O documento discute as novas tecnologias na sala de aula e seus benefícios para a aprendizagem. Ele explica que as tecnologias podem enriquecer o processo educativo ao permitir que os professores atinjam diferentes perspectivas e facilitem a aquisição de conhecimento. Também ressalta que as novas tecnologias transformam o papel do professor de transmissor de informação para mediador da aprendizagem.

1. AS NOVAS TECNOLOGIAS NAAS NOVAS TECNOLOGIAS NA
SALA DE AULASALA DE AULA

3. Atualmente, o mundo vem passando por mudanças
cada vez mais aceleradas, em várias áreas, entre elas
podemos destacar a área da tecnologia, ou seja,
estamos enfrentando de certa forma uma Revolução
Tecnológica e, como não poderia deixar de ser a
Educação deve se inserir neste processo.

4. Educar e Qualificar são
segundo o Banco Mundial
(2008) necessidades
fundamentais para países que
buscam uma posição de
destaque em uma economia
do conhecimento, diz o
referido documento que
quatro pilares juntos formam a
economia de uma nação:

5. -Regime de Incentivos econômicos e institucionais;
-Infra-enstrutura de Comunicação e Informação;
-Sistema de Inovação;
-Educação e Qualificação.

6. Educação e qualificação devem atender as
necessidades para que as pessoas criem,
compartilhem e utilizem suas competências e
habilidades por meio da educação.

7. O Professor quando efetua sua prática pedagógica
reflete nas atividades desenvolvidas suas
concepções do que são processos de ensinar e
aprender.

8. Existe então uma pluralidade de formas de
realizar práticas pedagógicas em sala de aula.
Uma delas é a possibilidade de utilização de
tecnologias interativas que possibilitam atingir
diferentes perspectivas no processo de
aprendizagem e como tal de aquisição de
conhecimentos.

9. O que são novas Tecnologias?
Por novas tecnologias se entende o uso do
computador com acesso a Internet.

10. [...] as novas tecnologias da informação e da
comunicação ultrapassam o cérebro humano e os
limites do corpo físico, transformando-se em
extensões do pensamento e dos sentidos, vindo a
potencializar as ações humanas.

11. Neste novo tempo da
educação, o computador
representa uma poderosa
ferramenta para, auxiliar o
aluno na construção do saber,
de uma forma prazerosa. É
essa inserção da criança na
sociedade tecnológica o
compromisso do educador.
(Vieira de Barros e Antonio
Junior, 2005:1)

13. Um aspecto importante a ser considerado é que,
com o uso das novas tecnologias, as maneiras de
ensinar e de aprender impõem um novo modelo
de ensino, pois o professor passa a ser o
mediador do processo educativo, não centrando
mais o poder da sala de aula sobre si.

14. [...]aquele professor que continuar insistindo em
continuar passando informações, repetir
conhecimentos e cobrar aquilo que ensinou, estará
com certeza com os dias contados, pois o perfil do
professor neste novo contexto é o de facilitador de
aprendizagem, de companheiro dos alunos na
busca de novas aprendizagens com significado.
(D’Ambrósio , 1998)

15. Também a escola, como espaço
social, deve mudar. Pozo (2001)
diz que a nova cultura da
aprendizagem“reflete-se na
cultura educacional das
escolas”, pois muitas vezes já se
disse que a escola é o espaço de
preparar para a vida, no entanto
entendemos que a escola é a
vida, e não pode ficar ao largo
deste processo pelo qual o
mundo perpassa atualmente.

16. Deve-se, no entanto, salientar que a introdução de
equipamentos de tecnologia nas escolas não
pressupõe que todos os problemas de
aprendizagem e de inserção social sejam
solucionados.

18. Entre outras tantas necessidades para sua utilização
eficaz, é necessário repensar e refletir sobre
currículo, formação profissional dos professores,
espaços de trabalho, e disponibilidade dos alunos e
professores.

19. “os alunos aprendem melhor quando se aproximam
do conhecimento por meio de um modo em que
confiam” (Pallof e Pratt, 2004, p.53)

20. Então, se os professores lhes mostrarem que o
uso de computadores é confiável em situações
que promovam oportunidades de aprendizagens
com significado, certamente eles conseguirão,
embasados no que já sabem construir novas
habilidades e adquirir novos conhecimentos

