Este documento presenta el proceso de autoevaluación de la Universidad Católica "Nuestra Señora de la Asunción" en Paraguay. Describe la misión, visión e historia de la universidad, así como sus objetivos de servir a la verdad y promover el diálogo entre la fe y la razón. Explica que la autoevaluación es un proceso de reflexión interna para lograr mejoras de calidad, identificando fortalezas y debilidades. Finalmente, resume los componentes evaluados como organización, gestión, docencia e investigación, con el

1. Proceso de Autoevaluación Universidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción” Campus Alto Paraná

2. Misión - Visión Universidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción”

5. Objetivos a. En cuanto católica, tiene como objetivo garantizar de forma institucional una presencia cristiana en la educación superior, frente a los grandes problemas de la sociedad y de la cultura. b. En su tarea de servicio a la Verdad, la Universidad Católica se compromete a integrar con el saber científico, no solo el diálogo entre la fe y razón, sino una preocupación por las implicancias éticas y morales de los métodos y de los descubrimientos, colaborando de esa manera en la promoción del desarrollo del hombre y de la sociedad en el Paraguay.

6. Autoevaluación Proceso de reflexión al interno de la institución que tiene como objetivo lograr las mejoras necesarias para alcanzar la calidad.

7. ¿Qué es la Autoevaluación? La autoevaluación es un proceso a través del cual la Comunidad Universitaria directamente implicada en una enseñanza ha de reflexionar, describir, analizar y valorar la realidad de la misma basando sus afirmaciones en datos objetivos. Es un proceso complejo que requiere la participación de todos los estamentos y que es liderado por la Comisión de Autoevaluación con el apoyo y respaldo del Gobierno de la Universidad.

8. Antecedentes La decisión de iniciar e impulsar el proceso de Autoevaluación se condice principalmente con: El proyecto Académico Institucional de la Universidad Católica. Las políticas académicas de consolidación de carreras y de evaluación institucional. La LEY 2072/03 de creación de la ANEAES (Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior). El MEXA (Mecanismo Experimental de Acreditación) para el reconocimiento de títulos de grado universitario en el MERCOSUR, Bolivia y Chile; hoy ARCUSUR. La decisión de las autoridades de la Universidad Católica (CEP, Rectorado y Vicerrectorados) de desarrollar procesos de Autoevaluación.

9. Requisitos para llevar adelante el proceso de Autoevaluación Motivación interna para emprender una evaluación con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y prepararla para la Acreditación. Sistemas de información ágiles que permitan la recogida de los datos para realizar las valoraciones necesarias durante el proceso de reflexión. Seguimiento de un modelo propuesto, garantizando la revisión de la enseñanza en base a criterios establecidos.

10. Dimensión y Componentes

11. ¿Para qué la Autoevaluación? Mediante la Autoevaluación, la Institución conoce la situación de la enseñanza, determinando cuáles son sus fortalezas y debilidades, lo que constituye el elemento de partida para proponer el plan de mejora. La Autoevaluación debe permitir la identificación de los puntos en los que es preciso invertir más esfuerzos para conseguir la mejora continua de la calidad académica y de sus resultados respecto del objetivo principal de la Universidad.

12. Objetivos de la Autoevaluación La Autoevaluación tiene, básicamente, dos objetivos fundamentales: Promover la autoconciencia institucional; y, Facilitar la toma de decisiones para la transformación o mejora institucional. LA AUTOEVALUACIÓN NO TIENE POR OBJETO LA PUNICIÓN La Autoevaluación es una forma interna de evaluación, y su principal motivación es el mejoramiento de la calidad. PERMITE: La autocrítica, la autorreflexión; La identificación de fortalezas y debilidades; y, Diseñar e implementar planes de mejoras.

13. Objetivos Específicos Crear una cultura crítica autoevaluativa, con una actitud positiva hacia la evaluación, orientada hacia al mejoramiento de la calidad de la carrera. Organizar los datos esenciales de la carrera, tendiendo a establecer un sistema de información como herramienta del mejoramiento de la calidad. Desarrollar un proceso de revisión de fortalezas y debilidades, con la activa participación de la comunidad académica. Elaborar el correspondiente Informe de Autoevaluación, en base al diagnóstico serio, transparente, participativo y responsable. Elaborar un Plan de Mejoras para las autoridades académicas, con las recomendaciones de cambios necesarios para el progreso institucional, a ser validados en el futuro por la opinión de pares externos. Iniciar una actividad obligatoria desde el punto de vista normativo (exigencia de la Ley 2072/03) y de garantía pública de la calidad: la acreditación.

14. Acreditación Certificación de Calidad Académica

15. ¿Qué es la Acreditación? Es una certificación de la calidad académica, de una carrera o institución. Es una garantía pública de que se cumple con una serie de requisitos pre-establecidos. Se ha firmado un Memorandum de Entendimiento entre los Estados parte del MERCOSUR, que establece que el mecanismo para el reconocimiento de títulos de grado será la Acreditación.

