تتناول التفاعل المعقد بين اللغة والمعرفة والذكاء في سياق العصر الرقمي، مع التركيز بشكل خاص على التطورات في الذكاء الاصطناعي (AI) والتعلم العميق (Deep Learning). ونستكشف كيف أدى ظهور الذكاء الاصطناعي، وخاصة معالجة اللغة الطبيعية (NLP) ، إلى إعادة تشكل هذه العلاقات، خاصة بعدما تجاوز الذكاء الاصطناعي المعالجة الإحصائية للغة وبدأ في محاولة معالجة المعنى، لا سيما من خلال تقنيات التعلم العميق وتقنيات التضمين (Embedding).

1. ‫العصر‬ ‫في‬ ‫والذكاء‬ ‫والمعرفة‬ ‫اللغة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
‫ا‬
‫لرقمي‬
‫الطبيعية‬ ‫اللغات‬ ‫ومعالجة‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تأثير‬ ‫استكشاف‬
‫دابونو‬ ‫جواد‬
‫األول‬ ‫الحسن‬ ‫جامعة‬
‫الترابية‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫و‬ ‫للذكاء‬ ‫المغربية‬ ‫الجمعية‬
‫االثنين‬
12
‫شتنبر‬
2023
‫دابونو‬ ‫جواد‬ 1

2. ‫المحاور‬ ‫أهم‬

‫ارتباط‬
‫والمعرفة‬ ‫اللغة‬
‫والذكاء‬

‫بالتقنية‬ ‫اللغة‬ ‫عالقة‬
:
‫العصور‬ ‫عبر‬ ‫التطورات‬ ‫في‬ ‫تأمل‬

‫الذكاء‬
‫ومعالجة‬ ‫االصطناعي‬
‫اللغة‬
:

‫اآللي‬ ‫التعلم‬
Machine Learning)
)

‫العميق‬ ‫التعلم‬
Deep Learning)
)

‫معالجة‬
‫الطبيعية‬ ‫اللغة‬
(
NLP
)

‫التضمين‬ ‫تقنيات‬
Embedding)
)

‫نقل‬
‫المعرفة‬
(
Transfer Learning
)

‫و‬ ‫اآللية‬ ‫الدردشة‬
ChatGPT)
)

‫تفاعل‬
‫االدراك‬ ‫وعلوم‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬

‫التكنولوجي‬ ‫االنتقال‬
‫وإمكانات‬
‫االبتكار‬

‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
:
‫وتحديات‬ ‫مخاوف‬

‫المدن‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫دور‬
‫الذكية‬
‫دابونو‬ ‫جواد‬
2

3. ‫منهجية‬
‫متعددة‬
‫التخصصات‬

‫التعدد‬
‫التخصصي‬
:
‫و‬ ‫واالقتصاد‬ ‫االجتماع‬ ‫وعلم‬ ‫الفلسفة‬ ‫من‬ ‫التخصصات‬ ‫متعددة‬ ‫منهجية‬ ‫استخدام‬
‫لتحليل‬ ‫النقدية‬
‫الرقمي‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫والذكاء‬ ‫والمعرفة‬ ‫اللغة‬ ‫بين‬ ‫المعقدة‬ ‫العالقة‬
.

‫ال‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫لتأثير‬ ‫أعمق‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫فريدة‬ ‫رؤى‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫تخصص‬ ‫كل‬ ‫دور‬
‫عالقة‬
.

‫الفهم‬
‫التكنولوجي‬
:
‫يتضمن‬
‫العرض‬
‫خوارز‬ ‫وأسس‬ ‫ومبادئ‬ ‫الرقمية‬ ‫للتكنولوجيا‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫متعم‬ ‫ا‬ً‫م‬‫فه‬
‫الذكاء‬ ‫ميات‬
‫االصطناعي‬
.

‫تأمالت‬
‫فلسفية‬
:
‫تأمالت‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫ينطلق‬
‫خاصة‬ ،‫فلسفية‬
‫لشتيجلر‬
‫في‬ ،
‫التكنول‬ ‫تأثير‬
‫المجتمعات‬ ‫على‬ ‫وجيا‬
‫والثقافات‬
.

‫واقتصادي‬ ‫اجتماعي‬ ‫تحليل‬
:
‫الذك‬ ‫تأثيرات‬ ‫لفهم‬ ‫فول‬ ‫من‬ ‫واقتصادية‬ ‫اجتماعية‬ ‫تحليالت‬ ‫يشمل‬
‫االصطناعي‬ ‫اء‬
‫واللغة‬ ‫المعرفة‬ ‫على‬
.

‫النقدية‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬
:
‫األخال‬ ‫الجوانب‬ ‫لفحص‬ ‫لجيل‬ ‫النقدية‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫ط‬ِّ‫سل‬ُ‫ي‬
‫قية‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫لتطورات‬ ‫واالجتماعية‬
‫دابونو‬ ‫جواد‬
3

4. ‫والذكاء‬ ‫والمعرفة‬ ‫اللغة‬ ‫ارتباط‬

‫ارتباط‬
ً
‫تفاعال‬ ‫يشكل‬ ‫والذكاء‬ ‫والمعرفة‬ ‫اللغة‬
‫والمجتمعات‬ ‫لألفراد‬ ‫بالنسبة‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫أساس‬

‫يعكس‬
‫والتطور‬ ‫المعرفي‬ ‫والتراكم‬ ‫البشري‬ ‫التواصل‬ ‫طبيعة‬ ‫االرتباط‬ ‫هذا‬
‫الحضاري‬

‫اللغة‬
‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫وتسهم‬ ‫تفاعالتنا‬ ‫وتشكل‬ ‫األفكار‬ ‫تنقل‬
‫ثقافاتنا‬

‫ونقل‬ ‫والتواصل‬ ‫الهوية‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫أساسي‬ ‫عنصر‬ ‫اللغة‬
‫المعرفة‬

‫التفكير‬
‫وتطبيق‬ ‫فهم‬ ‫يتضمن‬ ‫والذكاء‬ ،‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
‫المفاهيم‬

‫المعقدة‬ ‫واالستنتاجات‬ ‫المركب‬ ‫للتفكير‬ ‫وضرورة‬ ‫أفكارنا‬ ‫لتناول‬ ‫أساسية‬ ‫أداة‬ ‫اللغة‬
‫دابونو‬ ‫جواد‬
4

5. ‫بالتقنية‬ ‫اللغة‬ ‫عالقة‬
:
‫التطورات‬ ‫في‬ ‫تأمل‬
‫العصور‬ ‫عبر‬
‫من‬
‫االبتكارات‬ ‫إلى‬ ‫الشفوية‬ ‫التقاليد‬
‫العالقة‬ ،‫التكنولوجية‬
‫تطور‬ ‫تعكس‬ ‫والتقنية‬ ‫اللغة‬ ‫بين‬
‫ال‬
‫عصور‬

‫اللغة‬
‫الشفوية‬
‫األولى‬
‫تطورت‬
‫إلى‬
‫الكتابة‬
‫األجي‬ ‫عبر‬ ‫والثقافة‬ ‫المعرفة‬ ‫ونقل‬ ‫بتسجيل‬ ‫سمح‬ ‫مما‬ ،
‫ال‬
.

