Material de trabajo para primaria

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
C.E.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS”
El mundo mágico de las
palabras
Comunicación
4º GRADO
PRIMER TRIMESTRE
Del 04de mayo al 29 de junio de 2010
Alumno(a): _____________________________________________________________
Docente: Secciones:
Lic. Diana Castillo Miñano. 4º “A” – “B”
Lic. Kathya Alfaro Jara 4° “C”
Horario de clases:
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
7.00 – 7.45
7.45 – 8.30
8.30 – 9.15
9.15 – 10.00
RECREO
10.15 –11.00
11.00 –11.45
11.45 – 2.30

2. 4
º
C.E.E. RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS “EL MUNDO MÁGICO DE LAS PALABRAS”
____________________________ _____________________________
Mg. Emilio Fernández Salas Lic. Soledad Cruz Gamboa
Coordinador Académico del C.E. Jefe de Oficina del Nivel Primario
_ ______________________________ ____________________________
Lic. Diana Castillo Miñano Lic. Kathya Alfaro Jara
Docente Docente
El área de Comunicación Integral es un eje en la formación de capacidades
cognitivas, afectivas y creativas, desarrollando la capacidad crítica y de reflexión;
porque permite la intervención de las personas en múltiples ámbitos de relación
originando un intercambio comunicativo, a la vez está orientada a desarrollar en el
alumno, habilidades comunicativas y a formar un pensamiento crítico, logrando en él
la capacidad de interrelacionarse con su entorno social y así emitir juicios de valor.
De esta manera el área de Comunicación irá proporcionando al alumno las
herramientas necesarias para que sean buenos comunicadores, utilizando el
lenguaje de manera clara y precisa, por ello es necesario poner énfasis en el estudio
de nuestra lengua y en su correcta forma de usarlo, ya que de esta manera oral o
escrita ayuda a que nuestros alumnos sean mejores hablantes y escritores,
mediante la utilización de diversas estrategias.
A la vez dentro del área de Comunicación Integral se desarrollará la
capacidad de razonamiento lógico y verbal a través de ejercicios de activación del
pensamiento que incluyen el análisis, la deducción, la comprensión y la solución de
problemas.
Por tal razón, se ha considerado elaborar el presente módulo de trabajo, con
el firme propósito de hacer efectivo el aprendizaje, en función del logro de las
capacidades fundamentales del área de Comunicación Integral.
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“Comprende el significado de las palabras”
FORMAMOS AUMENTATIVOS,
DIMINUTIVOS Y DESPECTIVOS
I. APRENDIZAJE ESPERADO
Emplea palabras precisas para indicar el tamaño de los seres que observa:
aumentativos, diminutivos y despectivos.
II. CONOCIMIENTOS
III. ACTIVIDADES
1. Lee el siguiente texto y luego responde:
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AUMENTATIVO, DIMINUTIVOS Y DESPECTIVOS
- Los aumentativos: aumentan el significado de los objetos, personas o
cosas.
• -ote, ota: grandote, amigote, cubote.
• -on, -ona: platón.
• -azo,- aza: golpetazo, pelotazo, platazo.
- Los diminutivos: son sufijos que dan un significado inferior a la cosa o
persona de la que se habla. Los más comunes son:
• -ito, -ita: gordito, mayorcito.
• -cito, -ecito: lucecita.
• -in, -ina: pelín, poquitín.
• -illo, -illa: zapatilla
- Los despectivos: son aquellos sufijos que indican a la palabra algo
malo o de mala calidad:
• -ucho: casucha.
¡Andrea, mira!!Qué arbolito!
Sí, hermanita, lo trajo mamá para plantarlo.

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• ¿Qué ideas te sugieren las palabras subrayadas?
2. Lee atentamente y realiza las siguientes actividades:
• Extrae las palabras resaltadas y después escribe el diminutivo,
aumentativo o despectivo de cada palabra según corresponda en el
recuadro.
• En tu cuaderno 1, 2,3 Escribiendo otra vez escribe un cuento en
referente al cuidado de nuestro planeta.
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________
Cuando la naturaleza se enfada
Hay veces –dijo el abuelo a su nieto- que la naturaleza parece
como si se enfadara: el mar, que hasta ese momento estaba
tranquilo, ahora se agita, se pone bravío y las olas chocan contra
las rocas de la costa dejando una estela de espuma blanca.
Otras veces una montaña desde las profundidades de la
tierra, arroja piedras incandescentes y lava a la superficie.

