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INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA – ESTRUCTURA ECONÓMICA,
INDICADORES ECONÓMICOS E INTERVENCIÓN DEL ESTADO.
PRESENTADO POR:
KAREN DAYANA SEGURA GOMEZ
CURSO.
INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA
TUTOR:
VIVIANA RACERO LOPEZ
CORPORACION UNIVERSITARIA LUIS AMIGO
Trabajo Social – Distancia
AÑO 2021
PREGUNTA PARA EL CONVERSATORIO.
- ¿Qué factores o conceptos son determinantes al momento de pensarse en una
educación incluyente de altos estándares, donde no solamente se hable de cobertura
y cifras, sino de calidad y compromiso, sin importar los estatus o roles
socioeconómicos?
- Que factores o conceptos son determinantes al momento de pensarse en una
educación incluyente de altos estándares, donde no solamente se hable de cobertura
y cifras, sino de calidad y compromiso con cada uno de los estamentos involucrados
tanto participantes como aquellos quienes hace parte de la formulación de los
contenidos pensados en cada una de los contextos locales donde se imparte el
conocimiento.
BIBLIOGRAFÍA
Parada, M. B. (2001). Educación y pobreza: una relación conflictiva. clacso.
Rodríguez Torres, M. C. (2012). Educación y pobreza, un análisis de eficiencia relativa
departamental. Escuela de Economía.

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  • 1. INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA – ESTRUCTURA ECONÓMICA, INDICADORES ECONÓMICOS E INTERVENCIÓN DEL ESTADO. PRESENTADO POR: KAREN DAYANA SEGURA GOMEZ CURSO. INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA TUTOR: VIVIANA RACERO LOPEZ CORPORACION UNIVERSITARIA LUIS AMIGO Trabajo Social – Distancia AÑO 2021
  • 2. PREGUNTA PARA EL CONVERSATORIO. - ¿Qué factores o conceptos son determinantes al momento de pensarse en una educación incluyente de altos estándares, donde no solamente se hable de cobertura y cifras, sino de calidad y compromiso, sin importar los estatus o roles socioeconómicos? - Que factores o conceptos son determinantes al momento de pensarse en una educación incluyente de altos estándares, donde no solamente se hable de cobertura y cifras, sino de calidad y compromiso con cada uno de los estamentos involucrados tanto participantes como aquellos quienes hace parte de la formulación de los contenidos pensados en cada una de los contextos locales donde se imparte el conocimiento.
  • 3. BIBLIOGRAFÍA Parada, M. B. (2001). Educación y pobreza: una relación conflictiva. clacso. Rodríguez Torres, M. C. (2012). Educación y pobreza, un análisis de eficiencia relativa departamental. Escuela de Economía.