‫الكتابة‬
‫اليدوية‬
‫تطورت‬
‫إلى‬
‫الطباعة‬
‫والثور‬ ‫العلمية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫وساهم‬ ‫الكتب‬ ‫بانتشار‬ ‫سمح‬ ‫مما‬ ،
‫الصناعية‬ ‫ة‬

‫التلغراف‬ ‫اختراع‬
‫الهاتف‬ ‫مثل‬ ‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫ووسائل‬
‫واإلنترنت‬
‫عبر‬ ‫التواصل‬ ‫سهل‬
‫وال‬ ‫الزمان‬
‫مكان‬

‫التقنيات‬ ‫وجهت‬ ،‫الرقمية‬ ‫التكنولوجية‬ ‫الثورة‬
‫اللغوية‬
‫والبرمجة‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫نحو‬

‫تكنولوجيا‬
‫اللغة‬ ‫معالجة‬
‫الطبيعية‬
NLP)
)
‫الهواتف‬ ‫وانتشار‬
‫أتاحت‬ ‫الذكية‬
‫في‬
‫األخيرة‬ ‫السنوات‬
‫للكمبيوتر‬
‫ات‬
‫فهم‬
‫االصطنا‬ ‫الذكاء‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫وخدمات‬ ‫تطبيقات‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ،‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫البشرية‬ ‫اللغة‬ ‫وإنتاج‬
‫مثل‬ ‫عي‬
‫اآللية‬ ‫والدردشة‬ ‫التلقائية‬ ‫الترجمة‬
.
‫دابونو‬ ‫جواد‬
5

6. ‫الذكاء‬
‫االصطناعي‬
‫اللغة‬ ‫ومعالجة‬
‫ك‬ ‫في‬ ‫جذري‬ ‫تغيير‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ،‫األخيرة‬ ‫العقود‬ ‫في‬ ‫ملحوظ‬ ‫بشكل‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تقنيات‬ ‫تطورت‬
‫تفاعلنا‬ ‫يفية‬
‫ومعالجتها‬ ‫اللغة‬ ‫مع‬
.
‫تقنيات‬ ‫من‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
‫المؤثرة‬ ‫الرئيسية‬
‫كبير‬ ‫بشكل‬
‫اللغة‬ ‫معالجة‬ ‫في‬
:

‫التعلم‬
‫اآللي‬
Machine Learning)
)

‫العميق‬ ‫التعلم‬
Deep Learning)
)

‫الطبيعية‬ ‫اللغة‬ ‫معالجة‬
(NLP)

‫تقنيات‬
‫التضمينة‬
Embedding)
)

‫التوليدية‬ ‫الخوارزميات‬
Embedding)
)

‫المعرفة‬ ‫نقل‬
(
Transfer Learning)

‫و‬ ‫اآللية‬ ‫الدردشة‬
ChatGPT)
)
‫دابونو‬ ‫جواد‬
6

7. ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫ف‬َّ‫عر‬ُ‫ي‬
(
Artificial Intelligence
‫أو‬
AI
)
‫والتقنيات‬ ‫واألساليب‬ ‫النظريات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بأنه‬
‫ال‬ ‫والعمل‬ ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫بقدرات‬ ‫اآلالت‬ ‫تزويد‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫التي‬ ‫والخوارزميات‬ ‫والتكنولوجيات‬ ‫والعلوم‬
‫عزى‬ُ‫ت‬ ‫تي‬
‫المستوى‬ ‫عالية‬ ‫العقلية‬ ‫العمليات‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫تقليد‬
.

‫يرتبط‬
‫عملها‬ ‫وأنماط‬ ‫البشرية‬ ‫الذهنية‬ ‫القدرات‬ ‫محاكاة‬ ‫على‬ ‫اآلالت‬ ‫بقدرة‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
.
‫ا‬ ‫خاصة‬
‫لقدرة‬
‫تبع‬ ‫أدائها‬ ‫وتحسين‬ ‫وتحليلها‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المحيط‬ ‫مع‬ ‫والتكيف‬ ‫والتفاعل‬ ‫التعلم‬ ‫على‬
‫لذلك‬ ‫ا‬
.

‫ال‬
‫على‬ ‫بالقدرة‬ ‫بل‬ ‫معين‬ ‫بمجال‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫يرتبط‬
"
‫التفكير‬
"
‫وظ‬ ‫وهي‬ ‫البيانات‬ ‫وتحليل‬
‫تساعد‬ ‫عامة‬ ‫يفة‬
‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫التمييز‬ ‫على‬
.

‫امتداد‬ ‫هو‬ ‫بذلك‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
"
‫تقني‬
"
‫لوظيفة‬
‫العقل‬
.
‫دابونو‬ ‫جواد‬
7

8. ‫التقليدية‬ ‫النماذج‬
‫مخرجات‬ ‫وتنتج‬ ‫مدخالت‬ ‫تأخذ‬ ‫رياضية‬ ‫دالة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫النموذج‬ ‫اعتبار‬ ‫يمكن‬
.
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطوير‬ ‫قام‬ ‫قد‬
‫بتحويل‬
‫إنشاء‬ ‫عملية‬
‫النماذج‬
.
‫ع‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫يعتمد‬ ‫بينما‬ ،‫البشر‬ ‫خبرة‬ ‫إلى‬ ‫ًا‬‫د‬‫استنا‬ ‫النماذج‬ ‫بناء‬ ‫تم‬ ،‫التقليدي‬ ‫النهج‬ ‫في‬
‫على‬ ‫مبنية‬ ‫تقنيات‬ ‫لى‬
‫البيانات‬
.
‫دابونو‬ ‫جواد‬
8

9. ‫دابونو‬ ‫جواد‬
‫البيانات‬
‫اآللي‬ ‫التعلم‬
‫نموذج‬
:
-
‫التنبؤ‬
-
‫التصنيف‬
-
‫التجميع‬
m
‫و‬
N
‫كبيرين‬
ً‫د‬‫ج‬
‫المعايير‬
‫التدريب‬
‫التعلم‬
‫اآللي‬
Machine Learning)
)
9

