El documento presenta diferentes definiciones de pragmática de varios autores. Algunas definen la pragmática como el estudio del significado más allá de la semántica o como una teoría del entendimiento del lenguaje que toma en cuenta el contexto. Otras señalan que la pragmática estudia las elecciones lingüísticas de los hablantes y los efectos del lenguaje. Más recientemente, la pragmática ha incorporado una perspectiva intercultural para analizar procesos comunicativos en contextos interculturales y entender mejor los malentendidos

1. Pragmática
intercultural
Martin Rojo
2013

2. Definiciones
• The most promising are the definitions [of pragmatics]
that equate pragmatics with ‘meaning minus semantics’, or
with a theory of language understanding that takes context
into account, in order to complement the contribution that
semantics makes the meaning.
• (Levinson, Pragmatics 1983, p.32)
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3. • Linguistic pragmatics …can be said to characterize a new
way of looking at things linguistic, rather than marking off
clean borderlines to other disciplines.
• (Haberland y Mey 1999, p. 5)
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4. • Pragmatics, whether as a component of a linguistic theory or
as a new kind of theory of linguistic communication, has to
rely on close cooperation with other disciplines such as
sociology, psychology, philosophy, logic and
mathematics, information and system
theory, jurisprudence, literary science
• (Schmidt 1974, p. 7)
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5. • It is misleading to include phenomena like
politeness, face-saving and turn taking together with the
phenomena discussed in the following chapters [on explicator
and implicative] under the general heading of pragmatics.
• (Blakemore 1992, p. 47)
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6. • no existe una definición generalmente aceptada de esta rama
de la lingüística.

7. • "La pragmática debe dar cuenta de la relación que existe entre la unidades
lingüísticas de cualquier nivel y los fenómenos contextuales. En otras
palabras, se trata de una perspectiva, de una manera de abordar el estudio el
lenguaje. Para algunos autores consiste en el estudio de las motivaciones y de
los mecanismos que subyacen a las elecciones (en el plano
fonológico, morfológico, sintáctico y semántico) que realizan los hablantes
cuando usan el lenguaje, así como de los efectos que se les atribuyen y los que
realmente tienen" (Verschueren 1987).
• Una definición similar, aunque algo más restringida la encontramos en Escandell:
"La pragmática, por tanto, tiene por objeto el análisis de todos los
principios, conocimientos y estrategias que constituyen el saber -la
competencia- comunicativa, y que determinan el uso efectivo del lenguaje.
Dicho análisis se realiza en función de la existencia de una serie de factores
integrantes del hecho enunciativo, que -ya lo hemos señalado- toman valores
diferentes en cada caso, pero que responden a una misma estructura. El grado
de abstracción con el que opera -mucho menor, claro está, que el utilizado por la
sintaxis- es semejante al empleado por las ciencias aplicadas, y resulta ser la
consecuencia lógica del tipo de objeto analizado y de los fines perseguidos"
(Escandell-Vidal 1993).
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8. • La pragmática ha incorporado en los últimos tiempos una
perspectiva intercultural:
• incorporación de investigadores de distintas procedencias
geopolíticas nos permite hoy contar con datos de distintas
lenguas y estudios contrastivos.
• nuevas líneas de investigación: el análisis de los procesos de
producción e interpretación en contextos interculturales y el
estudio de las razones de los malentendidos entre las culturas, en
particular, en la interacción entre hablantes nativos y no
nativos, hablantes de distintas variedades de la misma lengua y
hablantes multilingües.

9. ¿Por qué estudiar la
interacción?

10. • 1- Papel del lenguaje en la práctica social
• 2- Practica lingüística es constitutiva de la práctica social
• + regulada por la práctica social
• + representa la práctica social
• 3- Practica social: educar
• 4-Participantes: construyen distintos tipos de relación social
• 5- Participación: diferentes formas de participación interacción
asimétrica: marco de participación; footing
• 6- Distinta formas de enseñar
• 8: Diferente visión/ideologías de la educación: coros
• 9- Diferentes ideologías lingüísticas: la escritura
• 10-Diferentes formas de gestionar la diversidad
• 11. EL papel del lenguaje y las relaciones de poder: el acceso
(el investigador)

11. Método
• Bottom-up: el análisis se centra en los detalles
(microanálisis) y luego se enlazan para formar componentes
más grandes, que a su vez se enlazan hasta que se forma el
sistema completo.

12. • 1—Estudio de la interacción en contextos interculturales
• 2-¿Cómo se gestionan y lo que nos dicen de las relaciones, de
la gestión de la diversidad en esos contextos?
• 3- Estudiar las características de las interacciones en los
distintos ámbitos sociales
• 4- Evaluación y asesoría: recomendación