1. ¿QUÉ FUE EL DESASTRE DE
CURALABA?
Fue el último enfrentamiento de la
conquista de chile.
Ocurrió en 1598 en el poblado de Curalaba
a orillas del río Lumaco en la región de la
Araucanía.
Ahí fue sorprendido el gobernador Martín
García Oñez de Loyola muriendo con casi
toda su gente.
Se estableció como límite río
Bío –Bío
Se perdieron todas las
encomiendas al sur Bío-Bío
Consecuencias
se perdieron riquezas mineras
Destruyeron todas las ciudades
del sur.
2. • Se inicia después del desastre de Curalaba,
cuando asume la gobernación Alonso de Ribera
y Zambrano en el año 1601.
• Como el mapa lo indica, América estaba dividida
en Virreinatos, Capitanías Generales y
presidencias.
• Virreinatos:
•Virreinato de Nueva España o México, Virreinato
del Perú o Nueva Castilla (siglo XVI), Virreinato
de Nueva Granada y Del Río de la Plata (Siglo
XVIII).
• Capitanías Generales:
Capitanía General de Cuba, Capitanía General de
Guatemala, Capitanía General de Puerto Rico,
Capitanía General de Chile, Capitanía General de
Venezuela, Capitanía General de Yucatán y
Capitanía General de Santo Domingo.
Presidencias: Quito, Cuzco y Charcas.
3. DIVISIÓN ADMINISTRATIVA ORGANISMOS ADMINISTRATIVOS
REY: Autoridad máxima que residía en
España.
España: País europeo ubicado en Europa
occidental en la península ibérica y que
dominó gran parte del continente americano.
América: Continente descubierto por Colón y
que después fue conquistado y colonizado por
España.
4.
5. Chile en el siglo XVII, estuvo marcado por ser una simple Gobernación dentro del
imperio español.
El Monopolio comercial limitaba el intercambio con otros países, por lo cual a lo largo de
los siglos XVII y XVIII, surgieron mercados regionales en América, necesarios para una
relativa expansión económica.
Chile mantuvo contacto con el Virreinato de Perú y del Río de la Plata, además del
intercambio con la metrópoli.
Las principales actividades económicas en Chile fueron:
La minería, agricultura y ganadería. Los productos lograron abastecer el
mercado local, siendo el excedente exportado hacia Perú, la producción
agrícola se desarrolló en la hacienda. Aquí la fuerza de trabajo indígena fue
sustituida por la población mestiza, surgiendo así las figuras del inquilino y
el peón.
El comercio: Sólo a partir del siglo XVII, la actividad artesanal local experimentó algún
desarrollo en los llamados obrajes o talleres, donde se producían artículos como
monturas, mantas, agua ardiente, etc.
6. MINERÍA
En el siglo XVII, la baja en la extracción de oro,
conjuntamente con la desaparición de la mano de
obra indígena ocupada en los duros trabajos de los
lavaderos, obligó a los colonos activar la
producción agropecuaria.
La actividad ganadera se centró en las estancias,
donde los animales pastaban en completa libertad.
Una vez al año eran conducidos a corrales, faena
conocida como rodeo, a fin de marcarlos y
determinar cuales eran sacrificados.
Se aprovechaban los cueros, sebo y grasa. La
carne que no era convertida en charqui se
quemaba. De las ovejas aprovechaban la lana y
cuero; de las cabras el cordobán. Todos los
derivados no perecibles de la ganadería eran
exportados a Perú.
GANADERÍA
AGRICULTURA
Se cultivaban vid, trigo y maíz. El cáñamo se
aprovechaba en la fabricación de mechas para
arcabuces, sogas para arreo y jarcias para el
transporte, sembrándose en la Serena, Aconcagua
y otros valles.
7. navegaba hacia los puertos de Cartagena (Colombia) y Portobello (Panamá); Veracruz
(mexicano), el más importante de la costa del Atlántico, para luego enfilar su rumbo con
dirección a La Habana (Cuba) y retomar el camino de vuelta a Europa.
El comercio colonial
8. España tenía controlado el comercio colonial,
un monopolio comercial, donde solo habían
barcos españoles autorizados por la corona.
Estos barcos eran parte de un sistema de
flotas y navíos de registro.
Cuando asumió la dinastía de los Borbones
en el siglo XVIII, se tomaron las siguientes
medidas:
• Implementación de los navíos de
registros: remplazo del sistema de flota y
galeones.
• Promulgación de la ordenanza de libre
comercio: autorizó el intercambio comercial
de todos los puertos españoles con
América.