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En algunas ocasiones la corteza terrestre se agrieta, todo se
mueve y las casas y cuanto hay en la superficie se destruye
o se deteriora según la intensidad del temblor de tierra.
__ ¿Sabes cómo se llaman estos fenómenos de la naturaleza?
__ Sí –respondió su nieto-. Cuando sopla muy fuerte el viento
sobre el mar, se produce una tempestad. Una montaña que arroja
lava es un volcán. Y cuando la tierra tiembla es un terremoto.
__Bien –dijo el abuelo-. Además de esto, se me olvidaba decirte
también, los daños que producen las lluvias torrenciales cuando
se desbordan los ríos; ahora bien ¿tú crees que todos estos
fenómenos de la naturaleza son inevitables?
__ Pues yo creo que sí, que no se pueden evitar.
__ Cierto, es así. Siempre han existido, sin embargo, el modo
de vida en nuestra actual civilización ha aumentado los
perjuicios de estos fenómenos a causa del cambio climático.
__ ¿Qué es el cambio climático, abuelo?
__ El cambio climático es la respuesta de la naturaleza cuando
se le trata mal; entonces ella responde mal…es como si se
enfadara mucho más que en tiempos pasados; es decir, la
naturaleza reacciona de modo distinto al habitual, cuando se
le molesta arrojando a la atmósfera excesivos gases
contaminantes; cuando se vierten a los ríos y a los mares
desechos, petróleo y basura; cuando no se depuran las aguas que
van a parar al mar o a los ríos; cuando se talan excesivos árboles
de las selvas y los bosques provocando la desertización de la tierra
y tantas y tantas agresiones a la naturaleza, que no tiene más

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siempre.
__ Ahora ya comprendo, abuelo, porqué se produce el cambio
climático.
__ Y ahora te voy a hacer otra pregunta: ¿a quién afecta más estos
perjuicios cuando la naturaleza se enfada? –dijo el abuelo.
__ Yo creo que a todas las personas, abuelo.
__ Es cierto. A todas las personas, pero sobre todo a los países más
pobres.
__ Es verdad –dijo el niño-. A veces veo en la televisión las
víctimas que causan los terremotos o las riadas, sobre todo, en los
países pobres de Asia o África.
__ Efectivamente, los países que más agraden a la naturaleza son
los países más ricos, cuyas consecuencias negativas, las sufren más
los países pobres.

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• Extrae las palabras resaltadas y después escribe el diminutivo,
aumentativo o despectivo de cada palabra según corresponda en el
recuadro.
PALABRAS DIMINUTIVO AUMENTATIVO DESPECTIVO
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se-enfada

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• Busca el significado, el sinónimo de las siguientes palabras y escribe
oraciones con cada una.
enfadar.
Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
agitar .
Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
arrojar.
Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
agrietar.
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Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
destruir.
Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
desbordar.
Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
inevitables.
Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
perjuicios.
Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
habitual.
Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
arrojar.
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Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
excesivos.
Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
vierten.
Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
depuran.
Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
talar.
Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
desertización.
Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
afecta.
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Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
riadas.
Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
evitar.
Significado:_____________________________________________________
Sinónimo:______________________________________________________
Oración:_______________________________________________________
3. Encuentra en la sopa de letras las palabras que son diminutivas.
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I M A R A T I L L O
C P E R U A N I T O
N V A S I T O I E T
O S I T A A Ñ T O I
L A U R T I A P E R
L C T I N A U J T B
I O T I T A P A Z I
S T A T I C E C U L

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APRENDEMOS A DEDUCIR EL
SIGNIFICADO DE PALABRAS
I. APRENDIZAJE ESPERADO
Infiere el significado de las palabras a través de imágenes, además comprende
las expresiones de su entorno.
II. CONOCIMIENTOS
• Observa la imagen:
III. ACTIVIDADES
1. Observa la siguiente imagen y responde.
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Cuando relacionamos dos o más
ideas u observaciones y
encontramos una nueva idea o
deducción hemos realizado una
inferencia.
¿Dónde están?
En una campo de cultivo.
¿Qué están haciendo?
Están sembrando plantas
¿Cómo lo sabes?
Porque se les observa
cavando la tierra para
sembrar una planta.
¿Quién está delante del árbol?
________________________________
¿Cómo está el carácter del señor?
________________________________
¿El señor de quién protege al árbol?
________________________________
¿Cómo lo deduces?
________________________________

