Este documento presenta la unidad de aprendizaje No 02 de una escuela en Junín, Perú. La unidad se centra en celebrar el aniversario de la escuela y las actividades del Día Mundial de la Educación. La unidad se llevará a cabo del 1 al 30 de abril e incluye objetivos sobre valores como la responsabilidad y el respeto. La unidad también describe los sistemas de evaluación inicial, continua y final que se utilizarán.

1. PROYECTO UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : JUNÍN
1.2. UGEL : RÍO NEGRO
1.3. I.E.B. : Nº 31679
1.4. CICLO : IV Y V CICLO
1.5. SECCIÓN : “ÚNICA”
1.6. LUGAR : CC.NN. SAN FERNANDO DE MERITORI
1.7. DOCENTE : CASTRO ROSAS DEIKY BENGEE
1.8. DIRECTOR : SHAMAYRE MATIRUNGA OSWALDO
II. NOMBRE DE LA UNIDAD:“Celebramos con mucho entusiasmo y participando en las
actividades de nuestro aniversario”
III. JUSTIFICACIÓN:Indudablemente la educación es un derecho y deber de las personas también,
también es factor indispensable para el desarrollo social y económico de los pueblos. La
educación nos evoluciona rompe con mitos y supersticiones, nos sirve para aprender a vivir,
nos hace más humanos, nos permite una conciencia crítica la educación nos hace que
reconozcamos nuestra ignorancia y nos incita a buscar la verdad, a investigar. Por falta de la
educación formal, cuantos talentos ha perdido la humanidad, para poder crear hombres
talentosos y creativos, investigadores y críticos es necesario desarrollar una educación de
calidad donde maestros y alumnos aprendamos continuamente. Debemos reflexionar en
torno a la educación, es necesario que durante este mes, iniciemos con la celebración del día
mundial de la educación y participamos de nuestro aniversario Institucional, desarrollando
temas de mucho interés, organizando nuestra biblioteca escolar.
IV. ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA:
PROBLEMA PRIORIZADO TEMA TRANSVERSAL
 Falta de responsabilidad.  Educación para la equidad de genero
 Educación para la convivencia, la paz y la Ciudadanía.
 Bajo rendimiento académico

2. V. TEMPORALIZACIÓN:DEL 01 AL 30 DE ABRIL (22 DÍAS)
VI. CALENDARIO CÍVICO:
ESCOLAR COMUNAL
 Día de la Educación.
 07 Día Mundial de la Salud.  Rozo para frijol y maíz.
 22 Día Mundial de la Tierra.
 Día del idioma Castellano.  Cosecha de café.
 27 Aniversario de la Escuela
VII. VALORES:
 RESPONSABILIDAD
 RESPETO

3. VIII. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:
INSTRUMENTO DE
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
EVALUACIÓN
TIEMPO
ÁREA
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES
1.1 Explica las ideas principales de - Expresiones coloquiales según el
diversos textos orales, referidos a contexto.
temas de su identidad cultural,
1.1.3 Lee y comprende
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
científicos, históricos y de actualidad. - La exposición: Coherencia entre
tema y las ideas principales y textos orales referidos
Muestra confianza alexpresar
1.2 Expone sobre temas de estudio e secundarias. a temas de actualidad
intereses, necesidades y
investigación respetando la - Secuencia lógica. de su localidad y Matrizdevalo
expectativas que corresponden
región.
estructura formal, las - La comunicación. a su edad. ración
COMUNICACIÓN
características del auditorio y 1.1.4 Explica las expresiones
Elementos Responde con actitud crítica y
utilizando recursos audiovisuales coloquiales según el
- El lenguaje y la lingüística. cortesía diversas situaciones Rubricadeev
contexto.
- Ideas principales de un texto. comunicativas cotidianas.
1.2.1 Expone sobre temas de aluación
estudio en el aula de
- Expresión oral sobre: Muestra interés en observar
clases. Listadecotejo
Temas de estudio e investigación audiovisuales y describe con
1.2.2 Explica sobre temas de
respetando la estructura formal. interés la secuencia de los
investigación,
Características del aula y del hechos.
respetando la estructura
auditorio. formal.
Los recursos audiovisuales como
apoyo a la expresión oral.
1.2.1
Ikenkitsabaitikametsape
LENGUA MATERNA
Te impashikitakayaroiñaane. roiniabishimoyetirir. Sampitantsi
 Inkenkitsatakoteriishaninkapayeeej
1.2 Inke Ikenkitsabaitikametsaperoini. 1.2.2
atiirirori.
nkitsata Jiyoteroinkenkitsatakotyaeejatiirashii Jiyotiroikenkitsatakotaik Asankenatak
 Abishimotayetiriri
kotyaabi shaninkapaye. Te obayetiriiyoyeterieejatija airiopoinijiira
 Okobayetirijaretyaari
shimoye intsañeyaaroiñaanearirikainkenk reetyaari. kajerosampit
 Kantimoyetariri
tiriri(o) itsabaite. 1.2.3 Te antsi
imashitsateroiñaanearir
ikainkenkitsabaite.