10. ‫العميق‬ ‫التعلم‬
(
Deep Learning
)
‫وظيف‬ ‫بنية‬ ‫تحاكي‬ ‫اصطناعية‬ ‫عصبية‬ ‫شبكات‬ ‫إلى‬ ‫يستند‬ ‫اآللي‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫فرع‬ ‫هو‬ ‫العميق‬ ‫التعلم‬
‫البشري‬ ‫الدماغ‬ ‫ة‬
.
‫العميقة‬ ‫والمعاني‬ ‫السياق‬ ‫لفهم‬ ‫الطبيعية‬ ‫اللغة‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫العميق‬ ‫التعلم‬ ‫يستخدم‬
.
‫للشبكا‬ ‫يمكن‬
‫العميقة‬ ‫العصبية‬ ‫ت‬
‫وال‬ ‫الكلمات‬ ‫بين‬ ‫المعقدة‬ ‫العالقات‬ ‫عن‬ ‫والكشف‬ ‫التقليدية‬ ‫األساليب‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫اللغة‬ ‫تحليل‬
‫عبارات‬
.
𝟎. 𝟖𝟔
𝟎. 𝟎𝟏
𝟎. 𝟎𝟑
𝟎. 𝟏
cat
elephant
horse
dog
‫االحتماالت‬ ‫مخرجات‬
yj =
ezj
k=1,K ezk
k=1,K
yk = 1
‫دابونو‬ ‫جواد‬
10

11. ‫اللغة‬ ‫معالجة‬
‫الطبيعية‬
(
NLP
)
‫ال‬ ‫وتوليد‬ ‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬ ‫في‬ ‫متخصص‬ ‫مجال‬ ‫هي‬ ‫الطبيعية‬ ‫اللغة‬ ‫معالجة‬
‫البشرية‬ ‫لغة‬
‫آلي‬ ‫بشكل‬
.
‫تقنيات‬ ‫تستخدم‬
NLP
‫الوثائق‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫واستخراج‬ ‫آلية‬ ‫ترجمات‬ ‫وتقديم‬ ‫النصوص‬ ‫لتحليل‬
‫الضخمة‬
.
‫الضخمة‬ ‫النصوص‬ ‫عبر‬ ‫البحث‬ ‫وتمكين‬ ‫الذكية‬ ‫األنظمة‬ ‫مع‬ ‫اإلنسان‬ ‫تفاعل‬ ‫تحسين‬ ‫يشمل‬ ‫هذا‬
‫بكفاءة‬
.
‫دابونو‬ ‫جواد‬
11

12. ‫الكلمات‬ ‫معاني‬ ‫تمثيل‬
‫بالعوامل‬
‫األبعا‬ ‫والمتعددة‬ ‫الناعمة‬
‫د‬
‫تمثيل‬
‫الطبيعية‬ ‫اللغة‬
‫بتوليد‬
‫مع‬ ‫بين‬ ‫والعالقات‬ ‫التشابهات‬ ‫تعكس‬ ،‫للكلمات‬ ‫معنوية‬ ‫تمثيالت‬
‫انيها‬
.
‫تتضمن‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫دقيقة‬ ‫بطريقة‬ ‫معقدة‬ ‫معاني‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫يمنحها‬ ‫مما‬ ،‫األبعاد‬ ‫مئات‬ ‫الكلمات‬ ‫تمثيالت‬ ‫كل‬
.
‫والمعاني‬ ‫اللغوية‬ ‫السياقات‬ ‫مع‬ ‫الرياضي‬ ‫توافقها‬ ‫في‬ ‫التمثيالت‬ ‫هذه‬ ‫قوة‬ ‫تكمن‬
.
‫التواف‬ ‫هذا‬ ‫وبفضل‬
‫القيام‬ ‫يمكن‬ ،‫ق‬
‫يسهم‬ ‫مما‬ ،‫اللغة‬ ‫وقواعد‬ ‫اللغوي‬ ‫السياق‬ ‫مع‬ ‫متناسقة‬ ‫تكون‬ ‫الكلمات‬ ‫تمثيالت‬ ‫على‬ ‫رياضية‬ ‫بعمليات‬
‫تطوير‬ ‫في‬
‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫البشرية‬ ‫اللغة‬ ‫تفهم‬ ‫تطبيقات‬
‫وتتفاعل‬
‫وفعالة‬ ‫مبتكرة‬ ‫بطرق‬ ‫معها‬
.
Place Jamaa-el-fna tourisme climat chaud
‫النافذة‬ ‫حجم‬
:
3
‫السياق‬
P(place│Jamaa-el-fna) P(tourisme│Jamaa-el-fna)
‫مركزية‬ ‫كلمة‬ ‫دابونو‬ ‫جواد‬
12

13. ‫تقنيات‬
‫التضمين‬
(
Embedding
)
‫الكلمات‬ ‫تمثيل‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التضمين‬ ‫تقنيات‬
‫والعبارات‬
‫التعل‬ ‫نماذج‬ ‫في‬ ‫استخدامه‬ ‫يمكن‬ ‫رياضي‬ ‫بشكل‬
‫اآللي‬ ‫م‬
.
‫الرياضي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫تضمين‬ ‫خالل‬ ‫من‬
،
‫الكلم‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫فهم‬ ‫النماذج‬ ‫بإمكان‬ ‫يصبح‬
‫ات‬
‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫والعبارات‬
.
‫التحسي‬ ‫من‬ ‫يمكنها‬ ‫هذا‬
‫ن‬
‫أعمق‬ ‫بشكل‬ ‫النصوص‬ ‫وفهم‬ ‫اآللية‬ ‫الترجمات‬
.
‫نموذج‬
Word2Vec : Skip-gram
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
chaud
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
marrakech
connue
place
jamaa-el-fna
tourisme
climat
chaud
conférence
palais
congrès
jardins
favorisent
marrakech
connue
place
jamaa-el-fna
tourisme
climat
chaud
conférence
palais
congrès
jardins
favorisent
tourisme
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
Ws
Wc
Wc
climat
Jamaa-el-fna
chaud
sec
numérique
Marrakech
climat
place
‫األبعاد‬ ‫ثالثي‬ ‫بشكل‬ ‫الكلمات‬ ‫لتضمين‬ ‫توضيحي‬ ‫رسم‬
‫دابونو‬ ‫جواد‬
13