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2. Lee los siguientes textos y relaciona las ideas que hay en cada uno; luego,
responde la pregunta.
• ¿Qué es un Manu?
______________________________________________________________
• ¿Dónde está ubicado?
______________________________________________________________
¿Cuál es el orden en que se ubican los casilleros de las amigas?
______________________________________________________________
¿Cuál es la última tarea que hará Tatiana en casa?
____________________________________________________________
IV. AUTOEVALUACIÓN
En tu cuaderno busca dos imágenes referentes a la importancia de la
forestación y escribe una inferencia para cada caso.
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¿Qué ocurre?
________________________________
¿Qué le pasa a los árboles?
________________________________
¿Cómo lo deduces?
________________________________
El Parque Nacional del Manu está ubicado en el corazón de Madre de Dios,
al extremo sur-oriental del Perú.
Cuatro compañeras de colegio tienen sus casilleros seguidos. El casillero
de Marcia queda a la derecha, junto al de Milagros. El de Ximena queda a
la izquierda junto al de Milagros.
Tatiana tiene que realizar tres tareas en casa. Limpiar los vidrios después
de baldear el piso y tender las camas antes de baldear el piso

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“Comprende las palabras polisémicas de
acuerdo al contexto”
RECONOCEMOS LAS PALABRAS
POLISÉMICAS
I. APRENDIZAJE ESPERADO
Utiliza de forma correcta las palabras polisémicas de acuerdo al contexto de la
oración.
II. CONOCIMIENTOS
III. ACTIVIDADES.
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Ana bota la bota,
cerca de la hoja de la planta
y escribe en su hoja
acerca de la herida en su planta.
Palabras polisémicas son las que tienen varios significados. Es decir,
con un significante podemos referirnos a más de un significado.
El Huandoy y el Huascarán
(Leyenda)
Wandi era una princesa de soberana belleza, hija del poderoso cacique
que gobernaba en las alturas de Yungay. Su hermosura era celebrada
por sus numerosos vasallos y por cuanto forastero que llegaba a
conocerla. De cuerpo esbelto como la paja brava, de rostro delicado y
risueño.
Y ocurrió que uno de los Incas, pasó con sus aguerridas huestes por el
aromado valle de Huaylas y entre sus oficiales se encontraba un mozo
gallardo, valiente, vigoroso, llamado Wáscar.

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El oficial del Inca, se enamoró ardientemente de la beldad, siendo
aceptado por la doncella. Mas el padre, el poderoso cacique de las
alturas, celoso de que algún soldado del ejército imperial, al que
odiaba con todas las fuerzas de su alma, le robase a su bella hija, se
enfureció al conocer las relaciones de amor que existía entre ambos
jóvenes, y le advirtió a Wandi para que dejara de amar al bravo
oficial incásico.
Wandi y Wáscar huyeron.
El padre ciego de furor, los hizo perseguir por sus soldados más
leales. Después de una incesante búsqueda, fueron apresados los
desdichados fugitivos. Y en castigos, mandó que dos fugitivos. Y en
castigo, mandó que los atasen frente a frente, a unas rocas que se
encontraban en unas cumbres elevadas, donde el viento soplaba con
violencia y hacía un frío atroz. Wáscar fue amarrado a una aguja de
piedra, al lado sur; y Wandi, en otra, al lado norte.
Ambos sufrieron terriblemente y llorando amargamente sus
desdichas. Y con el tiempo fueron convirtiéndose en unas altas
montañas cubiertas de nieve. El llanto que vertieron dio origen a la
hermosura laguna de Llanganuco. Y hasta hoy no cesan de llorar
copiosamente, porque de las cumbres de Huandoy y el Huascarán,
siguen desempeñándose numerosos riachos y torrentes, espumosos y
blanquísimos.