4.  Formula secuencias con números 1.1.1 Realiza proposiciones
naturales y decimales exactos. simples y compuestos
 Resuelve ejercicios de - Secuencias con números naturales con facilidad.
Portafoliode
NÚMERO, RELACIONES Y
cuantificadores y problemas con y decimales. Es perseverante en la búsqueda 1.1.2 Afirma o niega
conjuntos. Par ordenado y producto - Nociones lógicas: de patrones numéricos. proposiciones en evidencias
cartesiano. *Proposiciones Muestra seguridad en la guías de trabajo.
OPERACIONES
MATEMÁTICA
 Identifica, lee e interpreta los * Proposiciones simples y selección de estrategias y 1.1.3 Formula Pruebasdede
números romanos en situaciones compuestas. procedimientos para la solución proposiciones sempeño
concretas. - Valor de verdad y de problemas. empleando
 Interpreta y representa ecuaciones Negación. Muestra autonomía en la cuantificadores con
Escalasdeapr
e inecuaciones con números - Cuantificadores. búsqueda de procedimientos y facilidad.
naturales, decimales y fracciones. - Conjuntos: Clases. algoritmos en la solución de 1.1.4 Utiliza conjuntos para eciación
 Resuelve operaciones y problemas * Elementos. problemas. agrupar elementos
con números enteros. * Pertenencia. concretos con ciertas
características en el
cuaderno.
1.1.1 Identifica los cambios
producidos en su
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA
cuerpo como un
proceso natural en su
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
crecimiento y
desarrollo del púber y Registrodesc
 Describe y aplica los cambios riptivo
adolescente.
físicos, psicológicos, emocionales - La pubertad y adolescencia.
PERSONAL SOCIAL
1.1.2 Describe los cambios
y sociales que experimenta en la - Cambios físicos, psicológicos y Practica actitudes, valores
físicos psicológicos y Registroanec
pubertad y adolescencia, sociales en la pubertad y éticos y democráticos: Respeto
sociales que
valorando estos cambios como un adolescencia. a las diferencias personales y dótico
experimenta en la
proceso en su crecimiento y - Autoestima culturales, dialoga y es solidario
pubertad y
desarrollo. - Puntualidad. en sus relaciones Guíadeobser
adolescencia.
Desarrolla y maneja su control - Responsabilidad en sus trabajos interpersonales
1.1.3 Asiste puntualmente a vación
emocional en diversas circunstancias
la I.E.
de la vida cotidiana.
1.1.4 Practica la
responsabilidad al
cumplir con sus tareas
y trabajos en el aula.
. Explica en qué consiste el
autoestima.