14. ‫الكلمات‬ ‫تضمين‬ ‫مبادئ‬
(
word embedding
)
RV Rd
0
0
⸽
1
0
⸽
0
0
⸽
1
0
⸽
‫الداللي‬ ‫الفضاء‬
‫فضاء‬
‫السياقات‬
Ws
Wc
1
-
‫الساخن‬ ‫الترميز‬
(
‫متناثر‬
) ‫الكلمات‬ ‫تضمين‬
(
‫كثيف‬
)
0
0
⸽
1
0
⸽
vw = Ws
t.w
uw = Wc
t.w
Ws
:
‫المصفوفة‬
Vxd
‫التي‬
‫تعطي‬
‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫الكلمة‬ ‫إسقاط‬
‫الداللي‬
Wc
:
‫المصفوفة‬
Vxd
‫التي‬
‫تعطي‬
‫في‬ ‫الكلمة‬ ‫إسقاط‬
‫السياق‬ ‫فضاء‬
v1
u1
u1
‫اجتماعية‬ ‫شبكة‬
14

15. ‫االنجليزي‬ ‫التشفير‬ ‫الفرنسي‬ ‫التشفير‬ ‫فك‬
visited
h3
the
h4
magical
h5
medina
h6
He
h2
<s>
h1
</s>
h7
‫االنتباه‬ ‫آلية‬
ats = softmax score 𝐡t
out
, 𝐡s pour s = 1,7
𝐜t =
s=1,7
ats 𝐡s
𝐡t
att
= tanh(𝐖ch
att
𝐜t + 𝐖hh
att
𝐡t
out
)
𝐡t
out
= tanh(𝐖hh
out
𝐡t−1
out
+ 𝐖xh
out
𝐳t)
1
4
𝐳t=Softmax (𝐖hz
out
𝐡t
att
)
5
2
3
score 𝐡t
out
, 𝐡s =
𝐡t
out T
𝐡s ∶ ‫الضرب‬
‫الداخلي‬
𝐡t
out
𝐖a 𝐡s ∶ ‫مضاعف‬
𝐯a
T
𝐭𝐚𝐧𝐡(𝐖a[𝐡t
out
; 𝐡s ]) ∶ ‫التسلسل‬
h2
out
h3
out
h4
out
h5
out
h1
out
h6
out
h7
out
médina
Il a visité la magique </s>
<s>
‫باالهتمام‬ ‫اآللية‬ ‫الترجمة‬
(
Attention
)
‫دابونو‬ ‫جواد‬
15

16. ‫الخوارزميات‬
‫التوليدية‬
(
Generative algorithms
)
‫الخوارزميات‬
‫تلقائ‬ ‫بشكل‬ ‫نصوص‬ ‫إلنتاج‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تقنيات‬ ‫هي‬ ‫التوليدية‬
‫ي‬
.
‫تلعب‬
‫الدردشة‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫م‬‫حاس‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫التوليدية‬ ‫الخوارزميات‬
‫اآللية‬
‫إنشاء‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫ومنطقية‬ ‫مفهومة‬ ‫إجابات‬
.
‫يعتبر‬
ChatGPT
‫مثاال‬
‫اآللية‬ ‫الدردشة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التوليدية‬ ‫الخوارزميات‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬
.
‫دابونو‬ ‫جواد‬
16

17. ‫نقل‬
‫المعرفة‬
(
Transfer Learning
)
‫يتيح‬ ‫المفهوم‬ ‫هذا‬
‫المعرفة‬ ‫استخدام‬
‫مجا‬ ‫في‬ ‫نموذج‬ ‫تدريب‬ ‫من‬ ‫المكتسبة‬
‫معين‬ ‫ل‬
‫لتحسين‬
‫أخرى‬ ‫مهمة‬ ‫أداء‬
.
‫مجال‬ ‫في‬
‫معالجة‬
‫الطبيعية‬ ‫اللغة‬
‫ذلك‬ ‫يعني‬ ،
‫االستفادة‬
‫والمع‬ ‫النماذج‬ ‫من‬
‫رفة‬
‫مسبقا‬ ‫المدربة‬
‫مهام‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫ضخمة‬ ‫كميات‬ ‫على‬
‫خاص‬ ‫واستعماالت‬
‫ة‬
‫تتعلق‬
‫باللغة‬
.
‫يمكن‬ ،‫ذلك‬ ‫على‬ ‫كمثال‬
‫مليارات‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫مسب‬ ‫تدريبها‬ ‫تم‬ ‫نماذج‬ ‫استخدام‬
‫النصوص‬
‫جديدة‬ ‫نماذج‬ ‫لتدريب‬ ‫اإلنترنت‬ ‫من‬
‫لمهام‬ ‫تستعمل‬
،‫خاصة‬
‫اآل‬ ‫الدردشة‬ ‫مثل‬
‫أو‬ ‫لية‬
‫التعرف‬
‫الصوتية‬ ‫األوامر‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫أو‬ ‫النصوص‬ ‫في‬ ‫المشاعر‬ ‫على‬
.
Image
recognition
Audio
Sentiment
Analysis
Knowledge transfer
‫دابونو‬ ‫جواد‬
17

18. ‫الدردشة‬
‫و‬ ‫اآللية‬
(
ChatGPT
)
GPT
‫تعني‬
«
Generative Pre-trained Transformer
»
،
‫شبكات‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫اصطناعي‬ ‫ذكاء‬ ‫نموذج‬ ‫وهو‬
‫اصطناعية‬ ‫عصبية‬
.
‫هذا‬
‫وإنتاج‬ ‫الطبيعية‬ ‫اللغة‬ ‫لفهم‬ ‫اآللي‬ ‫والتعلم‬ ‫العميق‬ ‫التعلم‬ ‫يستخدم‬ ‫النموذج‬
‫بشكل‬ ‫نصوص‬
‫تلقائي‬
.
‫ميزة‬
GPT
‫هي‬
‫المعطى‬ ‫السياق‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫جديدة‬ ‫نصوص‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫قدرته‬
.
‫ال‬ ‫تدريب‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫يعتمد‬
‫على‬ ‫نموذج‬
‫السابق‬ ‫في‬ ‫المكتوبة‬ ‫النصوص‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫كميات‬
.
‫يتميز‬
GPT
‫بالقدرة‬
‫معقولة‬ ‫وإجابات‬ ‫منطقية‬ ‫جمل‬ ‫تكوين‬ ‫على‬
‫السؤال‬ ‫سياق‬ ‫في‬
.
ChatGPT
‫هو‬
‫محدد‬ ‫استخدام‬
‫لنموذج‬
GPT
‫في‬
‫اآللية‬ ‫الدردشة‬ ‫مجال‬
.
‫تطبيقا‬ ‫في‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫ستخدم‬ُ‫ي‬
‫مثل‬ ‫ت‬
‫ا‬ً‫ي‬‫تلقائ‬ ‫نصي‬ ‫محتوى‬ ‫وتوليد‬ ‫الذكية‬ ‫األجهزة‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬ ‫الدردشة‬ ‫عبر‬ ‫الذكي‬ ‫الدعم‬
.
‫دابونو‬ ‫جواد‬
18

