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Teoria Do Conhecimento - Parte 2

Slide do professor de ADM 106 da UFV - Professor Jorge

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Teoria do Conhecimento,[object Object]
Aprender significa nutrir um interesse (Wurman, 1991),[object Object],Qualquer aprendizado significativo envolve um certa dose de dor (Rogers, 1985),[object Object],O que isto tem a ver com a nossa proposta pedagógica?,[object Object]
Duas Visões Pedagógicas,[object Object]
Visão Positivista,[object Object],Conhecimento,[object Object],Professor,[object Object],Estudante,[object Object],Ignorância,[object Object]
Visão Construtivista,[object Object],Conhecimento,[object Object],Estudante,[object Object],Professor,[object Object]
Implicações Práticas da Busca do Conhecimento,[object Object],[object Object]
A boa conduta da mente no esforço cognitivo requer, entre outras cosias, a humildade de não se dar como sabido o que se ignora, o respeito à evidência e a honestidade de não facilitar as coisas para si mesmo.
Alcançável ou não, a verdade é um valor. O crivo da lógica tem força normativa para quem almeja o saber.,[object Object]
Implicações Práticas da Busca do Conhecimento,[object Object],Aprender exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação;,[object Object],Aprender exige reflexão crítica sobre a prática;,[object Object],Aprender exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural.,[object Object],(Paulo Freire,1996),[object Object]
O que a disciplina não é...O que disciplina é...,[object Object]
Um produto que vai ser vendido pelo professor;,[object Object],Preparação para concurso da Petrobrás, Banco do Brasil ou afins;,[object Object],Disciplina para aumentar o coeficiente;,[object Object],Achologia (eu acho que ...),[object Object],Prática para ser um Administrador,[object Object],O que a Disciplina não é,[object Object]
Espaço para se pensar e discutir conceitos referentes à Administração (Visão Acadêmica);,[object Object],Uma visão científica e crítica sobre assuntos relacionados à Administração;,[object Object],Espaço para praticar a discussão e redação de idéias sobre Administração.,[object Object],O que a disciplina é,[object Object]
Compromisso,[object Object],Honestidade,[object Object],Transparência,[object Object],Principios Básicos da disciplina,[object Object]
Freire, P. (1996). Pedagogia do Oprimido.,[object Object],Landesman, C. (1997).   An introduction to epistemology.,[object Object],Fernandes, M. (1994).AmostraBemHumorada.,[object Object],[object Object]
Wurman, R.S. Ansiedade de Informação: comotransformarinformaçãoemcompreensão. CulturaEditores, São Paulo, 1991.Referências,[object Object]
FILOSOFIA DO CAMELO,[object Object]
Uma mãe e um bebê camelos, estavam por ali, à toa, quando de repente o bebê camelo perguntou: ,[object Object],- Por que os camelos têm côrcovas? ,[object Object],- Bem, meu filhinho, nós somos animais do deserto, precisamos das côrcovas para reservar água e por isso mesmo, somos conhecidos por sobreviver sem água.,[object Object],FILOSOFIA DO CAMELO,[object Object]
[object Object]
Filho, certamente elas são assim para nos permitir caminhar no deserto. Sabe, com essas pernas longas eu mantenho meu corpo mais longe do chão do deserto, que é mais quente que a temperatura do ar e assim, fico mais longe do calor. Quanto às patas arredondadas, eu posso me movimentar melhor devido à consistência da areia! - disse a mãe.,[object Object]
Meu filho! Esses cílios longos e grossos são como uma capa protetora para os olhos. Eles ajudam na proteção dos seus olhos quando atingidos pela areia e pelo vento do deserto! - respondeu a mãe com orgulho.,[object Object]
?? ,[object Object]

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Editor's Notes

  1. Natureza do ConhecimentoExperiência do ProfessorInteresse do Aluno