a frases esenciales y concretas Se inicia con un verbo en infinitivo que comunique la acción que se llevará a cabo para comprender el problema o fenómeno. Verbo Luego se indica qué se pretende hacer. Avances. Estructuras. Facilidades. Funciones. Historial. Probabilidades. Relaciones. Resistencias. Retrocesos. Roles, etc. Entre….De….Del….En… Cuándo….Cómo…, etc. ¿Qué? Finalmente se indica para qué se quiere hacer eso. ¿Para qué? Describir. Entender. Desarrollar. Analizar el significado de.. Descubrir. Explorar. Indagar. Revelar, etc. Confeccionar. Controlar. Iniciar. Innovar. Mejorar. Proponer. Renovar. Resolver. Satisfacer. Sugerir, etc. Otras recomendaciones Se usan palabras que sugieran una investigación exploratoria: razones, motivaciones, búsqueda, indagación, consecuencias, identificación. ¿Te quedó claro? Se menciona a los participantes de la investigación: individuos, grupos de personas, organizaciones, textos, edificaciones, artefactos, animales. Se identifica el lugar o ambiente inicial de la investigación. Los objetivos señalan a lo que se aspira en la investigación.
  10. 10. Justificación de la investigación 10www.coimbraweb.com Se exponen las razones que influyeron para hacer la investigación (Sampieri, 2014) ¿Para qué servirá?Conveniencia ¿Quiénes y de qué modo se beneficiarán con los resultados? Relevancia social ¿Ayudará a resolver algún problema real? ¿Se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿la información que se obtenga servirá para revisar, desarrollar o apoyar una teoría? Implicaciones prácticas Valor teórico ¿Contribuirá a la definición de un concepto, variable o relación entre variables? Utilidad metodológica ¿Es posible llevar a cabo la investigación?, ¿Se tienen los recursos para hacerlo? Viabilidad Criterios para evaluar la utilidad de una investigación Las investigaciones deben generar conocimiento.
  11. 11. 5. EXPLORACIÓN INICIAL 11www.coimbraweb.com Permite recolectar y analizar datos para definir el ambiente ¿En qué consiste la exploración inicial? Para ello, realiza una exploración inicial, es decir se sumerge en el campo o ambiente de trabajo, a la par que se realiza una primera recolección y análisis de datos. (Sampieri, 2014) ¿En qué consiste la primera recolección y análisis de datos? En observar diferentes sucesos, compenetrarse con la cotidianidad del ambiente, realizar entrevistas a varias personas, tomar notas, etc. Así se tendrá una primera definición del ambiente. Una bitácora de campo es útil para registrar todo lo necesario al recolectar datos: Descripciones del ambiente, mapas, diagramas, cuadros y esquemas listado de objetos y artefactos, etc. ¿Qué tipos de datos deben recolectarse? (identificar). ¿En quién o quiénes? (seleccionar una muestra). ¿Cuándo y dónde (por ejemplo un lugar específico de una empresa donde los empleados se reúnen para comentar sus problemas). ¿Por cuánto tiempo se realizará la recolección de datos? ¿Qué papel desarrollará el Investigador? (definir). Resultados esperados El ambiente o campo es el lugar donde se realiza la recolección de datos. Concebida la idea, el Investigador debe familiarizarse con el caso en cuestión; necesita conocer con mayor profundidad el terreno que está pisando.
  12. 12. La hipótesis en el proceso cualitativo 12www.coimbraweb.com No se formula al inicio de la investigación (Sampieri, 2014) Uno distinto al que tiene en la investigación cuantitativa. No se formula antes de ingresar en el ambiente de trabajo ni antes de comenzar la recolección de datos. ¿Qué papel desempeña? Durante el proceso de recolección de datos, aunque se la afina paulatinamente conforme se recolectan y analizan los datos y sobre la base de los razonamientos del investigador. ¿Cuándo se formula? No se prueba estadísticamente. La hipótesis es uno de los resultados de la investigación cualitativa-. La hipótesis es uno de los resultados de la investigación cualitativa.
  13. 13. CONTROL DE AVANCE 13www.coimbraweb.com Lo mínimo que se debería tener preparado hasta este paso ¿Qué se debe tener hasta este paso? La formulación coherente del problema principal y su división en problemas secundarios. Fruto de analizar la problemática presente en el entorno del fenómeno investigado. El objetivo principal y su división en problemas secundarios. Fruto de determinar las acciones que se llevarán a cabo para solucionar los problemas de la misma jerarquía. La justificación de la investigación. Fruto de analizar la conveniencia y relevancia social que se obtendrá si las acciones a tomarse resolverán el problema investigado. Una primera definición del ambiente donde se realizará la recolección de datos. Fruto de realizar una exploración inicial, es decir de sumergirse en el ambiente de trabajo. Las referencias, fichas bibliográficas o links. Fruto de evaluar la información que se va obteniendo y que se organizará para darle el marco teórico a la investigación. Einstein: El 70% de una investigación depende de la formulación coherente del problema.
  14. 14. Referencias bibliográficas 14www.coimbraweb.com FIN Referencias bibliográficas Daros, W. R. (2002). ¿Qué es un marco teórico? Enfoques, 73-112. Roberto Hernández Sampieri, C. F. (2010). Metodología de la Investigación - Quinta Edición. México: McGraw Hill. McGraw Hill. Siles Torrelio Aneliz, Eid Ayala Raúl. (2009). Cuatro esquemas de investigación científica - Escuelas metodológicas metodológicas - Tercera versión. Santa Cruz de la Sierra – Bolivia. Edison Coimbra G. Tema 2/5 de: HAGAMOS LA TESIS DE GRADO CUALITATIVA Hagamos la tesis de grado cualitativa ― Planteamiento del problema Documentos de la colección – Análisis cuantitativo 1de5_Hagamos la tesis. Introducción 2de5_Hagamos la tesis. Planteamiento del problema 3de5_Hagamos la tesis. Recolección de datos 4de5_Hagamos la tesis. Análisis de los datos 5de5_Hagamos la tesis. Elaboración del reporte Documentos de la colección – Análisis cualitativo 1de5_Hagamos la tesis_cualitativa. Introducción 2de5_Hagamos la tesis_cualitativa. Planteamiento del problema 3de5_Hagamos la tesis_cualitativa. Recolección de datos 4de5_Hagamos la tesis_cualitativa. Análisis de los datos 3de5_Hagamos la tesis_cualitativa. Elaboración del reporte

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