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 Debora Fontes Palmeira de Cerqueira
 Possui Graduação Licenciatura em Educação Artística pela Universidade
Católica do Salvador (1984) Psicopedagoga e doutorado em PHD -
AMERICAN WORLD UNIVERSITY (2006). Pós doutoranda UCLAP e representante
na Bahia de curso Mestrado da Universidade de Ciência Livre de Artes de
Paris, Nomeada Sec . da LÚLSHP Universitê Libre Des Sciencies de Paris.
Diretora de Divisão de Ensino Superior SEC EDUCAÇÃO 2009 à 2012 - PUSAI
Pólo Univer.Sant.Amaro.Ipitanga Lauro de Freiras Bahia,MBA em Arte
Contemporânea ESEB Escola de Estatística da Bahia, Pós Psicopedagoga
desde 1999 pela Uni-A, Pós Docência do Ensino Superior -ESEB. Pós Graduada
METODOLOGIA DO ENSINO da Historia do Brasil com Ênfase na Educação
Afro-brasileira e INDÍGENA Escola Superior de Estatística da Bahia MEC
Decreto Lei 57.817/66. Registro 2314 Escritora, Palestrante. Atuando
principalmente nos seguintes temas: Educação, artes, ECA Estatuto da
Criança e Adolescente, Estudos Cientifico e Psicanálise/Professora
Pedagogia da Universidade Interativa UNIP/ Professora UNIBERO-Ibam
Universidade Ibero Americano desde 2007/Professora PARFOR Plataforma
Freire -UNEB (Curso de Graduação PEDAGOGIA - Disciplina Educação
Artística Sátiro Dias, Serrinha,Irecê, Bahia ). - Ministério da Educação.
Atualmente coordena curso de PSICOPEDAGOGIA IESP/UNIP , Professora Pós
Graduação Faculdade Olga Mettig.
SUA PINTURA
Percepção e manipulação
Professora, Artista Plástica, Débora Fontes
Ph.D – Primeira Formação Universidade
Católica da Bahia em 1970, Trabalha com
arte educação, exposições em bienais,
museus, (suas individuais, desde 1980),
chegou da Europa onde esteve expondo
,tem um trabalho social em Portão e muito
mais. e objetos concretos (“esquemas de ação”) –
“classificação prática”;
As experiências vívidas se organizam
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Debora Fontes artes

  • 1.
  • 2.
  • 3.  Debora Fontes Palmeira de Cerqueira  Possui Graduação Licenciatura em Educação Artística pela Universidade Católica do Salvador (1984) Psicopedagoga e doutorado em PHD - AMERICAN WORLD UNIVERSITY (2006). Pós doutoranda UCLAP e representante na Bahia de curso Mestrado da Universidade de Ciência Livre de Artes de Paris, Nomeada Sec . da LÚLSHP Universitê Libre Des Sciencies de Paris. Diretora de Divisão de Ensino Superior SEC EDUCAÇÃO 2009 à 2012 - PUSAI Pólo Univer.Sant.Amaro.Ipitanga Lauro de Freiras Bahia,MBA em Arte Contemporânea ESEB Escola de Estatística da Bahia, Pós Psicopedagoga desde 1999 pela Uni-A, Pós Docência do Ensino Superior -ESEB. Pós Graduada METODOLOGIA DO ENSINO da Historia do Brasil com Ênfase na Educação Afro-brasileira e INDÍGENA Escola Superior de Estatística da Bahia MEC Decreto Lei 57.817/66. Registro 2314 Escritora, Palestrante. Atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, artes, ECA Estatuto da Criança e Adolescente, Estudos Cientifico e Psicanálise/Professora Pedagogia da Universidade Interativa UNIP/ Professora UNIBERO-Ibam Universidade Ibero Americano desde 2007/Professora PARFOR Plataforma Freire -UNEB (Curso de Graduação PEDAGOGIA - Disciplina Educação Artística Sátiro Dias, Serrinha,Irecê, Bahia ). - Ministério da Educação. Atualmente coordena curso de PSICOPEDAGOGIA IESP/UNIP , Professora Pós Graduação Faculdade Olga Mettig.
  • 4. SUA PINTURA Percepção e manipulação Professora, Artista Plástica, Débora Fontes Ph.D – Primeira Formação Universidade Católica da Bahia em 1970, Trabalha com arte educação, exposições em bienais, museus, (suas individuais, desde 1980), chegou da Europa onde esteve expondo ,tem um trabalho social em Portão e muito mais. e objetos concretos (“esquemas de ação”) – “classificação prática”;
  • 5. As experiências vívidas se organizam transformando-se em aprendizagerm. Não existe meios tons para Débora, a cor para ela tem uma função básica, quase orgânica e visceral...” Calazans Neto
  • 6. EXPOSIÇÃO NA EUROPA – ESPANHA EXPOSIÇÃO EM PARIS EXPOSIÇÃO LUXEMBURGO EXPOSIÇÃO ALEMANHA EXPOSIÇÃO NO BRASIL BIENAIS INDIVIDUAIS COLETIVAS EXPOSIÇÃO EM MUSEUS E ATELIES

Editor's Notes

  1. Piaget influenciou a educação de maneira profunda. Para ele as crianças só podiam aprender o que estavam preparadas assimilar. Aos professores, cabia aperfeiçoar o processo de descoberta dos alunos.
  2. Neste momento todas as situações são automaticamente organizadas e processadas desenvolvendo habilidades que se acomodam, então podemos afirmar que segundo Piaget, ao manipular objetos acontece novas experiências, a criança vai adquirindo meios para organizar as ações, interioriza-las e transformar em aprendizagem.