El monopolio trajo serias consecuencias a
la extracción y exportación de materias
primas.
9. Los impuestos en la Colonia
Durante la Colonia se pagaban una gran cantidad de impuestos, entre los
más importantes tenemos:
El Quinto Real: Consistía en la percepción por parte del Rey de la quinta parte de
los metales y de las piedras preciosas.
- El almojarifazgo: Contribución aduanera sobre las mercaderías internadas al
país o extraídas de él. La tasa de este impuesto varió a lo largo del período
- La alcabala: Impuesto que se aplicaba sobre el valor de los bienes muebles o
inmuebles que se transferían.
- El Diezmo Eclesiástico: La décima parte de los productos agrícolas y ganaderos
de cada año. Era cobrado por el Estado con la obligación de dedicar su producto al
sustento de la iglesia.
-El Consulado: Impuesto que se pagaba al tribunal del comercio.
- La armada: Contribución realizada cuando se efectuaba la venta de artículos de
primera necesidad. El dinero recaudado se destinaba al equipamiento de la flota que
defendía a las colonias de los ataques de los piratas.
12. LOS JUEGOS Y ENTRETENCIONES DURANTE LA
COLONIA
LAS
BOLITAS
EL LUCHE
Pasar el anillo
Palo encebado
EL
EMBOQUE
EL
TROMPO
Peleas de gallo
EL VOLANTÍN
CORRIDAS DE
TORO
14. ASPECTO CULTURAL EN LA COLONIA
• En el plano religioso, en Chile colonial la base de la
organización eclesiástica eran los obispados de Santiago y
Concepción.
• Desde tempranos años se contó con diversas órdenes
religiosas: la Merced, San Francisco y la Compañía de Jesús.
Una de las principales tareas de la Iglesia fue la conversión
de los indios.
•Los dominicos y los franciscanos comenzaron una labor
misionera cerca de los pueblos indígenas utilizando la
persuasión para convencerlos, aunque también existían
algunos evangelizadores que solo vinieron a hacer fortuna a
América. además de estas órdenes aquí se encontraban los
agustinos, los mercedarios y los jesuitas.
• la Compañía de Jesús logró, en el siglo XVII, el desarrollo
más espectacular y el mayor influjo sobre las autoridades y
los pobladores.
• Para desarrollar su acción religiosa y cultural la Compañía
contó con sus propios recursos económicos.
15. •
• Según su visión del mundo, "la tierra es un don dado por Dios a los
hombres y es un deber cristiano hacerla fructificar con el trabajo".
.En el año 1600, por escritura pública, otorgaron los jesuitas lo que
podría llamarse el primer "contrato de trabajo" chileno, donde se
comprometían a respetar condiciones mínimas de remuneración para
sus propios indios de servicios.
Ellas incluían el salario familiar, la jubilación por edad (cincuenta
años), una pensión a la viuda en caso de fallecimiento del indígena,
una jornada laboral limitada, auxilio médico, enseñanza gratuita, etc.
Las primeras escuelas durante la colonia en Chile, pertenecían en su
mayoría a conventos, ya que la monarquía Española consideraba la
educación popular como una obra caritativa que debían asumir las
ordenes religiones, es por esto, que todo sacerdote tenía derecho a
enseñar.
Los métodos de enseñanza en esta época, era principalmente de
memoria.
La disciplina era estricta y los castigos eran tanto corporales, como
azotes en el torso desnudo o trasero o una especie de raqueta que
utilizaban los profesores para pegarles en las manos no solo eran
corporales, como también se le humillaba al que haya cometido una
falta públicamente.
16. • Uno de los casos más evidentes de la intervención del Estado en la
educación, fue la Real Cédula de 11 de mayo de 1697 de Carlos II,
ordenando la creación del Colegio de Naturales de Chillán y el
Convictorio Carolino, en reemplazo del jesuítico Convictorio de San
Francisco Javier. El primer rector del Carolino, Ambrosio Cerdán y
Portero fue nombrado por el representante del Rey, el gobernador
Jáuregui.
• La Real Universidad de San Felipe fue la primera universidad del
Estado de Chile, creada durante la pertenencia del actual territorio
chileno al Imperio español, por el Rey Felipe V en 1738, fundada en
Santiago de Chile en 1747 e iniciadas sus actividades docentes en
1758 (reinado de Carlos III).
• La aristocracia enviaba a sus hijos a estudiar a Perú, Inglaterra o a
España.
Escudo de la universidad
Universidad de San Felipe
Real Universidad de San Felipe
(1747-1843)