22. MATERIAIS QUE PODEM SER
UTILIZADOS

23. UTILIZANDO MATERIAIS E FERRAMENTAS DISPONÍVEIS
1. Ambientes de e-mail tais como:
-Gmail (www.gmail.com),
- Hotmail (www.hotmail.com),
-Yahoo (www.yahoo.com)
2. Ambientes de Busca na Internet tais como o Yahoo, MSN, o
GOOGLE (www.google.com) (o mais famoso) aqui se pode
utilizar:
- Google Acadêmico Beta (scholar.Google.com.br)
-Google Docs (www.docs goolge.com);
-Google Maps (www.maps goolge.com);
-Google Earth (www.earth.google.com);

24. 3.Ambientes de Vídeos como o youtube (www.youtube.com),
por exemplo, onde existem milhares de vídeos em todas as
áreas.
4. É possível também armazenar arquivos na Internet entre os
ambientes de armazenamento estão:
-Mandamais (www.mandamais.com.br)
-Megaupload (www.megaploud.com)
-Rapisdshare (www.rapidshare.com)

25. 5. Dicionários e Tradutores Virtuais
Que permitem entender o significado das palavras e outras
informações relativas à língua.
Alguns dos dicionários são:
-Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa
(www.academia.org.br)
-Websters (www.websters-online-dictionary.org)
Alguns Tradutores:
Free Translation (www.freetranslation.com)
-Google Tradutor (www.translate.google.com)

26. 6. Bibliotecas Virtuais
Existem de três tipos: a) as de interesse público,
b) cientifíco-acadêmicas
c) as universitárias.
Algumas das Públicas são:
- Portal de Periódicos: (www.periodicos.capes.br)
-Portal Domínio Público (www.dominiopublico.gov.br)
-Cientes Eletronic Library Online (ScieELO) (www.scielo.org)
b) Podemos citar:como cientifíco –acadêmicas:
- ISI Web of Knowledge (www.isiwebofknowledge.com)
-EBSCO (www.ebsco.com)
-Emerald (www.emeraldinsigth.com)
c)As universitárias: são das instituições como UFRGS, PUCRS,
UNIVATES...

27. O QUE SÃO OBJETOS DE
APRENDIZAGEM ?

28. 7. Objetos de Aprendizagem
Objetos de aprendizagem são recursos digitais ou não
que apóiam a aprendizagem. Considerando aqui os
digitais: jogos, simulações, vídeos , filmes, experimentos
etc.
- http://phet.colorado.edu
- http://www.labvirt.fe.usp.br
- www.rived.mec.gov.br

29. -Gira-Gira
http://ensino.univates.br/~actogni/giragira/
-PIFF GEOMÉTRICO
ftp://ftp.univates.br/ensino/disciplinas/Piffgeométrico
-CADERNOS DIGITAIS
www.anaceciliatogni.com.br
-RESOLVENDO EQUAÇÕES
www.resolvendoequacoes.com.br

30. 8.WEBQUEST
A metodologia da WebQuest foi elaborada
por Bernie Dodge professor da San Diego
State University, em 1995, é destinada a ser
realizada em aulas presenciais, onde o
professor orienta os alunos em pesquisas na
internet. Embora essas pesquisas possam ser
realizadas também em livros ou outros
materiais.
O autor diz que a “WebQuest é uma atividade
investigativa em que alguma ou toda a
informação com que os alunos interagem
provem da Internet”. (Dodge,1995).

31. Uma WebQuest, em geral
possui os seguintes componentes:
1-Introdução
2- Tarefa
3- Processo
4 – Recursos (Fontes de Informação)
5 – Avaliação
6 – Conclusão
7 – Créditos

33. É preciso que o Educador ocupe
seu espaço, compreenda,
estude, trabalhe junto com seu
aluno, não tema pelas
dificuldades que encontrar, não
queira ser sempre “aquele que
tudo sabe, mas sim aquele que
sempre ensina mas também
sempre aprende.”
“ Mestre não é quem ensina mas
quem de repente aprende”
João Guimarães Rosa

34. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CARVALHO, F.C.A. de; IVANOFF, G.B. Tecnologias que
Educam ensinar e aprender com as tecnologias da
comunicação e informação, São Paulo: Pearson Prentice Hall,
2010.
FERRETTI, C.J; SILVA, Jr. J.R. dos; OLIVEIRA, M.R.N.S. (Org.).
Trabalho formação e currículo para onde vai a escola? São
Paulo: Xamã, 1999.
PALLOF, R. M; PRATT, K. O aluno virtual um guia para
trabalhar com estudantes on line. Porto Alegre: Artmed,
2004.
POZO, J. I. M. Aprendices e Maestros La nueva cultura Del
Aprendizaje. Madri,Espanha: Alianza Editorial S. A., 1996.
TOGNI,A.C. Notas de Aula e Projetos de Pesquisa