5. 1.1.1 Explica la importancia
CONSERVACIÓN DE LA SALUD
de las neuronas en el Registroanec
sistema nervioso
dótico
 Explora el funcionamiento del
CUERPO HUMANO Y
central.
CIENCIA Y AMBIENTE
sistema nervioso central como - Sistema nervioso central, su 1.1.2 Explica sobre los
órgano de relación con el entorno. funcionamiento y neuronas: tejidos que conforman Guíadeobser
Cuida y respeta su cuerpo.
 Identifica y describe los diferentes * Sistema digestivo. cada sistema del ser vación
Muestra curiosidad por el
tejidos que conforman cada * Sistema circulatorio. humano.
funcionamiento de su cuerpo.
sistema del ser humano. * Sistema respiratorio. 1.1.3 Explica sobre los Guíadeevalu
Describe las funciones de los * Sistema excretor. principales órganos y
acióndeproy
principales órganos de cada sistema funciones de los
y propone sus cuidados. sistemas: digestivo, ectos
circulatorio,
respiratorio y excretor.
1.1.2 Expresa sus vivencias Matrizdevalo
mediante dibujos ración
Explora diferentes objetos y creativos.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
elementos que hay en su entorno. -Se Interesa por descubrir sus 1.1.3 Utiliza colores para
Artes visuales: Dibujo, pintura, Rubricadeev
ARTE
Elabora la escenografía, utilería y posibilidades expresivas como manifestar sus
collage, modelado, construcción. aluación
vestuario en la realización de juegos parte de su auto-aprecio. emociones y vivencias.
Mural, panel, cartel.
teatrales. 1.1.4 Dibuja creativamente
utilizando línea y Listadecotejo
colores.
1.1.4 Reconoce la acción de
Dios con su pueblo.
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
1.1.5 Comprende la historia Portafoliode
de Israel.
 Fundamenta los principios 1.1.6 Practica los valores en evidencias
- La fe respuesta de la palabra de
MORAL CRISTIANA
básicos de su fe a través de la Dios. Respeta las diferentes ideas el salón de clases.
explicación de lo comprendido en - La Biblia la Historia de la religiosas. 1.1.7 Participa en la Pruebasdede
RELIGIÓN
los artículos del credo. SalvaciónNehemias 8, 1-12 Valora la vida como lo más paraliturgia por sempeño
 Fundamenta cómo Dios cumple - Dios elige al pueblo de Israel importante de todo ser humano. Semana Santa.
su promesa plenamente. Génesis 18, 1-14 Aprecia la acción del Espíritu 1.1.8 Explica cómo Dios
- Israel recobra la libertad Moisés
Escalasdeapr
Fundamenta mediante fuentes Santo en la vida de la Iglesia en cumple con su
doctrinales que Jesús se entregó por Éxodo 3, 12 -14 y 20. la historia de la salvación promesa. eciación
toda la humanidad. - 1.1.9 Explica mediante
fuentes doctrinales que
Jesús se entregó por
toda la humanidad.

6. 1.1.2 Observa el
CORPOREIDAD Y LA SALUD
funcionamiento de su Portafoliode
cuerpo en las
evidencias
DESARROLLO DE LA
actividades físicas
EDUCACIÓN FÍSICA
COMPRENSIÓN Y
teniendo en cuenta su
 Reconoce y describe el Pruebasdede
- Circulación. ritmo respiratorio para
funcionamiento elemental de su sempeño
- Respiración: Inspiración y Es persistente para superar relajarse.
cuerpo en la práctica de
espiración. retos y alcanzar metas. 1.1.3 Controla su ritmo de
actividades físicas.
- Locomoción. respiración y coordina Escalasdeapr
con sus movimientos.
eciación
1.1.4 Practica actividades de
locomoción como parte
de su desarrollo
personal
IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
1. Evaluación inicial o diagnóstica:
Qué valora: El nivel de desarrollo de competencias con que el estudiante comienza un trayecto formativo; puede ser un curso escolar o un apoyo
intensivo en contra turno.
Finalidad: Brindar elementos para planear la atención educativa del estudiante en extraedad.
Decisiones que informa: qué aprendizajes priorizar, cuáles poner en segundo plano, qué estrategias pedagógicas implementar, cómo organizar al
grupo para apoyar al estudiante en extraedad, entre otras.
2. Evaluación continua o formativa:
Qué valora: El proceso de enseñanza y aprendizaje.
Finalidad: Ajustar las acciones de enseñanza al estilo y necesidades de aprendizaje del estudiante, informando al maestro para que tome decisiones
sobre la marcha.
Decisiones que informa: Qué es necesario mantener, fortalecer, cambiar, eliminar de la atención educativa que el maestro está brindando al
estudiante en extraedad para favorecer su aprendizaje.
3. Evaluación final o valorativa:
Qué valora: Los aprendizajes logrados por el estudiante al término de un trayecto formativo.
Finalidad: Determinar el grado en que se alcanzaron los propósitos del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Decisiones que informa: Cómo continuar su apoyo educativo, tanto si se le promueve al siguiente grado o ciclo como si se decide mantenerlo en el
ciclo actual.
X. BIBLIOGRAFÍA:
 Comunicación integral – 2007 MED
 Matemática – Bruño 2009- MED

7.  Ciencia y Ambiente 2006-MED
 Personal Social 2009-MED/Santillana
 Religión –Reina Valera 1960-2010
 Descubriendo conocimiento 2012
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SHAMAYRE MATIRUNGA, Oswaldo CASTRO ROSAS,DeikyBengee
DIRECTOR DOCENTE DE AULA