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En todas las actividades que vienen a continuación deberás buscar las palabras
que desconozcas en el diccionario. De no hacerlo así, no serán tan útiles como
pretenden.
1. Busca el significado de las siguientes palabras:
a. soberana.
___________________________________________________________
b. vasallos.
___________________________________________________________
c. forastero.
___________________________________________________________
d. aguerridos.
___________________________________________________________
e. furor.
___________________________________________________________
f. atroz.
___________________________________________________________
g. vertieron.
___________________________________________________________
h. huestes
___________________________________________________________
2. Escribe oraciones con cada uno de los significados de las siguientes
palabras polisémicas.
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leyenda
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________

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bravo
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________
cumbres
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________
soldados
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________
cubiertas
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________
laguna
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________

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3. Escribo otra palabra que pueda reemplazar a la que está en negrita. Búscala en
el recuadro.
a. Los vasallo admiraban su hermosura.
_________________________
b. Recibían muy bien a los forasteros.
_________________________
c. Un soldado del ejército imperial.
_________________________
d. En la vasija vertieron la chicha.
_________________________
e. Contaba con soldados leales.
_________________________
4. Completa los espacios en blanco.
Wandi era una bella ___________________ y _____________________ un
valiente y vigoroso oficial del ________________________. Ambos se
_____________________ pero el ________________________ enfurecido
prohibido el romance.
Wandi y Wáscar _________________, pero los soldados del padre los buscaron
hasta apresarlos. En castigo, el padre ordenó que los __________________ a
unas rocas que estaban en unas _____________________ elevadas.
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súbditos orgullosos bebieron fieles
extranjeros pretendientes vaciaron huestes
montañas ejército amaban
cacique ataran laguna
huyeron Wáscar lágrimas
princesa cumbres nieve

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Con el tiempo, los jóvenes se convirtieron en _____________________
cubiertas de ___________________ y las ______________________
derramadas, en la _______________________ de Llanganuco.
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“Conocemos el significado de las palabras
homófonas”
DIFERENCIAMOS A LAS PALABRAS
HOMÓFONAS POR SU SIGNIFICADO
I. APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica y utiliza las palabras homófonas en los textos que redacta.
II. CONOCIMIENTOS
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Alexandra tuvo un tubo,
pero el tubo que tuvo
se le rompió
y para recuperar
el tubo que tuvo
tuvo que comprar un tubo
igual al tubo que tuvo.
Las palabras homófonas son aquellas que tienen la misma
pronunciación pero su ortografía y significado son diferentes. Así pues,
suenan igual pero tienen distinto significado, por lo que la igualdad de
significantes es sólo acústica, pero no ortográfica pues se escriben
diferentes, lo que sin duda provoca errores en su escritura, en especial,
cuando se desconoce su origen, su significación y su forma.
vota bota
Igual sonido.
Escritura diferente.
Significados distintos.

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III. ACTIVIDADES
1. Busca el significado de las siguientes palabras.
Homófonas con la B – V
• bacía: ____________________________________________________
• vacía: ____________________________________________________
• acerbo: ____________________________________________________
• acervo: ____________________________________________________
• combino: ____________________________________________________
• convino: ____________________________________________________
• bacante: ____________________________________________________
• vacante: ____________________________________________________
• bacilo: ____________________________________________________
• vacilo: ____________________________________________________
• balido: ____________________________________________________
• valido: ____________________________________________________
Homófonas con la C – S
• concejo: ____________________________________________________
• consejo: ____________________________________________________
• cede: ____________________________________________________
• sede: ____________________________________________________
• cien: ____________________________________________________
• sien: ____________________________________________________
• ciervo: ____________________________________________________
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• siervo: ____________________________________________________
• ceda: ____________________________________________________
• seda: ____________________________________________________
• resiente: ____________________________________________________
• reciente: ____________________________________________________
• casa: ____________________________________________________
• caza: ____________________________________________________
2. Completa las oraciones con las palabras correspondiente:
•Estas espinacas tienen un gusto _______________.(acervo / acerbo)
• _____________es ser útil o provechoso. (combinar/convenir)
•Tenía la ______________ empapada de sudor. (cien / sien)
•Colocó el ______________ en el anzuelo. (cebo / sebo)
•El _________________ de Ica arregló las pistas. (concejo / consejo)
•Mi bisabuelo tiene casi __________________ años. (cien / sien)
•Esa carne tiene mucho _______________.(cebo / sebo)
•Siempre es alentador un buen ______________________. (concejo /
consejo)
•Mi abuelo se _______________ con mis tíos. (reciente / resiente)
•Joven ________________ el paso a sus mayores. (ceda / seda)
•Mis padres tomaron muchas fotos al ____________ cuando comía pasto.
(siervo / ciervo)
•Esta mujer ebria y descocada es una _______________. (vacante / bacante)
•La botella sin agua está _____________. (bacía / vacía).
•Roma supo asimilar el ______________ cultural de los países dominados.
(acerbo / acervo)
•Aspiro a ocupar una ____________ den el trabajo. (vacante / bacante)
•Don Quijote se puso una _____________ en la cabeza. (bacía / vacía)
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IV.AUTOEVALUACIÓN
1. Con ayuda del diccionario, averigua otros pares de palabras homófonas
con sus respectivos significados, escríbelo en tu cuaderno.
2. Elaborar fichas en las cuales escribirán pares homófonas e ilustrarán
sus significados.
3. Lee atentamente el texto y extrae palabras homófonas que encuentres,
cópialas en tu cuaderno.
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Érase una vez una tarde soleada de verano, de esas con cielo
despejado y varias nubes para que los niños no la olviden y siga
siendo cielo.
Allá, junto a la carretera por donde pasan los camiones llenos de
caña para el central, estaba la escuelita rural y dentro de ella
nuestro personaje, Benito; entretenido con dos lagartijas verdes que
en el borde de la ventana se soleaban sacando sus rojos pañuelos.