19. ‫الذكاء‬ ‫تفاعل‬
‫االصطناعي‬
‫وعلوم‬
‫االدراك‬
‫الرياضي‬ ‫التضمين‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫تمثيل‬
‫التنشيط‬ ‫حالة‬
‫الدماغ‬ ‫لخاليا‬
‫متجه‬ ‫باستخدام‬
(Vector)
‫األبعاد‬ ‫عالي‬
،
‫يحمل‬
‫الخاليا‬ ‫نشاط‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬
‫ويتيح‬
‫مختلفة‬ ‫مفاهيم‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬
.
‫ي‬ ‫وبذلك‬
‫مكن‬
‫تساعد‬ ‫أن‬
‫الفضاءات‬
‫الناقلة‬
(Vector Spaces)
‫في‬
‫التنشيط‬ ‫حاالت‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫تحليل‬
‫وفهم‬
‫كيفية‬
‫الدماغ‬ ‫عمل‬
.
‫ال‬ ‫بين‬ ‫األسالك‬ ‫ألن‬ ،‫ا‬ً‫ط‬‫متراب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫يميل‬ ‫العصبية‬ ‫الخاليا‬ ‫نشاط‬
‫خاليا‬
‫تتغي‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫غال‬ ‫لذلك‬ ،‫الممكنة‬ ‫العصبي‬ ‫النشاط‬ ‫أنماط‬ ‫د‬ِّ‫تقي‬ ‫العصبية‬
‫العصبية‬ ‫الحاالت‬ ‫ر‬
‫في‬ ‫األبعاد‬ ‫من‬ ‫قليل‬ ‫عدد‬ ‫طول‬ ‫على‬ ‫فقط‬
‫الناقل‬ ‫الفضاء‬
‫العصبي‬
.
‫يأتي‬ ‫هنا‬ ‫من‬
‫الشعب‬ ‫متعدد‬ ‫استعمال‬
(
Manifold
)
‫رياضي‬ ‫مفهوم‬ ‫وهو‬
‫الذي‬ ‫للفضاء‬
‫الممكنة‬ ‫العصبية‬ ‫الحاالت‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬
.
‫مثل‬ُ‫ي‬‫و‬
‫ا‬ ‫األبعاد‬ ‫المفهوم‬ ‫هذا‬
‫لمختلفة‬
‫الدماغ‬ ‫نشاط‬ ‫يأخذها‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬
.
‫الت‬ ‫للدماغ‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫فهم‬ ‫لنا‬ ‫يتيح‬ ‫هذا‬
‫مع‬ ‫فاعل‬
‫والسلوك‬ ‫الحسابية‬ ‫والعمليات‬ ‫والذكريات‬ ‫االنطباعات‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬
.
‫التنشي‬ ‫لحاالت‬ ‫الرياضي‬ ‫التضمين‬ ‫من‬ ‫شكال‬ ‫الشعب‬ ‫متعدد‬ ‫يحقق‬ ‫وبذلك‬
‫لخاليا‬ ‫ط‬
‫الدماغ‬
.
‫الشبك‬ ‫في‬ ‫الناقلة‬ ‫للفضاءات‬ ‫بالنسبة‬ ‫أيضا‬ ‫رأيناه‬ ‫المبدأ‬ ‫نفس‬
‫العصبية‬ ‫ات‬
‫االصطناعية‬
.
‫حاالت‬ ‫تمثيل‬
‫التحفيز‬ ‫حسب‬ ‫الدماغ‬ ‫لخاليا‬ ‫التنشيط‬
(
‫المفهوم‬ ‫لتوضيح‬ ‫فقط‬ ‫الصورة‬
)
‫دابونو‬ ‫جواد‬
19

20. ‫الدماغ‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫هندسة‬
‫دابونو‬ ‫جواد‬
20

21. ‫األف‬ ‫وتمثيل‬ ‫العقل‬ ‫عمل‬ ‫كيفية‬ ‫فهم‬
‫كار‬

‫ا‬ً‫ي‬‫هندس‬ ‫الدماغ‬ ‫في‬ ‫األفكار‬ ‫تمثل‬
‫مضمر‬ ‫كـفضاء‬
،‫الشعب‬ ‫متعدد‬ ‫شكل‬ ‫على‬
‫و‬
‫هذا‬
‫العالية‬ ‫األبعاد‬ ‫ذات‬ ‫البيانات‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫الهندسية‬ ‫الهياكل‬ ‫يشبه‬ ‫المضمر‬
.
‫تصوير‬ ‫يمكن‬
‫التمث‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫بعد‬ ‫كل‬ ‫يتكون‬ ‫حيث‬ ،‫األبعاد‬ ‫متعدد‬ ‫هندسي‬ ‫بشكل‬ ‫المضامير‬ ‫هذه‬
‫يل‬
‫واألفكار‬ ‫بالمفاهيم‬ ‫تتعلق‬ ‫مختلفة‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫الهندسي‬
.

‫األف‬ ‫مثل‬ُ‫ت‬ ‫المضمر‬ ‫هذا‬ ‫داخل‬ ‫ا‬ً‫ط‬‫نقا‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫يظهر‬ ،‫الهندسي‬ ‫التمثيل‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫كار‬
‫والمفاهيم‬
.
‫ب‬ ‫ندركها‬ ‫التي‬ ‫المفاهيم‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫أن‬ ‫بالذكر‬ ‫الجدير‬ ‫ومن‬
،‫وعي‬
‫المنخفضة‬ ‫األماكن‬ ‫في‬ ‫عادة‬ ‫تتواجد‬
(
Minima
)
‫داخل‬
‫المضمر‬ ‫هذا‬
.
‫فإن‬ ،‫آخر‬ ‫بمعنى‬
‫التمثيل‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫منخفضة‬ ‫كمناطق‬ ‫تظهر‬ ‫ًا‬‫د‬‫جي‬ ‫نستوعبها‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬
‫اله‬
‫ندسي‬
‫رسوخا‬ ‫األكثر‬ ‫المفاهيم‬
‫دابونو‬ ‫جواد‬
21

