1. TIC COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
RAMIRO CAICEDO PAEZ
racapa16@hotmail.com - Celular: 3118483716
I. E. Pablo VI - SEDE Centro Educativo Carrizal
Sotaquirá, Boyacá, Colombia
RESUMEN
Las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) son incuestionables y
están ahí, forman parte de la cultura
tecnológica que nos rodea y con la que
debemos convivir. Amplían nuestras
capacidades físicas y mentales. Y las
posibilidades de desarrollo social.
Incluimos en el concepto TIC no solamente
la informática y sus tecnologías asociadas,
telemática y multimedia, sino también los
medios de comunicación de todo tipo.
Palabras claves:
TIC, cultura tecnológica, capacidades,
desarrollo, comunicación
Descripción del Problema
Básicamente 3 poderosas razones
describen el problema y piden integrar las
"Tecnologías de la Información y la
Comunicación" (TIC) en mi actividad
habitual como docentes.
1ª RAZÓN:
No se esta facilitando la alfabetización
digital del estudiantes.
Debemos asegurar que al terminar la etapa
de enseñanza obligatoria TODOS nuestros
alumnos habrán adquirido las
competencias básicas en el uso de las TIC
que la sociedad actual demanda. De no
hacerlo así, dejaremos a nuestros
estudiantes en desventaja para continuar
sus estudios y su proceso de integración en
la sociedad. Además, también se procurará
que los estudiantes sepan aprovechar las
TIC para facilitar sus procesos de
aprendizaje.
2ª RAZÓN:
No se están aprovechando las ventajas
que proporcionan las TIC a mejorar la
productividad
Cuando realizamos actividades como:
preparar apuntes y ejercicios, redactar
todo tipo de documentos, buscar
información, comunicarnos, difundir
información, realizar la gestión de la
biblioteca…
Las TIC, bien empleadas, reducen el tiempo
y el esfuerzo necesario para llevar a cabo
múltiples actividades, y además permiten
realizar otras que antes estaban fuera de
nuestro alcance. Por supuesto resulta
indispensable que el profesorado disponga
de las competencias adecuadas y de los
recursos necesarios a su alcance
(computadoras, Internet, celular,
programas, tablets...)
3ª RAZÓN:
No se está Innovando ni mezclando las TIC
en las clases
No se trata de innovar porque sí. Se tiene
un tremendo problema no resuelto.
Muchos de nuestros alumnos no alcanzan
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creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

2. las competencias básicas imprescindibles al
final de la etapa de enseñanza obligatoria
(insuficientes habilidades lingüísticas,
matemáticas...) y además estamos ante
una creciente multiculturalidad de la
sociedad.
Objetivo General
Aprovechar las herramientas tecnológicas
que se encuentran en la institución para
despertar el interés a los estudiantes por la
consulta, lectura, escritura, la lógica y la
investigación en la adquisición de
conocimientos.
Objetivos Específicos
 Orientar a los estudiantes hacia un
plan de integración/formación TIC.
 Incentivar el uso de las TIC y la
aplicación de los nuevos modelos
didácticos.
 Promover la reflexión sobre el valor
añadido del buen uso de las TIC e
identificar “malas prácticas” a evitar.
 Promover el uso de las TIC para la
gestión y para la comunicación
Justificación
Las TIC´S aportan en una serie de funciones
que nos facilitan la realización los trabajos
porque, sean éstos los que sean, siempre
requieren una cierta información para
realizarlo, un determinado proceso de
datos y a menudo también la comunicación
con otras personas; y esto es precisamente
lo que nos ofrecen las TIC.
Con las TIC´S encontramos ventajas como:
 Fácil acceso a una inmensa fuente de
información (Internet).
 Canales globales para publicar y
compartir (blog, wiki...).
 Proceso rápido y fiable de todo tipo de
datos.
 Recursos infinitos “en la nube” (web
2.0, portales, libros digitales…).
 Canales de relación (redes sociales) y
comunicación inmediata (síncrona y
asíncrona).
 Capacidad de almacenamiento (físico
y en red).
 Automatización de trabajos.
 Interactividad con los recursos y
sistemas digitales.
 Digitalización de toda la información.
Alcance
Este proyecto aplica para todos los
estudiantes y docentes de la institución
educativa Pablo VI - SEDE Centro Educativo
Carrizal de Sotaquirá.
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creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
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3. Énfasis del proyecto
El proyecto busca presentar recursos de
apoyo como son los TIC’S para adquirir
conocimientos y competencias en las
diferentes áreas del saber con la finalidad
de facilitar el aprendizaje de una manera
más didáctica.
Referentes conceptuales
sparada@matematicas.uis.edu.co
Herramienta básica que permite el
aprendizaje de los estudiantes de manera
más interactiva y fácil.
Metodología
El proceso de aprendizaje. Revisando los
aspectos clave del proceso de aprendizaje,
destacamos a continuación en qué
momentos un adecuado uso de las TIC
puede facilitar los aprendizajes de los
estudiantes.
• Acceso a la información.
 Entorno físico, otras personas.
 Materiales didácticos: convencionales,
audiovisuales, TIC.
 Entorno medios de comunicación
social, Internet (ciberespacio).
Proceso de la información:
 Captación, comparación, clasificación,
comprensión.
 Interacción, experimentación, análisis,
comunicación con otros, negociación
de significados.
 Elaboración, reestructuración, síntesis,
evaluación.
Actividades guiadas:
 Ejercicios autocorrectivos ( libro digital,
Internet)
 Ejercicios propuestos por el profesor,
webquest, contestar preguntas con
Internet
 Compartir conocimientos previos,
mapas conceptuales, debates con
multimedia
 Presentar trabajos en PD (en clase,
videoconferencia), comentar vídeos,
noticias
 Experimentar con simuladores,
inventar un cuento…
 Proyectos, estudios de caso, problemas
complejos.
Resultados esperados
Adquisición de competencias básicas a
través del empleo de modelos didácticos y
la utilización de las TIC’S para promover el
desarrollo de la intranet y la web de cada
centro y su uso para un mayor contacto
con las familias y la comunidad local
Conclusión
Con la utilización de las TIC’S se logró un
mayor aprendizaje de la mano de nuevas
tecnológicas que permita afianzar el
conocimiento de manera más fácil y
didáctica.
Bibliografía
 http://www.eduteka.org/proyecto
s.php/2/20759n
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4.  Editorial Santillana, Ciencias naturales
6, 2010. Unidad física básica. Temas.
Introducción a la física, movimiento.
 Http://matematicas.uis.edu.co
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5. ANEXO 1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Etapa 1
Actividades
Unidad 1. Apropiación
de conceptos a través
del empleo de las
TIC’S
Actividades
Fabricación de video
empleando el
programa movi
mayker
ANEXO 2. CRONOGRAMA
Competencias a Desarrollar
Estudiantes
Adquirir competencias en
el manejo de la TIC’S
Tiempo
Competencias a Desarrollar
Estudiantes
Apropiación de tema por
medio de ayuda audio
visuales
Tiempo
ACTIVIDAD M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M10
1. Apropiación de
conceptos a través del
empleo de las TIC’S
X X
2. Fabricación de video
empleando el
programa movi
mayker
X X X
Responsable
RAMIRO CAICEDO PAEZ
Productos
Adquir
conocimientos de
manera dinámica
Recursos
Computador
Tablero marcador
Fotocopias
Responsable
RAMIRO CAICEDO PAEZ
Productos
Recursos
Video beam
Computador
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