26. 4
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Mientras, la maestra impartía la clase al resto del aula, pues
Benito, aunque presente, con la imaginación corría por la
guardarraya tras una bandada de guineos grises.
Estaba sudado, la camisa se le pegaba al cuerpo. Se sentó en un
tronco caído, en la curva del camino se alejaban los guineos
protestando y una vaca los miraba perpleja por el barullo. Se rió
entre dientes, los cuales contrastaban con su negra piel brillosa.
Pateó la tierra bajo sus pies, disfrutando la nube de polvo, igual a
como volaba debajo de las patas de azafrán cuando su padre lo
montaba en el potrero de la sabana. Se puso en pie y sin pensar el
rumbo salió disparado como aguacate caído de la mata, pasó sin
detenerse por un campo recién arado, pero al saltar la zanja del
regadío tropezó con una piedra y cayó boca abajo en el suelo.
Frente a él, la bandada de guineos toda, reía estruendosamente,
sin poderse contener, abrían los picos y agitaban las alas. Él no
comprendía en medio de su disgusto lo que sucedía, aún en el
suelo abrió los ojos y vio con asombro a todos su compañeritos de
aula muertos de risa a su alrededor, al tiempo que la profesora le
decía muy seria:
– Benito, te has quedado dormido otra vez.
www.encuentos.com/autores-de-cuentos-2/en-el-aula/

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BIBLIOGRAFÍA
ADUNI. Propedéutica del razonamiento verbal. Editorial: Lumbreras, Lima, 2002.
CEPUNT. Razonamiento verbal. s/e, Trujillo, 2007.
COREFO I Razonamiento verbal. Editorial: Quebecor Word Perú S.A. Lima, 2004.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Comunicación Integral 4º. Inferencia. Lima: Editorial
Loresa, 2004. 56 – 58.
OCÉANO BIBLIOTECA. Práctica de comunicación. Tomo 8, Ortografía. Grupo
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OJEDA ZAÑARTU, Erlita. Mensaje 5º. Sufijos. Lima: Editorial Corefo, 2007.86-87.
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Editorial Santillana, 1999. 83 – 89.
SEMBLANZAS. Razonamiento verbal, Libro del maestro. Editorial COREFO, Lima
2005
www.portalplanetasedna.com.ar/deforestacion.htm
http://profesorcontigo.blogspot.com/2008_07_28_archive.html
www.wordreference.com/sinonimos
www.encuentos.com/autores-de-cuentos-2/en-el-aula/
Lic. Kathya Alfaro Jara / Lic. Diana T. Castillo Miñano 27
En el
colegio se
premiará
con
En el
colegio se
premiará
con
reír
sonreír
carcajear
hueco
vacío
hueso
claro
oscuro
limpio
sendero
camino
equilibrio