1. .
E l rol de la
M uj a travé
er s
de la H istoria
2. I ntroducción
• La m u j r d e s d e e l p rincip io d e la
e
h u m anid ad h a d e b id o re corre r u n cam ino
lle no d e ob s tácu los p ara lograr tras ce nd e r
s u cond ición d e m ad re y te ne r la
p os ib ilid ad d e p articip ar e n la s ocie d ad .
3. P rehistoria
• D e s e m p e ñaron u n p ap e l vital
p ara la s u p e rvive ncia d e las
trib u s .
• R e cole ctab an, cu ltivab an la tie rra,
trab aj an e l m e tal y la ce rám ica,
ab
cu id ab an a los niños y ancianos ...
• M u ch os antrop ólogos cons id e ran
qu e cond u j al d e s arrollo d e la
o
h u m anid ad .
4. E dad A ntigua
• C ons id e rad a u n m e ro u te ns ilio o u na am iga d e l h om b re
– p e ro s ie m p re , infe rior al él p or natu rale za
• Mujeres ric as rom anas p od ían e s tu d iar h as ta los d oce años
– E d u cación M ixta
– C u and o te rm inab an los e s tu d ios p rim arios , las niñas ricas
continu ab an e s tu d iand o lite ratu ra latina y grie ga;
– ap re nd ían a tocar la lira, a b ailar y a cantar.
• A los catorce ya s e le s cons id e rab a ad u ltas y s e le s otorgab a u n
m arid o.
• La m u j r tam b ién vigilab a y d irig ía a las e s clavas , h ac ía los trab aj
e os
m ás d e licad os , b ord ab a, e tc.
5. Grecia
• La mujer era degradada
– d e c ían qu e las m u j re s e ran la e ncarnaci ón d e l m al.
e
• No había un s is tema que protegiera a la mujer en es a s ociedad.
– N o te n ía d e re ch o a re cib ir e d u caci ón
– E ra com p rad a y ve nd id a com o cu alqu ie r otro ob j to m ate rial,
e
– S in d e re ch o a h e re d ar y e ra cons id e rad a d e p oca im p ortancia y
s in d e re ch o a re alizar ning ún tip o d e trans acci ón com e rcial.
• La mujer es taba atada a los des eos de los hombres durante toda
s u vida y el divorcio era un derecho abs oluto del hombre.
• S itu ación cotid iana d e la m u j r e n e s ta s ocie d ad
e
– No acostumbraban a salir,
• salvo para traer agua o visitar la casa de otra mujer.
– Los hombres se encargaban de las compras y de todos los
asuntos familiares,
– las mujeres se quedaban en casa y debían mantener el orden.
– Además de cocinar y limpiar
– debían tejer la ropa de toda su familia.
6. R oma
• Tam b ién e ra cons id e rad a u n s e r infe rior
– no p od ía tratar s u s as u ntos p e rs onalm e nte .
– E xclu id a d e la vid a p úb lica
• Tod a au torid ad e n m anos d e los h om b re s
– d om inab an tod os los as u ntos p rivad os y
p úb licos .
– Inclu s ive : p ara s e nte nciar a m u e rte a s u s
e s p os as
– inclu ía e l d e re ch o d e ve nd e rla, tortu rarla,
cas tigarla, m and arla al e xilio e inclu s o h as ta
m atarla.
• La m u j r d e b ía e s cu ch ar y ob e d e ce r
e
• N o te n ía d e re ch o a h e re d ar.
7. A rabia
• Árab e p agana s u fría grand e s inj s ticias
u
• D ive rs os tip os d e h u m illación
• C om o p os e s ión m ate rial
– d e s cartad a a volu ntad p or s u tu tor
• S in d e re ch o a h e re d ar
• H om b re s : tantas e s p os as com o qu is ie ran
s in ning ún tip o d e lim itación
• N acim ie nto d e u na niña: a ve ce s
cons id e rad a u na m ald ición
8. I ndia
• Tratad a e n ge ne ral com o s irvie nta o e s clava
– s in p od e r d e d e cis ión o d e vale rs e p or s í
s ola.
• D e b ía s e gu ir a s u e s p os o e n tod os los
as u ntos
• P od ía s e r e ntre gad a com o p arte d e p ago d e
u na d e u d a d e j e go
u
• C om o m u e s tra d e d e voción: ob ligad a a
qu e m ars e viva e n la fogata fúne b re d e s u
m arid o
– com o p arte d e l ritu al p ara h onrar s u
m u e rte .
9. E dad M edia
• C om p re nd e e l p e ríod o e ntre los s iglos V y X V,
ap roxim ad am e nte .
– Inicio: caíd a d e l im p e rio rom ano e n e l año 476 d .C .