22. ‫األف‬ ‫وتمثيل‬ ‫العقل‬ ‫عمل‬ ‫كيفية‬ ‫فهم‬
‫كار‬

‫المضمر‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫بنقطة‬ ‫تفكير‬ ‫حالة‬ ‫كل‬ ‫تمثل‬
.
‫يتم‬ ،‫نفكر‬ ‫وعندما‬
‫ا‬
‫حالة‬ ‫نتقال‬
‫العملية‬ ‫أو‬ ‫التفكير‬ ‫من‬ ‫معينة‬
‫إلى‬ ‫العقلية‬
"
‫معين‬ ‫منخفض‬
"
‫السي‬ ‫هذا‬ ‫في‬
،‫اق‬
‫أي‬
‫االنتقال‬
‫في‬ ‫منخفضة‬ ‫نقطة‬ ‫إلى‬
‫الشعب‬ ‫متعدد‬
.
‫يت‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬ ‫االنتقال‬ ‫هذا‬
‫بواسطة‬ ‫م‬
‫وت‬ ‫وترتيبها‬ ‫وتنسيقها‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫مثل‬ ،‫الدماغ‬ ‫في‬ ‫معقدة‬ ‫عمليات‬
‫حليلها‬
.
‫تكون‬
‫المح‬ ‫األفكار‬ ‫أو‬ ‫المعين‬ ‫بالتفكير‬ ‫قترنة‬ُ‫م‬ ‫المنخفضة‬ ‫النقاط‬ ‫هذه‬
‫ددة‬
.

‫ا‬ ‫للعقل‬ ‫يمكن‬ ،‫عليها‬ ‫والتركيز‬ ‫المنخفضة‬ ‫النقاط‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫بمجرد‬
‫لوصول‬
‫في‬ ‫استقرار‬ ‫إلى‬
‫التفكير‬
.
‫أفض‬ ‫فهم‬ ‫إلى‬ ‫االستقرار‬ ‫هذا‬ ‫يؤدي‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬
‫للمفاهيم‬ ‫ل‬
‫مستنيرة‬ ‫قرارات‬ ‫واتخاذ‬
.

‫هذا‬
‫ت‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫تعمل‬ ‫وهي‬ ،‫الدماغ‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫لعملية‬ ‫مبسط‬ ‫التمثيل‬
‫في‬ ‫ًا‬‫د‬‫عقي‬
‫الواقع‬
.
‫ال‬ ‫الخاليا‬ ‫ماليين‬ ‫بين‬ ‫معقد‬ ‫تفاعل‬ ‫على‬ ‫التفكير‬ ‫عملية‬ ‫تعتمد‬
‫عصبية‬
‫والعواطف‬ ‫والخبرات‬ ‫الذكريات‬ ‫مثل‬ ‫المختلفة‬ ‫العوامل‬ ‫وتداخل‬ ،‫وشبكاتها‬
.
‫ومع‬
‫عملي‬ ‫جوانب‬ ‫بعض‬ ‫تصوير‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫المبسط‬ ‫التمثيل‬ ‫هذا‬ ‫ظهر‬ُ‫ي‬ ،‫ذلك‬
‫التفكير‬ ‫ة‬
‫المفهوم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العقلي‬ ‫والتمثيل‬
‫المضمر‬
.
‫التفكير‬ ‫عملية‬
‫دابونو‬ ‫جواد‬
22

23. ‫الذكاء‬ ‫تفاعل‬
‫االصطناعي‬
‫االدراك‬ ‫وعلوم‬
‫للقرارات‬ ‫واتخاذها‬ ‫للحوافز‬ ‫استجابتها‬ ‫وتمثيل‬ ‫الدماغ‬ ‫خاليا‬ ‫عمل‬ ‫أساليب‬ ‫فهم‬
‫هو‬ ‫سلوك‬ ‫إلى‬ ‫وترجمتها‬
‫تحدي‬
‫السنوات‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫باهتمام‬ ‫يحظى‬
‫األخيرة‬
.
‫هذه‬
‫تحليل‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫األبحاث‬
‫والت‬ ‫اإلدراك‬ ‫لعملية‬ ‫عميق‬
‫فكير‬
‫وبالتالي‬
‫نحو‬ ‫أولى‬ ‫خطوة‬ ‫تمثل‬
‫تشيي‬
‫ئ‬
‫الدماغ‬
‫كما‬ ‫البشري‬
‫مؤشرات‬ ‫تعتبر‬ ‫أنها‬
‫االصطناع‬ ‫الذكاء‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫قوية‬
‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ي‬
‫كثيرة‬ ‫ميادين‬ ‫في‬ ‫البشرية‬ ‫القدرات‬ ‫يتجاوز‬
.
‫ا‬ ‫تقنيات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫م‬‫حاس‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫يلعب‬ ‫العصبية‬ ‫العمليات‬ ‫في‬ ‫التضمين‬ ‫ومبادئ‬ ‫الدماغ‬ ‫تمثيل‬
‫وشبكات‬ ‫العميق‬ ‫لتعلم‬
‫االصطناعية‬ ‫العصبية‬
.
‫والسي‬ ‫والمفاهيم‬ ‫البيانات‬ ‫معاني‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫تجعلها‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬
‫بشكل‬ ‫اقات‬
‫المعلومات‬ ‫مع‬ ‫الدماغ‬ ‫تعامل‬ ‫لكيفية‬ ‫مشابه‬
.
‫الكلما‬ ‫فقط‬ ‫وليس‬ ‫المعاني‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تلك‬
‫تطبيقات‬ ‫تجعل‬ ‫ت‬
‫الطبيعية‬ ‫واللغة‬ ‫والصورة‬ ‫الصوت‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫مثل‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تقد‬ ‫أكثر‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
.
‫البشري‬ ‫العقل‬ ‫لفهم‬ ‫جديدة‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫آفا‬ ‫ليفتح‬ ‫األعصاب‬ ‫وعلوم‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫يتالقى‬ ،‫الطريقة‬ ‫بهذه‬
‫وتحسين‬
‫اإلنسان‬ ‫بين‬ ‫والتفاعل‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬
‫واآللة‬
.
‫دابونو‬ ‫جواد‬
23

24. ‫التكنولوجي‬ ‫االنتقال‬
‫وإمكانات‬
‫االبتكا‬
‫ر‬
‫تخطيطي‬ ‫رسم‬
‫لبرتراند‬
‫جيل‬
‫االفتتاحية‬ ‫األزمة‬
‫اختراعات‬
‫التبعية‬ ‫األزمة‬
‫اختراعات‬
‫الزمن‬
‫الفني‬ ‫النظام‬
‫الحديث‬ ‫المعاصر‬ ‫التقني‬ ‫النظام‬
‫لالبتكار‬ ‫هائلة‬ ‫إمكانات‬
‫دابونو‬ ‫جواد‬
24

25. ‫الذكاء‬
‫االصطناعي‬
:
‫وتحديات‬ ‫مخاوف‬

‫مخاوف‬
‫بشأن‬
‫البشري‬ ‫التحكم‬ ‫فقدان‬
‫اال‬ ‫للذكاء‬ ‫المتزايدة‬ ‫الهيمنة‬ ‫بسبب‬ ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫عمليات‬ ‫في‬
‫صطناعي‬
.
‫هذا‬
‫عليها‬ ‫والسيطرة‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫كيفية‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫فقدان‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التطور‬
.

