2. Ficha técnica
• Nombre original: SRA: Test of Educational Ability
• Autores: Thurstone, L. y Thurstone, T.
• Administración: individual y colectiva
• Duración por nivel: 1 (56 minutos)
2 (67 minutos)
3 (49 minutos)
• Material: Manual técnico, cuadernillo, hoja de
respuestas y 3 plantillas.
3. Objetivo y uso
• El TEA puede ser utilizado para:
– Determinar el Coeficiente Intelectual
– Discriminar estudiantes con habilidades
sobresalientes
– Discriminar estudiantes con dificultades y
necesidades especiales
– Identificar casos de baja motivación escolar (si los
resultados son esperados en el test y presenta bajo rendimiento)
4. Contenido
Prueba Descripción 1 2 3
Dibujos Identificación verbal en
elementos de tipo pictórico
x
Palabra diferente Razonamiento verbal x x x
Vocabulario Comprensión verbal de
sinónimos
x x x
Razonamiento Razonamiento con series
de material pictórico
x
Series de números Razonamiento sobre series
numéricas
x
Series de letras Razonamiento sobre series
de letras
x x
Cálculo Comprensión de relaciones
numéricas
x x x
5. Caracterización de los niveles
• El TEA tiene 3 niveles distintos para aplicar
según el grado de escolaridad del evaluado.
TEA 1 TEA 2 TEA 3
3, 4, 5, Y 6 de EGB 6, 7, 8, de EGB y 1
de BUP
1 de BUP en
adelante
6. Aplicación e instrucciones
«Ésta es una tarea en la que debemos señalar
los estímulos que nos piden. En su cuadernillo
verán una serie de palabras, cuyo símbolo
deben seleccionar en su hoja de respuestas, así
si el cuadernillo dice «Perro», deben buscar en
la hoja de respuestas la opción que corresponda
al dibujo del perro»
Dibujos
TEA-1: No tiene límite de
tiempo
7. Aplicación e instrucciones
«Esta es una tarea en al que debemos señalar
una palabra que no concuerda con las otras.
Veamos el ejemplo: Rojo, Azul, Pesado, Verde.
De estas 4 palabras, solo 3 guardan una relación
y hay una que no concuerda con ellas. Deben
escoger su opción en la hoja de respuestas».
Palabra diferente
TEA-1 y TEA-2: 4 minutos TEA-2: 6 minutos
8. Aplicación e instrucciones
«Este es un ejercicio en el que vamos a parear
una palabra con un sinónimo o una palabra que
significa lo mismo. Veamos el ejemplo: SUCIO, y
las opciones son: Alegre, Suave, Manchado. LA
respuesta correcta sería Manchado porque
guardan un significado en común.»
Vocabulario
TEA-2: 8 minutos TEA-3: 6 minutosTEA-1: 5 minutos
9. Aplicación e instrucciones
«Ahora vamos a determinar cuál de estos
elementos no guarda una relación con los otros.
Vamos a ver una serie de dibujos en done uno
de ellos no encaja con los otros. En su hoja de
respuestas deben marcar la opción del elemento
que no concuerda con los otros».
Razonamiento
TEA-1: 8 minutos
10. Aplicación e instrucciones
«Ahora vamos a resolver unos ejercicios
matemáticos. En el cuadernillo aparecen los
ejercicios y ustedes deben realizar las
operaciones correspondientes para obtener la
respuesta correcta, cuya opción marcarán en la
hoja de respuestas»
Cálculo
TEA-1: 5 minutos TEA-2: 12 minutos TEA-3: 11 minutos
11. Aplicación e instrucciones
«Ahora vamos a seguir una secuencia de
números. Veamos el ejemplo. En su cuadernillo
pueden ver unos números que suben de dos en
dos. Deben marcar en su hoja de respuestas la
opción que corresponda al número que debería
ir en la siguiente posición. Las series pueden ser
de suma, resta o multiplicación»
Series de números
TEA-2: 10 minutos
12. Aplicación e instrucciones
«Ahora tenemos que continuar una secuencia
de letras según el orden alfabético. Vean el
ejemplo».
Series de letras
TEA-2 y TEA-3: 6 minutos
13. Calificación
• Haciendo uso de las plantillas para cada nivel
(1, 2, y 3) se determina el número de aciertos
que obtuvo el evaluado en cada una de las
sub-pruebas del test.
• La puntuación directa es igual al número de
aciertos, menos en la prueba de Cálculo del
TEA-1 que es: PD= Aciertos – Errores.
14. Interpretación
• Existen baremos para determinar la puntuación centil
para cada sub-prueba según el curso académico del
evaluado para cada nivel del TEA.
• Y existen baremos para determinar el cociente
intelectual según los factores: verbal, razonamiento,
cálculo y total; según la edad del evaluado.
• Existen baremos para la conversión de cocientes
intelectuales en centiles. Se interpretan con estos
valores.
