Aprendizaje actitudinal

1. Actividad de aprendizaje actitudinal
Materia: Estructura de Datos
Número de
20
estudiantes:
Visual: el docente les proyecta un video que habla de los conceptos básicos (tipos de datos
abstractos y recursividad) de estructura de datos. Les pide a los estudiantes que en equipos de
cuatro personas hagan un mapa mental de lo visto en el video.
Materiales: video, computadora, proyector, bocinas, hojas de papel, plumones.
Los estudiantes ven el video. Cuando terminan, elaboran el mapa mental que contiene los
conceptos principales expuestos en el video en equipos.
Materiales: video, computadora, proyector, bocinas, hojas de papel, plumones.
Logro: mapa mental
Auditivo: El docente le pide a sus equipos que nombren un representante para que el mapa
Descripción de las
mental sea expuesto a los demás miembros de la clase.
actividades VAK y
Al final de las exposiciones, el maestro dicta las conclusiones que se han obtenido en base a las
mecánica de
exposiciones. Los estudiantes tienen un mapa mental y apuntes de las conclusiones del tema.
aplicación:
Materiales: mapas mentales, hojas para toma de apuntes.
Logro: se fomenta una habilidad importante que es la capacidad de expresarse de manera verbal
ante un grupo.
Kinestésico: El docente retroalimenta los mapas mentales elaborados por los estudiantes y les
pide que expresen cómo se sintieron trabajando en equipo y exponiendo ante sus demás
compañeros.
Materiales: mapas mentales.
Logro: Los estudiantes expresan sus emociones, se resalta el valor de la retroalimentación por
parte del docente.
En el grupo encuentro distintos estilos de aprendizaje, a pesar de que la mayoría son visuales, en
este tipo de materias prefieren aprender haciendo para lo que los laboratorios de cómputo son
muy pertinentes. Me doy cuenta que no les gusta leer y tienen serias dificultades para exponer
frente a grupo; sin embargo trabajando con ellos, y guiándolos con instrucciones y rúbricas
Resultados obtenidos:
claras el camino se hace un poco más sencillo.
Exponerlos a distintos estímulos (visual, auditivo y kinestésico) ayuda a que aprendan mejor y
entre ellos cuando trabajan en equipo con lo que percibe uno y otro enriquecen su forma de
aprender.
Conclusión personal: Cuando estamos frente a grupo nos encontraremos seguramente con
estudiantes que aprenden de formas distintas, pues cada uno de ellos captará la información
haciendo uso de sus sentidos. El aprendizaje de cada uno de nuestros estudiantes se verá influido
por su motivación, sentido de responsabilidad, el cómo se sienta así como por factores
Conclusiones que
ambientales. Una de las mayores riquezas de las escuelas es justamente esa interacción que
incluyen punto de
existe y que permite enriquecer las percepciones y la construcción del conocimiento
vista personal,
dificultades de
Dificultades de aplicación: Cuando se estimula un estilo que no es el predominante en el
aplicación, beneficios
estudiante existe cierto rechazo al estímulo, un poco de distracción.
de la aplicación, etc.:
Beneficios: Variar los estímulos trae grandes beneficios pues se atiende a los distintos tipos de
alumnos y no se dejan “dormidos” los estilos que no son predominantes en los alumnos. La
combinación de estímulos enriquece el aprendizaje.