1. Síntesis de la clase de matemáticas de 5to y 6to grado en la escuela primaria
“Juana Catalina Romero”
En base a los estándares de desempeño docente:
Los estándares clarifican las expectativas de desempeño profesional, lo que
tiene varias ventajas:
-Posibilitan que la evaluación se base en criterios explícitos
-Estimulan la coordinación una entre evaluación y formación inicial y en servicio
-Retroalimentan al sistema y a unidades intermedias con información
diagnóstica acerca de las fortalezas y debilidades de los docentes
En contraste, los sistemas de evaluación basados en el rendimiento de los
alumnos pueden identificar profesores exitosos (y lo contrario), pero no
permiten saber las causas del éxito o fracaso profesional
Debilidades y fortalezas del docente en el aula
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Fortalezas
Sus mayores fortalezas
relativas se observan en los
ámbitos de planificación en la
clase de matemáticas
Logra acaparar la atención de
los alumnos con actitudes
formales y actitudes no
verbales.
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Cuenta con varios años de
experiencia en la labor docente
29 años aproximadamente.
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La maestra regularmente
preguntaba a los alumnos si
comprendieron, cuando los
alumnos contestaban de que
no, la maestra de nueva cuenta
retroalimentaba el tema.
La atención que presenta la
maestra a cada alumno es
generalizada y no hay
preferencias
Toma como referencia para la
ejemplificación de valores
(positivo y negativo) los puntos
cardinales.
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Debilidades
En el momento de realizar la
explicación de la clase,
provoca confusión entre los
alumnos
Prosigue con el sistema de
enseñanza tradicionalista, lo
que comúnmente se realizaba
anteriormente: “El maestro es
quien dirá tal cual son las
cosas
No se genera un ambiente de
aprendizaje reflexivo, ni
tampoco se genera el
aprendizaje colectivo.
La manera de evaluar de la
profesora es tradicionalista,
después de cada ejercicio la
maestra solicitaba los trabajos
de cada uno de los alumnos y
de manera individual calificaba
No elabora los suficientes
materiales didácticos para
satisfacer un ambiente de
aprendizaje significativo.
Se otorga mucho a los alumnos
para la resolución de
problemas, y pocas veces se
acercan a la maestra para
aclarar las dudas