Curso Virtual SENA Estrategias Para el Desarrollo del Pensamiento Presentado por: Cindy Colina Docente especialista en Informática

1. Curso: Estrategias Pedagógicas
Para el Desarrollo del Pensamiento

2. Son las formas, herramientas o mecanismos que
escogen los formadores, docentes o maestros para
implementar diferentes procesos educativos y así
transmitir sus conocimientos a los estudiantes de
una manera organizada y Dinámica, obteniendo de
tal forma una eficiencia pedagógica y una mayor
apreciación en los Contenidos.

3. Existe una gran variedad de Técnicas que aprueban
una transmisión y construcción del conocimiento de
una manera mas dinámica y creativa.

5. Permite la
transmisión
Y adquisición de
Conocimientos.
Permite la
Construcción del
Conocimiento.

6. Es un diagrama jerárquico cognitivo que organiza y
preserva el conocimiento, en el que se plasman las
ideas fundamentales y se desechan las secundarias.
Además de puede definir como una forma grafica que
permite representar diferentes modalidades de
pensamientos y valores humanos.
Es una extraordinaria herramienta , en la cual
encontramos formas gráficas muy esquematizadas
para representar la estructura interna de loa
conceptos y su elaboración requiere enorme
cuidado.

7. El Mentefacto se utiliza para tener una idea mas
amplia del tema.
El Tema a tratar va en la parte central
Esta compuesto de cuatro partes:
•Parte Superior: Supraordinación, es decir lo mas
relevante.
•Parte Inferior: Infraordinación, donde se puede
anotar la clasificación, las partes, los elementos,
entre otros.
•Parte Izquierda: Insoordinación, tiene que ver con
las características especificas del concepto que se
analiza.
•Parte Derecha: Exclusión, en el se detalla lo que no
es el concepto que se analiza, pero debe guardar
relación con el Supraordinador.

10. Es una herramienta cognitiva que permite
representar el conocimiento (Ideas y asociaciones)
de una manera gráfica y sintética, orientado al
aprendizaje eficiente y significativo.
Esta técnica representa simultáneamente una
estrategia de aprendizaje, un método para captar lo
mas significativo de un tema o un recurso
esquemático para representar un conjunto de
significados conceptuales, incluidos en una
estructura de proposiciones.

11. Produce aprendizajes significativo al relacionar los
conceptos, se caracteriza por su simplificación,
jerarquización e impacto visual.
Es una forma de sintetizar información para
comprenderla en el momento de estudiar, es una
técnica que cada día se utiliza mas en los niveles
educativos utilizado como técnica de estudio y
herramienta de aprendizaje, ya que permite al
docente ir construyendo y al alumno ir organizando y
fijando el conocimiento.
Tiene palabras de enlace, no conectores; las
palabras de enlaces son verbos o preposiciones que
sirven para unir y formar una unidad semántica.
El Mapa Mental Jerarquiza, selecciona y causa un
impacto visual.

14. Es aquella que propone una estructura casual de una
historia y a su vez una representación episódica, la
cual, se asemeja a una red. En esta se implican
acontecimientos, que resultan de una combinación
de antecedentes casuales.
Se inicia con un problema, en la parte superior se
colocan las causas del problema y en la parte
inferior las consecuencias que genera este problema,
luego se toma un efecto y se lo coloca como un
nuevo problema, se determinan sus causas y efecto y
así sucesivamente.

16. Es un método de análisis que permite organizar con
facilidad los pensamientos y utilizar al máximo las
capacidades mentales de las personas.
Es importante destacar que los mapas mentales son
Técnicas graficas ya que su estructura considera
una imagen central y a partir de esta se generan
nuevas ideas, acompañadas de otras imágenes que
se relacionan con el tema o idea central.
Un mapa mental representa lo que se encuentra en
la mente de una persona a cerca d un tópico en
particular, contiene palabras claves símbolos y
figuras conectadas por líneas, la forma, el color y el
contenido de un mapa mental debe ser fácil de
recrear y de recordar.,

18. Es una técnica realizada por el ingles John Venn.
Es un medio grafico donde se puede mostrar la
relación que existe entre dos temas.
Es una herramienta que facilita el aprendizaje de una
manera visual, ya que ayuda a procesar, retener,
organizar y recordar información nueva, integrándola
significativamente a los conocimientos previos.
Generalmente lo conforman dos elipses con una
intersección en la que se pone todo aquello que es
común en ambas.

