1. Estrategias de
assessment para la
educación a
distanciaUNIVERSIDAD DEL TURABO
ESCUELA DE ESTUDIOS PROFESIONALES
PROGRAMA AHORA
ETEG 502 – FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
MARA SOTO
9 DE JUNIO DE 2013

2. Examen
Online
•Cubren
destrezas de
comprensión,
pensamiento
crítico y solución
de problemas
•Pueden ser
supervisados
Examen Oral
•Se le hace una
pregunta a la
vez de modo
oral (por
teleconferencia)
y los estudiantes
contestan de
modo escrito
dentro de un
límite de tiempo
Examen Final
•Los estudiantes
se reunen en un
lugar
previamente
establecido
para tomar un
examen final de
manera
supervisada
Entrevistas
•El instructor le
hace una serie
de preguntas al
estudiante a
través de una
teleconferencia
•También le
puede mostrar
un diagrama en
la pantalla para
que el
estudiante
identifique los
componentes
Tareas Escritas
•El alumno
completa
ciertas
actividades,
tales como
ensayos, mapas
conceptuales,
etc.
•La recopilación
de
conocimientos
ayuda al
estudiante a
completar el
proceso de
aprendizaje
Actividades para medir destrezas
cognitivas

3. Actividades de Reflexión
Lecturas
puntualizadas
• El estudiante
escucha o lee
una lectura,
reflexiona,
escribe acerca
de los
conocimientos
adquiridos y
somete la
información en
formato de
notas.
Foros
• Desarrollan la
habilidad del
pensamiento
crítico
• Permiten que el
alumno se
involucre en las
actividades de
aprendizaje
siendo éste el
centro del
proceso.
Resumen
• El estudiante
resume en un
párrafo el qué,
quién, cómo,
cuándo, dónde
y por qué
acerca de un
tópico dado.
One minute
paper
• El estudiante
escribe acerca
de lo más
importante que
aprendió en la
clase y qué se
quedó sin
contestar.
Portafolio
• Colecciones de
lo que los
estudiantes
consideran ser
la
representación
más
significativa de
su aprendizaje
en una
asignatura.
Permiten que el estudiante haga un recuento de los conocimientos adquiridos en su experiencia
de aprendizaje y le proveen insumo a los profesores acerca del curso y las necesidades de los
alumnos.

4. Actividades de aplicación
Actividades
prácticas donde el
alumno debe
resolver problemas
relacionados con
los objetivos de
cada módulo,
guiándose por los
contenidos teóricos
y recursos externos
ofrecidos.
Estudio de casos
•Los estudiantes examinan un
caso específico y escriben
acerca de sus impresiones y
recomendaciones para
resolverlo.
Trabajos Investigativos
•El estudiante documenta los
pasos que llevó a cabo en un
proceso de investigación y
los resultados obtenidos.
Memos Analíticos
•El estudiante analiza un
problema o situación
específica y escribe acerca
de las posibles soluciones.
Propuestas
•El estudiante desarrolla un
plan de proyecto, incluyendo
el tema, propósito,
audiencia, tiempo y recursos
requeridos

5. Actividades para medir las
destrezas afectivas
Cuestionarios
Ensayo de
motivacione
s personales
Intentan medir las
motivaciones, los
intereses y los
valores
Diario
reflexivo

6. Destrezas Psicomotoras
 Evaluación por parte de un experto
 Un experto es certificado para llevar a cabo
la evaluación de un aprendiz, usualmente en
una localización cercana.
 El experto debe firmar un affidavit indicando
que el assessment fue conducido según las
guías establecidas.

7. Referencias
 Dorrego, E. (s.f.). Educación a Distancia y Evaluación del
Aprendizaje. Revista de Educación a Distancia. Recuperado el 27
de mayo de 2013 en http://www.um.es/ead/red/M6
 Martoral, E. (2012). Técnicas de assessment para cursos en línea.
Recuperado el 27 de mayo de 2013 en
http://www.slideshare.net/emartoral91/tcnicas-de-assessment-
para-cursos-en-lnea
 Morley, J. (2000). Methods of Assessing Learning in Distance
Education Courses. Recuperado el 27 de mayo de 2013 en
http://www.usdla.org/html/journal/JAN00_Issue/Methods.htm