• C oncilio d e l año 585, d is cu s ión e ntre los h om b re s
– s i la m u j r te n ía alm a o, p or e l contrario, care c ía d e e lla.
e
• E xis tía e l D e re cho d e p e rnad a o d e la p rim e ra noch e
– u n s e ñor fe u d al p od ía te ne r re lacione s s e xu ale s con tod a
d once lla, s ie rva d e s u te rritorio, re cién cas ad a con otro
s ie rvo s u yo, ante s qu e e l p rop io m arid o.
10. • N o s e le p e rm itía e le gir m arid o
– ace p tab a e l e le gid o p or s u p ad re .
• E l m arid o p od ía m atar a s u e s p os a
– s i és ta h ab ía s id o ad últe ra, d e s p u és d e
p e rs e gu irla a latigazos , d e s nu d a, a través d e l
p u e b lo.
• M u j r s ie rva o e s clava no p od ía cas ars e
e
fu e ra d e l d om inio d e s u s e ñor fe u d al
– s i lo h ac ía, s u s h ij e ran re p artid os e ntre s u
os
s e ñor y e l d e s u m arid o.
• S e cre ía qu e los anim ale s y d e m ás s e re s
s ólo e xis tían p ara s e rvir al h om b re
– aq u í s e inclu ía a las m u j re s , cu ya única
e
fu nción e ra p rocre ar.
11. E dad M oderna
• A partir de finales del siglo XV y
durante todo el XVI se desarrolla el
Renacimiento.
• Según los hombres, las mujeres se
podían “clasificar” en:
– madres, hijas, viudas, vírgenes,
prostitutas, santas o brujas.
• Las mujeres existían por piedad de
Dios y sólo servían para
reproducirse y criar a los niños.
12. • D u rante e l s iglo X VII s e d io e l Barroco “S iglo d e O ro”
• H onor cons id e rad o b ie n m u y p re ciad o com o la
p rop ia vid a
– p ara m ante ne r e l h onor d e la fam ilia h ab ía qu e vigilar d e
ce rca d e las m u j re s .
e
• Mu j re s s e e ncargab an d e la e d u cación d e los h ij
e os
h as ta los s ie te años
– D e s p u és , e ra e l p ad re qu ie n le s e ns e ñab a u n oficio.
• A las niñas le s e ns e ñab a s ie m p re la m ad re lo qu e
ne ce s itab an p ara s e r u nas b u e nas e s p os as .
– N o e ra ne ce s ario qu e ap re nd ie ran u n oficio.
13. E dad Contemporánea
• E s e l p e ríod o e ntre la re volu ción france s a y la
actu alid ad .
• D u rante e s te p e ríod o la s itu ación d e la m u j r h a
e
cam b iad o m u ch o.
• E n la R e volu ción france s a, las m u j re s
e
com e nzaron a te ne r voz e n la s ocie d ad .
• S in e m b argo, au n no te n ían d e re ch os com o e l
h om b re .
14. E dad
Contemporánea
• E n 1 791 , O lim p ia d e G ou ge s p u b lic ó la
Declaración de los Derechos de la Mujer
y de la C iudadana
– calco d e la D e claración d e los D e re ch os d e l
H om b re y d e l C iu d ad ano (1 789).
• R e clam ab a lib e rtad , igu ald ad y d e re ch os
p olíticos , e s p e cialm e nte e l d e re ch o a voto
p ara la m u j r.
e
• D u rante e l gob ie rno d e los j acob inos ,
O lim p ia d e G ou ge s fu e e ncarce lad a y
as e s inad a, lo qu e fre n ó los m ovim ie ntos
fe m inis tas .
15. La R evolución I ndustrial
• Mu j r te n ía los m is m os d e re ch os d e u n niño
e
– p or lo tanto e ra cons id e rad a p olíticam e nte incap az.
• La re volu ción ind u s trial e n E u rop a, a p artir d e 1 789
– d e s cu b rim ie nto d e la m áqu ina a vap or, d a orige n a u na
nu e va te cnolog ía qu e e xige b razos p ara trab aj e n las
ar
fáb ricas .
• Mu j r s e vu e lve a conve rtir e n u n ins tru m e nto útil
e
p ara p articip ar e n la vid a lab oral,
– p e rcib ie nd o s alarios m ás b aj qu e los h om b re s
os
– s om e tid as a u n régim e n d e trab aj infrah u m ano.
o
16. M u j re s trab aj o e n u na fáb rica d e ce rillas (s iglo X IX ).
e and
•S e p as ab an tod o e l d ía d e p ie
•M u ch as d e e llas acab ab an e nfe rm and o p or la inh alación d e
gas e s tóxicos .