16. Etapas del proceso de Acreditación

17. Condiciones básicas para la realización del Proceso Que exista una sólida motivación interna de los integrantes de la comunidad educativa para participar en el proceso. Que cuente con un respaldo institucional traducido en apoyo de las autoridades y de la comunidad educativa, creando un ambiente favorable para el análisis crítico y participativo, apoyo financiero e implementación de propuestas de cambio que resulten de este proceso. Que la Institución formalice la designación de la Comisión de Autoevaluación y Subcomisiones.

18. Condiciones básicas para la realización del Proceso Que la Comisión de Autoevaluación reciba una capacitación permanente tanto en los procedimientos, como en el manejo de técnicas e instrumentos a ser utilizados en el proceso. Que la Institución utilice los resultados de la autoevaluación en curso para implementar proyectos de mejora articulados al plan estratégico.

19. El proceso en el Campus Alto Paraná Comité de Autoevaluación Indicadores de Calidad

21. Breve descripción de actividades El comité inició sus reuniones formales y sistemáticas en el mes de setiembre y las primeras tareas que se realizaron fueron: talleres de capacitación, recolección de documentos y revisión del plan de estudios. Además, se inicio el proceso de sensibilización con todos los estamentos. Desde Enero del 2010 se re-estructuró el comité, ya que dos de sus miembros pasaron a ser autoridades en la facultad. Se remitieron al decanato dos planes de mejora, uno en relación al plan de estudios y otro sobre la gestión académica de la unidad conforme a la estructura determinada en los reglamentos. En febrero de este año la carrera se inscribió oficialmente al proceso de autoevaluación y acreditación, respondiendo al llamado de la ANEAES. Se elaboró el informe institucional y se dio inició a la evaluación de los indicadores y los criterios que comprenden los componentes y dimensiones establecidos por la ANEAES.

22. Informe de Autoevaluación Dimensiones y Criterios

23. Dimensión Organización y Gestión La dimensión Organización y Gestión hace referencia al cumplimiento de las normativas, a la estructura organizacional, a la descripción de cargos y funciones. Un punto importante es el cumplimiento del Proyecto Educativo y contar con un sistema eficaz de aseguramiento de la calidad. Además, la dimensión se refiere a la aplicación de procedimientos administrativos y financieros adecuados, la utilización de los recursos y ejecución de planes de desarrollo en función al Proyecto Educativo y su Proyección. Por último, hace referencia a que la Facultad debe contar con miembros que se caractericen por su desempeño responsable y ético.

27. Fortalezas Experiencia y preparación académica de los directivos y administrativos. Los Estatutos y Reglamentos generales están actualizados, son pertinentes y responden a las necesidades de la unidad pedagógica. Los procedimientos administrativos y financieros son claros y se cumplen sistemáticamente. Si bien no existen muchos recursos tecnológicos, la infraestructura es adecuada, reune los requisitos de seguridad e higiene. Los recursos de la carrera aumentaron en los últimos años. La información difundida es veraz. Se elaboró el POA 2010 y está en revisión el PEI 2010-2014.

28. Debilidades Falta socializar el nuevo Estatuto. Falta un equipo que asegure una gestión participativa para asegurar la calidad. No se cuenta con director académico, de carrera y postgrado. Escaso número de personal directivo-académico y administrativo. Falta un Reglamento Interno en concordancia con las disposiciones generales. No existen mecanismos de seguimiento y evaluación de los proyectos académicos. Falta un Plan de Desarrollo. La carrera no cuenta con un Código de Ética. La carrera no cuenta con Dirección Académica que realice el seguimiento adecuado del Proyecto Educativo. El presupuesto no contempla planes de Desarrollo y la ejecución presupuestaria está sujeta a criterios basados en la necesidad. No se realizan procesos de evaluación que garanticen la calidad académica.

29. Mejoras a Implementar Elaborar con todos los estamentos, y de manera participativa, un Reglamento Interno de la Facultad de Ciencias Jurídicas que desenvuelva los principios y normas contenidos en los Reglamentos Generales. Elaborar un Manual de Funciones en concordancia con la Reglamentación Vigente. Procurar los recursos necesarios para la implementación de la Estructura Organizacional prevista en los Estatutos y Reglamentos, así como la aprobación de un organigrama de gestión. Socialización de los Estatutos con docentes, alumnos y funcionarios. Publicar la documentación de la Facultad en línea y en impresos.

30. Mejoras a Implementar Campaña de Matriculación Oportuna y elaboración de Listas de Alumnos. Conformación de una base de datos confiable. Sistematizar los mecanismos de Gestión a través de un Departamento de Recursos Tecnológicos. Diseño, elaboración y ejecución de un Plan de Desarrollo y un Código de Ética y Confidencialidad. Conformación de una Dirección Académica. Conformar un equipo de gestión académica que elabore y ejecute proyectos que garanticen la calidad académica.

31. Taller de Socialización Fortalezas y Debilidades Planes de Mejora