19. Se utiliza para efecto de la comparación de dos
elementos determinados como personas épocas,
lugares entre otros.
Mediante este diagrama se puede comparar con
facilidad.

22. Es un medio grafico donde se puede mostrar la
relación que existe entre dos temas.
Es una herramienta que facilita el aprendizaje de una
manera visual, ya que ayuda a procesar, retener,
organizar y recordar información nueva, integrándola
significativamente a los conocimientos previos.
Generalmente lo conforman dos elipses con una
intersección en la que se pone todo aquello que es
común en ambas.
Es un esquema mental generalmente corto, este
esquema puede ser usado para describir todo aquello
que constituya un determinado ciclo, es decir una
secuencia que no cambia, en definitiva debe
repetirse para llegar a un determinado punto de
partida, en el que se usan pocas palabras.

24. Es una estrategia para adquirir conocimiento sobre
el propio conocimiento, sobre como este se adquiere
y utiliza. Su uso es recomendable en situaciones en
las que se tiene contacto directo con los fenómenos
o los hechos observables.
¿Como se realiza?
Se da a conocer una situación o fenómeno real.
Se presenta la técnica UVE para empezar a
organizar los pensamientos, saber hacia donde está
dirigido el estudio y como registrar las
observaciones in situ.
Se describe cada una de las secciones que
conforman la técnica.
Se sigue la secuencia de pasos de la técnica.

25. La Técnica Heurística está formada por los
siguientes elementos:
Parte Central: Es el título o tema del estudio.
Punto de enfoque: Fenómeno o hecho de interés en
el aprendizaje.
Propósito: Objetivo de la práctica que contiene tres
momentos ¿Que voy hacer?, ¿Cómo lo voy hacer? y
¿Para que lo voy hacer?
Preguntas Centrales: Son preguntas exploratorias
que concuerdan con el propósito y el punto de
enfoque para delimitar la investigación.
Teoría: Es el marco que explica el porque de un
comportamiento del fenómeno de estudio.
Conceptos: Son palabras claves o ideas principales
que no se comprenden pero que son necesarias para
la interpretación de la practica.

26. Hipótesis: Suposición que se hace de la
observación de un hecho o fenómeno a estudiar.
Debe relacionarse con la pregunta central.
Material: Lista de utensilios requeridos para la
práctica.
Procedimiento: Es la secuencia de pasos para la
realización del experimento, siempre está enfocado a
la investigación que nos lleve a responder las
preguntas.
Registro de resultados: Pueden ser datos
cuantitativos y/o cualitativos. Son resultados
expresados utilizando una estrategia como cuadro
organizativo, comparativo, entre otros. Se deben
incluir las observaciones más importantes (fallas,
errores o correcciones). También pueden incluirse
recursos visuales como tablas o graficos.

29. Permite un amplio desarrollo de la creatividad e
imaginación de los estudiantes, despertando en ellos
habilidades al momento de crear mapas
conceptuales y mentales, diagramas, debates, entre
otros.
Estas Técnicas les permite a los estudiantes la
participación grupal en las actividades, llevando esto
a la construcción del conocimiento, además de poder
hacer uso de ellas de manera individual.
Le Facilita al estudiante el poder expresar
libremente sus aportes al construir la técnica a
utilizar.

30. Asignatura: Recursos Tecnológicos
Objetivo: Realización de un Blog y sus Aportes en la
Educación.

31. El Blog es un espacio para publicar información
(videos, textos, datos, voces) en Internet. Es una
pagina web sencilla consistente en unos párrafos de
opinión, información, un diario personal, enlaces
organizados cronológicamente desde el mas reciente
al primero que se publico.
Los estudiantes del 3er Semestre de Informática,
están cursando la Asignatura Recursos
Tecnológicos, en la cual su primera semana van a
trabajar con la creación de un blog, para ello
inicialmente se crearan grupos de 5 personas, de
esta forma cada grupo va a realizar un mapa
conceptual, en el cual se explique de forma detallada
todo lo que ellos conozcan sobre las funciones de un
blog. A través de una lluvia de ideas cada integrante
del grupo va aportando ideas y así van construyendo
el Mapa Conceptual.

33. Para Concluir, cada grupo al Finalizar su Mapa
conceptual, va a escoger un miembro del equipo para
que explique de manera detallada pero muy puntual
la información que ellos aportaron a la clase sobre el
Blog.
Como Actividad Para el Hogar cada estudiante debe
escoger un Tema de interés y crear su primer Blog,
colocando en el como mínimo 2 entradas, con
imágenes referentes al contenido el cual eligió.