2. INFORMATICA Y EDUCACION DEFINICION Conjunto de conocimientos Científicos y Técnicos que hacen posible el Tratamiento Automático de la Información por medio de Computadores.” Real Academia … Es la ciencia que estudia el tratamiento automático y racional de la información “(1994) Alcalde, Garcia ¿En qué, coinciden ambas definiciones?
3. INFORMATICA Y EDUCACION ¿En qué, coinciden ambas definiciones? La informática tiene como ámbito el tratamiento de la información siendo su principal herramienta el computador, tratamiento automático que ha propiciado y facilitado la manipulación de grandes volúmenes de datos y la ejecución rápida de cálculos complejos.
4. Información Ventiladores Remate Ripley Azul 68.5 5 de Marzo @ Ropa Domingo Saga Como un conjunto de símbolos y/o códigos que representan hechos, objetos o ideas, conjunto de datos que se quieren comunicar, por lo tanto procesa y genera el conocimiento humano.
6. 1.2 INFORMATICA EDUCATIVA Es una disciplina que estudia el uso, efectos y consecuencias de las tecnologías de la información en el proceso educativo. Qué es ? La rama de las ciencias de la educación que se encarga del estudio y desarrollo de las aplicaciones de la informática en el proceso docente-educativo” Abarca el estudio, diseño e implementación de soluciones que incorporan Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a los procesos educacionales, en distintos ámbitos: la gestión y administración de los centros educacionales; la gestión curricular; el proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel de aula; y la evaluación de aprendizajes”.
7. 1.2 INFORMATICA EDUCATIVA Podemos definir entonces la informática educativa como la disciplina que integra la educación y la informática para enriquecer el proceso de enseñanza- aprendizaje, teniendo al computador como herramienta mediadora para el aprendizaje, fundamentada en las teorías educativas. Debe orientarse en gran medida a los aspectos pedagógicos del empleo del computador y no sólo al manejo de las herramientas informáticas, como se da en el contexto de la realidad actual
16. La capacidad que otorga al alumno en el control del contenido de aprendizaje.
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18. Definición de informática: - “Ciencia que se ocupa del Diseño, realización, evaluación, uso y mantenimiento del sistema de procesamiento de información; incluyendo: HARDWARE SOFTWARE ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y SOCIALES Y LAS IMPLICANCIAS: Industriales, comerciales, administrativas, políticas y educativas”
21. La informática como objeto de estudio en si mismo.Años 60 Los programas informáticos cumplían la función del profesor, es decir, la transmisión de conocimiento Enseñanza asistida por ordenador Surgen dos programas el TICCIT y PLATO.
22. Años 70 El ordenador como medio de enseñanza. Diseño y producción del software educativo. Tipo de programa EAO (tutorial, practica y ejercitación) Fundamento pedagógico: la individualización de los procesos de aprendizaje.
23. La computadora como instrumento de ayuda al trabajo intelectual.Años 80 Ordenadores personales. Software educativo ( procesador de texto, base de dato, hoja de cálculo, programas de diseño gráfico) Construcción del aprendizaje a través de la interacción entre el niño y el ordenador. Se comienzan a dictar cursos de capacitación docente. Fundamento pedagógico: aprendizaje por descubrimiento.
24. La computadora como recurso didácticoAños 90 Se caracteriza por: Tecnología multimedia. Desarrollo del disco compacto. Redes de comunicación. Fundamentos pedagógico: aprendizaje cooperativo, búsqueda de la integración curricular, concepto de aldea global
27. La informática como objeto de estudio en sí mismo: La informática es una disciplina que ha producido y aún sigue produciendo cambios significativos en las relaciones sociales, económicas y políticas. Por lo tanto es en sí misma un objeto de estudio que debe ser tenido en cuenta dentro de la educación sistemática. Se distinguen tres niveles que corresponden a requerimientos de profundización con que se encara el tema: Iniciación a la informática. La programación. Estudios especializados de computación.
29. La computadora como instrumento de ayuda al trabajo intelectual. Ha reemplazado partes rutinarias del trabajo intelectual y de esta manera, ha aumentado considerablemente su efectividad. Ubicamos aquí programas llamados vacíos, que no traen un contenido especifico. Como procesadores de texto, hojas de cálculo, base de datos, etc.
31. La computadora como recurso didáctico. El uso de la computadora en la escuela representa un medio nuevo, que se agrega a los ya existentes como auxiliar del proceso de enseñanza-aprendizaje. Abarca un conjunto de modalidades que se distinguen por su forma de utilización y por sus objetivos. Modo tutorial. Modo ejercitación. Modo simulación. Modo juegos, etc.