‫مشاكل‬
‫الخصوصية‬
:
‫الوصول‬
‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫رسائل‬ ‫مثل‬ ‫والحساسة‬ ‫الشخصية‬ ‫البيانات‬ ‫إلى‬
‫والمحادثات‬
‫آليا‬ ‫واستغاللها‬ ‫الصوتية‬
.

‫يمكن‬
‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫االصطناعي‬ ‫للذكاء‬ ‫السريع‬ ‫التطور‬ ‫يؤدي‬ ‫أن‬
‫االجتماعي‬ ‫التفاوت‬
‫يس‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ،
‫تفيد‬
‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫االقتصادية‬ ‫الوسائل‬ ‫ذوو‬ ‫األشخاص‬
‫األدنى‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫ذوو‬ ‫مع‬ ‫مقارنة‬
.

‫فقدان‬
‫التقليدية‬ ‫واألخالق‬ ‫القيم‬
،
‫المتوارث‬ ‫الغنية‬ ‫المظاهر‬ ‫وبعض‬ ‫االجتماعية‬ ‫الروابط‬ ‫يهدد‬ ‫قد‬ ‫مما‬
‫يتسبب‬ ‫وقد‬ ‫ة‬
‫األفراد‬ ‫من‬ ‫لكثير‬ ‫الحياة‬ ‫معنى‬ ‫فقدان‬ ‫في‬ ‫ذلك‬
.

‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫المخاوف‬ ‫تتضمن‬
‫ال‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫مثل‬ ،‫التكنولوجيا‬ ‫بتطور‬ ‫المرتبطة‬ ‫األخرى‬ ‫التحديات‬
‫والتعليم‬ ‫عمل‬
‫على‬ ‫والسيطرة‬ ‫والسياسة‬
‫البيانات‬
‫دابونو‬ ‫جواد‬
25

26. ‫الذكاء‬
‫االصطناعي‬
:
‫وتحديات‬ ‫مخاوف‬

‫أعرب‬
‫تأثير‬ ‫من‬ ‫مخاوفهم‬ ‫عن‬ ‫العصور‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫الفالسفة‬
‫الجديدة‬ ‫التقنيات‬
‫اإلنسانية‬ ‫على‬
.
‫سق‬ ‫من‬
‫الذي‬ ‫راط‬
‫أن‬ ‫اعتبر‬
‫ستفقد‬ ‫الكتابة‬
‫المفكرين‬ ‫إلى‬ ،‫والحوار‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫قدرتهم‬ ‫األفراد‬
‫الح‬ ‫العصر‬ ‫في‬
‫ديث‬
‫يثيرون‬ ‫الذين‬
‫العقل‬ ‫مع‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تداخل‬ ‫بشأن‬ ‫مخاوف‬
‫والوعي‬
.

‫حول‬ ‫مخاوف‬ ‫أثار‬ ‫الطباعة‬ ‫اختراع‬
‫الكتابة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫فقدان‬
‫اليدوية‬
.
‫تطور‬ ‫ومع‬
‫اآللية‬ ‫الترجمة‬
‫والذ‬
‫كاء‬
،‫االصطناعي‬
‫تعود‬
‫المخاوف‬
‫من‬
‫األجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫لتعلم‬ ‫الحاجة‬ ‫فقدان‬ ‫بشأن‬ ‫جديد‬
‫ا‬ ‫تفسير‬ ‫ومهارات‬
‫لمعلومات‬
.
‫بأن‬ ‫اعتقاد‬ ‫كذلك‬ ‫هناك‬
‫الشفهي‬ ‫التواصل‬
‫يغني‬ ‫قد‬
‫الكتابة‬ ‫مهارات‬ ‫اكتساب‬ ‫عن‬
‫الراقية‬
.

‫أن‬ ‫كما‬
‫تشييئ‬
‫بأنه‬ ‫انطباعا‬ ‫يعطي‬ ‫الدماغ‬
‫باإلمكان‬
‫دامت‬ ‫ما‬ ‫المعارف‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫عن‬ ‫االستغناء‬
‫ق‬ ‫اآلالت‬
‫ادرة‬
‫تدبير‬ ‫على‬
‫بنجاعة‬ ‫األمور‬
.

‫مستع‬ ‫في‬ ‫التأثير‬ ‫على‬ ‫القادرة‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫ببرامج‬ ‫المعززة‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫حتى‬ ‫بل‬
‫توحي‬ ‫قد‬ ‫مليها‬
‫بإمكانية‬
‫االستغناء‬
‫التواصل‬ ‫عن‬
‫التقليدي‬ ‫اإلنساني‬
‫يمكن‬ ‫مما‬
‫مشكالت‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫أن‬
‫اجتماعية‬
.
‫دابونو‬ ‫جواد‬
26

27. ‫الذكية‬ ‫المدن‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫دور‬

‫مواردها‬ ‫وإدارة‬ ‫تخطيط‬ ‫لتحسين‬ ‫االصطناعي‬ ‫والذكاء‬ ‫اللغة‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫الذكية‬ ‫المدن‬ ‫تعتمد‬
.

‫والذكاء‬ ‫الحضرية‬ ‫الشبكات‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫يعد‬
‫ا‬ ‫األدوات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫وتحليل‬ ‫االصطناعي‬
‫لتكنولوجية‬
‫الذكية‬ ‫المدن‬ ‫في‬ ‫الحياة‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫التي‬

‫م‬ُ‫ي‬ ‫مما‬ ،‫قيمة‬ ‫معلومات‬ ‫إلى‬ ‫اللغوية‬ ‫البيانات‬ ‫تحويل‬ ‫إمكانية‬ ‫للغة‬ ‫اآللية‬ ‫المعالجة‬ ‫استخدام‬ ‫يتيح‬
‫أفضل‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫كن‬
‫المواطنين‬ ‫ورغبات‬ ‫الحتياجات‬
.

‫التشاركية‬ ‫المقاربة‬ ‫يكرس‬ ‫وعرضها‬ ‫بياناتها‬ ‫ومعالجة‬ ‫للمواطنين‬ ‫مفتوحة‬ ‫تفاعلية‬ ‫منصات‬ ‫إنشاء‬
‫ويعزز‬
‫المحلية‬ ‫الديمقراطية‬
.

