Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional                      Dilindungi oleh Undang-undang                      Baha...
Kata Sambutan    Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya,Pemerintah, dalam hal ini,...
Kata Pengantar     Ikrar sumpah pemuda telah berhasil menentukan sebuah bahasa yang dijunjungtinggi oleh segenap bangsa se...
Pahami Bagian Buku Ini                            	   Langkah awal untuk membaca dan memahami materi pembelajaran di setia...
Daftar IsiKata Sambutan . ...............................                 .                                      	 ii     ...
Daftar GambarGambar 1.1	 Salah satu kegiatan yang biasa                         Presiden RI..................... 119      ...
Pelajaran   1                                             S um b                                                      er: ...
Konsep Materi Pelajaran 1                                                                                    Pilihan kata ...
Ketika bercerita, kamu harus mengetahui kerangka dalamcerita, yaitu sebagai berikut:1.	 menggunakan bahasa yang jelas, men...
Dalam teks cerita pengalaman tersebut, terdapat kalimat-                               kalimat menarik sehingga pendengar ...
Kejelasan Bahasa         Kelancaran Penuturan         Gerak dan EkspresiNo.    Nama      Kurang    Cukup Sangat Kurang    ...
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945                        Pembukaan (Preambule)      Bahwa / sesungg...
C. Menulis Buku Harian Kemampuan yang akan kamu miliki setelah mempelajari pelajaran                                      ...
merah padam. Terpaksa aku membacakan pengalamanku         duduk. Terdengar riuh dan gempar seluruh kelas. Aku mau  dengan ...
Format Penilaian Menulis dalam Buku Harian                                                Cara Menuangkan                 ...
Lentera         Sastra       Pantun 1 	                       Pantun 2	                             Kemumu tumbuh di lubuk...
3.	 Lengkapilah pantun-pantun berikut.	    a. 	 Berburu ke padang datar,		        ......................................  ...
Mengukur Kemampuan          Kamu pasti sudah pandai bercerita, bukan? Dengan bercerita, kamu akan semakin     pandai dalam...
Pelajaran   2                                                 Sumb                                                        ...
Konsep Materi Pelajaran 2                                                                                      Ide pokok b...
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
230 fullbook
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