•C u and o e s to p as ab a, los d u e ños d e la fáb rica las
17. • D u rante e l s iglo X IX las m u j re s qu e
e
qu e rían p u b licar alg ún lib ro, te n ían qu e
u tilizar p s e u d ónim os m as cu linos com o
G e orge S and o F e rn án C ab alle ro.
• Tam b ién, las p rim e ras u nive rs itarias qu e
qu e rían e s tu d iar, tu vie ron qu e trave s tirs e .
18. C e cilia B öh l d e F ab e r
La france s a Am and ine
y Larre a e s crib ía b aj o
Au rore Lu cile D u p in
e l nom b re d e F e rn án
e ra G e orge S and .
C ab alle ro.
19. P rimera Guerra M undial
• P ap e l d e la m u j r m u y im p ortante .
e
• Mie ntras los h om b re s e s tab an e n la gu e rra, la
m u j r fu e llam ad a a h ace r trab aj qu e ante s no
e os
s e le p e rm itían.
• Mu j re s trab aj
e aron e n los h os p itale s m ilitare s .
• Al finalizar la gu e rra s e p rod u j ron m ovim ie ntos
e
fe m inis tas qu e re ivind icab an e l d e re ch o a voto.
20.
21. • E n 1 91 8 e n G ran Bre taña s e ap rob ó e l
voto d e las m u j re s d e m ás d e 30
e
• E n 1 920 s e re d u j a 21 la e d ad .
o
• D u rante los años s igu ie nte s , s e fu e
ins tau rand o e l s u fragio fe m e nino, con los
m is m os d e re ch os qu e los h om b re s , e n los
d is tintos p aís e s .
22. Segunda Guerra M undial
• Los trab aj e s p e cializad os
os
d e los h om b re s e s tab an
d is p onib le s
– ya qu e e s tos e s tab an e n los
cam p os d e b atalla, p or lo
qu e las m u j re s tom aron s u s
e
p u e s tos .
• Las m u j re s tu vie ron qu e
e
s acar ad e lante los p aís e s
23. D eclaración U niversal de
D erechos H umanos
• E l 1 0 d e d icie m b re d e 1 948, la
As am b le a G e ne ral d e las
N acione s U nid as la ap rob ó y
p roclam ó.
• S e e s tab le ce qu e tod os
te ne m os los m is m os
d e re ch os , h om b re s y m u j re s ,
e
ind e p e nd ie nte m e nte d e l p aís
d e orige n.
24. • La 1 º m u j r p re s id e nta d e u n
e
gob ie rno fu e S irim avo
Band aranaike
• d irige nte d e l P artid o d e la
Lib e rtad d e S ri Lanka
• lle g ó al p od e r e l 21 d e j lio d e
u
1 960.
• As u m ió e l p od e r al m orir
as e s inad o s u e s p os o,
S olom on Band aranaike , qu e
e ra e l P rim e r M inis tro.
25. P rimer M é todo
A nticonceptivo O ral
• Acom p añad a d e u na re volu ción
s e xu al y fe m inis ta
• E n 1 960 e l D e p artam e nto d e
Alim e ntación y F árm acos d e
E s tad os U nid os ap rob ó e l p rim e r
anticonce p tivo oral d e l m u nd o.
• Inventada por John Rock
(1890-1984), ayudado por
e nd ocrin ólogo Gregory Goodwin
Pincus y Min Chueh Chang.
26. • La «p íld ora» fu e u no d e los
m e d icam e ntos con m ás s ignificad o
cu ltu ral y d e m ográfico.
• F u nción: otorgar a la m u j r «d om inio
e
s ob re u n vie j d e m onio, e l s is te m a
o
re p rod u ctivo fe m e nino»
– s e g ún Kathe rine McC orm ick, qu e p atrocin ó
la inve s tigación d e P incus.
27. Crisis de los ‘80-’90
• O torg ó a la mujer u n nu e vo p ap e l
– Afrontar la cris is ap ortand o ingre s os a la fam ilia
– E n form a d e s alario re m u ne rad o
– Tam b ién e n térm inos d e racionalización d e l gas to.
• Tam b ién tu vo p articip ación com u nitaria p ara inte ntar re s olve r los
p rob le m as d e p ob re za y d e s igu ald ad .
• La d écad a d e l 90 tie ne a las mujeres inte grad as al m e rcad o lab oral
d e la re gión.
• La mujer no s ólo e s m ad re , tam b ién e s trab aj ora y e s p os a
ad
28. H oy
• La pobreza se ha feminizado
• Las mujeres se han incorporado
masivamente al trabajo
– Pero ello no se ha visto retribuido con salarios
similares a los de los hombres
• Mujer como ícono sexual
29. 5 roles de la muj hoy
er
• P rofe s ional trab aj ora
ad
• C ónyu ge
• Muj r
e
• Ad m inis trad ora d e l h ogar
• M ad re