‫والتحليل‬ ‫التداول‬ ‫إمكانيات‬
‫التي‬
‫يتيحها‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
‫افتراضية‬ ‫شبكات‬ ‫عبر‬
‫موضوعاتي‬
‫ة‬
‫مشاريع‬ ‫يدعم‬
‫الترابي‬ ‫الذكاء‬ ‫وينمي‬ ‫التنمية‬
‫دابونو‬ ‫جواد‬
27

28. ‫الذكية‬ ‫المدن‬ ‫في‬ ‫واإلنسان‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫بين‬ ‫التوازن‬

‫المدن‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫الشاملة‬ ‫االستفادة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الذكية‬ ‫المدن‬ ‫مفهوم‬
.
‫يج‬ ،‫ذلك‬ ‫ومع‬
‫على‬ ‫ب‬
‫االعتماد‬ ‫لهذا‬ ‫المحتملة‬ ‫والبشرية‬ ‫االجتماعية‬ ‫العواقب‬ ‫اعتبارها‬ ‫في‬ ‫تأخذ‬ ‫أن‬ ‫المجتمعات‬
.

‫كما‬
‫يشيربرنار‬
‫ستيكلر‬
،
‫حقيقية‬ ‫ذكية‬ ‫مدن‬ ‫إلنشاء‬ ‫كافية‬ ‫ليست‬ ‫وحدها‬ ‫التكنولوجيا‬
.
‫عندما‬
‫نعت‬
‫على‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫مد‬
‫اإلنساني‬ ‫البعد‬ ‫إلى‬ ‫تفتقر‬ ‫آلية‬ ‫أنظمة‬ ‫مجرد‬ ‫المدن‬ ‫تصبح‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ،‫التكنولوجيا‬
.

‫استخدام‬ ‫في‬ ‫المجتمعي‬ ‫والحوار‬ ‫البشرية‬ ‫المعرفة‬ ‫دمج‬ ‫المجتمعات‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ،‫التحدي‬ ‫هذا‬ ‫لمواجهة‬
‫التكنولوجيا‬
.

‫يمكن‬
‫و‬ ‫المدينة‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫المواطنين‬ ‫تمكين‬ ‫على‬ ‫المجتمعي‬ ‫الحوار‬ ‫منصات‬ ‫تساعد‬ ‫أن‬
‫تحسينها‬
.
‫المتعلقة‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫لجمع‬ ‫ا‬ً‫مصدر‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫المنصات‬ ‫هذه‬
‫وللتن‬ ‫بالمدينة‬
‫بين‬ ‫سيق‬
‫مستدام‬ ‫ترابي‬ ‫ذكاء‬ ‫تطوير‬ ‫أفق‬ ‫في‬ ‫الترابيين‬ ‫للفاعلين‬ ‫المختلفة‬ ‫المشاريع‬
.
‫دابونو‬ ‫جواد‬
28

29. ‫خاتمة‬
‫ا‬ ‫الترجمة‬ ‫مثل‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫تقدم‬ ‫تحقيق‬ ‫اللغوية‬ ‫والتطبيقات‬ ‫الذكية‬ ‫لألنظمة‬ ‫يمكن‬ ،‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫باستخدام‬
‫فهم‬ ،‫لتلقائية‬
‫السياق‬ ‫على‬ ‫وبناء‬ ‫ذكي‬ ‫بشكل‬ ‫المستخدمين‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬ ،‫النصوص‬
.
‫أسئلة‬ ‫تطرح‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬
‫عن‬ ‫المترتبة‬ ‫اآلثار‬ ‫حول‬ ‫مهمة‬
‫ومستقبل‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التحول‬
‫والمعرف‬ ‫اللغة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
‫والذكاء‬ ‫ة‬
‫أسئلة‬ ‫وتثار‬
‫بفهم‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫عميقة‬ ‫وأخالقية‬ ‫فلسفية‬
‫الذكاء‬
.
‫تتحدى‬ ‫اإلشكالية‬
‫التقليدية‬ ‫مفاهيمنا‬
‫مقاربتها‬ ‫ويجب‬ ،
‫النقدي‬ ‫والتدقيق‬ ‫التخصصات‬ ‫متعددة‬ ‫الرؤى‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.
‫ب‬ ‫ويظهر‬
‫ضرورة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬
‫القتراح‬
‫ال‬ ‫الخبرة‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬ ‫الفكري‬ ‫النمو‬ ‫وتعزز‬ ،‫اإلنسان‬ ‫ورفاهية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫بين‬ ‫المواءمة‬ ‫تعزز‬ ‫مبتكرة‬ ‫مناهج‬
‫خالل‬ ‫من‬ ،‫بشرية‬
‫اللغة‬ ‫بأهمية‬ ‫االعتراف‬
‫ومستودع‬ ‫للتواصل‬ ‫وأداة‬ ‫للتفكير‬ ‫كآلية‬
‫الثقافي‬ ‫والتراث‬ ‫للخيال‬
‫والت‬ ‫لالستمرارية‬ ‫وكوسيط‬
‫بين‬ ‫المعرفي‬ ‫راكم‬
‫األجيال‬
.
‫لفهم‬ ‫ضرورة‬ ‫هناك‬
‫الرقمي‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫لدور‬ ‫شامل‬
‫ألطر‬ ‫عاجلة‬ ‫وحاجة‬
‫أخالقية‬
‫دقيقة‬ ‫ومعرفة‬
‫االص‬ ‫الذكاء‬ ‫وقدرات‬ ‫لقيود‬
‫طناعي‬
‫حوار‬ ‫في‬ ‫االنخراط‬ ‫عبر‬
‫التطورات‬ ‫ومتابعة‬ ‫معمق‬ ‫ومجتمعي‬ ‫علمي‬
‫الذكاء‬ ‫أبحاث‬ ‫في‬ ‫األخيرة‬
‫ف‬ ‫خاصة‬ ‫وتطبيقاته‬ ‫االصطناعي‬
‫مجال‬ ‫ي‬
‫المعارف‬ ‫وتدبير‬ ‫اإلنساني‬ ‫الذكاء‬ ‫ومحاكاة‬ ‫اللغة‬ ‫معالجة‬
.
‫دابونو‬ ‫جواد‬
29

30. ‫الرقمي‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫والذكاء‬ ‫والمعرفة‬ ‫اللغة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
:
‫الطبيعية‬ ‫اللغات‬ ‫ومعالجة‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تأثير‬ ‫استكشاف‬
‫دابونو‬ ‫جواد‬
‫األول‬ ‫الحسن‬ ‫جامعة‬
‫الترابية‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫و‬ ‫للذكاء‬ ‫المغربية‬ ‫الجمعية‬
‫االثنين‬
12
‫شتنبر‬
2023
‫شكرا‬
‫دابونو‬ ‫جواد‬ 30