230 fullbook

3,151 views

Published on

  • Be the first to comment

230 fullbook

  1. 1. Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi oleh Undang-undang Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII Penulis : Agus Supriatna Editor : Nisri Nurhasanah A. Layouter : Deden Suhendar Ilustrator : Syarip Permana Desainer Sampul : M. Abdul Rifai Edisi I : 2008 Ukuran : 17,6 x 25 cm 410.7 AGU AGUS Supriatna b Bahasa Indonesia : Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah / penulis Agus Supri atna, Siti Maryam ; editor, Nisri Nurhasanah A. ; illustrator Syarif Per- mana.-- Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. vii, 186 hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibliografi : hlm. 180-181 Indeks ISBN 978-979-068-655-7 (no.jilid lengkap) ISBN 978-979-068-656-4 1.Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran I. Judul II. Siti Maryam III. Nisri Nurhasanah A. IV. Syarif Permana Hak Cipta buku ini telah dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional Dari Penerbit Pribumi Mekar Buku ini diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2009 Diperbanyak oleh ....... ii
  2. 2. Kata Sambutan Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya,Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2009, telahmembeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskankepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dantelah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untukdigunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan NasionalNomor 69 Tahun 2008 tanggal 7 November Juni 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada DepartemenPendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruhIndonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada DepartemenPendidikan Nasional ini, dapat diunduh (download), digandakan, dicetak, dialihmediakan,atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersialharga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah.Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa danguru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapatmemanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kamiucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadaribahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritiksangat kami harapkan. Jakarta, Juni 2009 Kepala Pusat Perbukuan iii
  3. 3. Kata Pengantar Ikrar sumpah pemuda telah berhasil menentukan sebuah bahasa yang dijunjungtinggi oleh segenap bangsa sebagai bahasa persatuan dan telah berhasil memberikanwarisan yang tidak ternilai harganya. Hal tersebut menjadi tekad bangsa untukmenciptakan pembaruan dalam pendidikan. Pendidikan memiliki peran yang sangatstrategis dalam perkembangan suatu bangsa. Melalui pendidikan pula kualitas sumberdaya manusia suatu bangsa dapat ditingkatkan. Oleh karena itu, pendidikan nasional mampu menjamin pemerataan pendidikandalam program wajib belajar sembilan tahun. Peningkatan mutu pendidikan diarahkanuntuk meningkatkan kualitas manusia Indonesia seutuhnya melalui olah pikir dan dayasaing dalam menghadapi tantangan global. Peningkatan efisiensi manajemen pendidikanpun dilakukan melalui penerapan manajemen berbasis sekolah secara terencana,terarah, dan berkesinambungan. Proses kegiatan yang telah disusun, dipilih, dan diolah ini menjadi media untukmembimbing dan memberikan pengalaman yang menyenangkan bagi siswa. Buku inidilengkapi dengan sistem kualitas pendidikan nasional yang baik melalui empat aspek,yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, atau menulis. Dengan mempelajari buku ini, siswa mampu memahami, menemukan, danmenerapkan aktivitas dalam berbahasa dan bersastra Indonesia. Siswa dapat menyerapinformasi pembelajaran secara mudah dan efektif. Mulailah membuka buku ini danmempelajarinya dengan saksama karena dapat mengasah dan meningkatkan keterampilanberbahasa dan bersastra siswa. Dalam kesempatan ini, kami ingin mengucapkan terima kasih kepada semua pihakyang telah membantu penerbitan buku. Kami juga mengucapkan terima kasih kepadapihak yang tulisan dan gambarnya kami kutip dalam buku ini. Bandung, Juli 2008 Penerbit iv
  4. 4. Pahami Bagian Buku Ini Langkah awal untuk membaca dan memahami materi pembelajaran di setiap pelajaran adalah mengetahui sistematika yang disajikan dalam suatu petunjuk. Berikut petunjuk untuk kamu dalam memahami isi buku ini. Pada halaman awal setiap pelajaran, disajikan gambar pembuka pelajaran (A) sebagai gambaran dari materi yang Pelajaran 1 akan dipelajari. Tema pelajaran (B) disajikan agar kamu mengetahui materi yang harus dikuasai. Pemicu (C) A sebagai pengantar pelajaran yang disajikan untuk media belajar yang memunculkan keingintahuanmu tentang Sumber : www. kotaked iri.co.id B materi-materi pembelajaran pada tiap pelajaran. Peristiwa Setiap hari kamu dapat Kamu akan belajar banyak lihat. Banyak peristiwa menemukan berbagai kejadian. hal dari kejadian-kejadian yang berhubungan dengan yang kamu peristiwa iasi Konsep Materi Pelajaran (D) disajikan untuk makin kreatif dalam mengapres berbahasa. Kamu juga akan mengetahui isi dari materi pembelajaran tentang Indonesia , belajar bahasa dan sastra sastra Indonesia. Pokoknya akan semakin mengasyikkan. an Untuk mengawali pelajaran Konsep ini, kamu akan menceritak Materi Pelajara kemudian an teks perangkat upacara, n1 C hal-hal utama yang akan dipelajari. Dalam mengawali pengalaman, membacak karya itu, kamu pun akan belajar menulis buku harian. Selain Menceritakan sastra, yaitu menulis pantun. Pengalaman menggunakan Pilihan kata pembelajaran, kamu dapat mengetahui Kemampuan yang Kalimat efektif melalui kegiatan Bahasa Membacakan Tanda penjeda Teks an Perangkat Upacara menggunakan Peristiwa terdiri atas Intonasi yang tepat Gambaran, maksud akan kamu miliki (E) yang berisi informasi khusus setelah mempelajari materi. Materi pembelajaran (F) berisi Menulis Buku berisi , tentang gagasan, Harian D dan perasaan Bahasa melalui yang ekspresif 1 pelajaran yang harus kamu kuasai. Untuk menambah kegiatan Sastra Menulis Pantun menentukan Syarat-syarat pantun Kamu akan memp elajari Pelaja pengetahuan, kamu dapat membaca informasi Lentera ran 1 ini selama 1 jam pelaja 16 jam pelaja ran = 40 menit ran. A. Menceritaka n Pengalaman Kemampuan yang Bahasa dan Lentera Sastra (G). E akan kamu miliki ini adalah sebaga setelah mempe i berikut: lajari pelajaran • menulis kerang ka cerita pengal G • mence ritaka aman; Lentera Bahasa berdasarkan n penga laman yang paling Contoh wacana (H) dilengkapi dengan foto atau kerangka cerita menge sankan kata yang tepat dengan dan kalimat efektif menggunakan pilihan Sinonim adalah . bentuk bahasa yang maknan ya Pengalaman apa F mirip atau sama bentuk bahasa dengan dapat menceritaka yang menurutmu paling berkes n pengalaman an? mu tersebut kepad Kamu lain. ilustrasi (I) yang disajikan secara sistematis dan Enklitik adalah saudara, atau kata yang keluar a teman, terikat pada unsur yang peroleh dari penga gamu. Pengalaman tersebut mengikutinya . Misalnya, laman pribadi dapat kamu Bercerita merup atau orang akan kegiatan berbah lain. ku pada kakak ku; mu pada bukumu. keahlian dalam memilih dan asa yang meme komunikatif sehingga mudah dicerna karena menggunakan Sumber: Buku dengan kalima merangkai kata; rlukan Morfologi Bahasa Indonesi t yang runtut dan menuturkan a, 1997 penampilan dan menarik; serta ekspresi yang menunjukkan itu, pada pembe meyakinkan. Oleh Domba lajaran ini kamu akan berlatih mence karena Selembar Kulit lamanmu. penga bahasa yang sesuai dengan peserta didik. Dalam pelajaran ritakan 2 g pedagang I hiduplah seoran Bahasa Indone Di sebuah desa, sia Memperkaya ia meninggal, Wawasanku untuk putranya. Ketika H Kelas VII bersama kedua sepul uh ekor ini pun, disajikan Tokoh Bahasa dan Tokoh Sastra (J) a hanya lah harta yang tersis kebun yang tidak h rumah, dan domba, sebua terlalu luas. itu ber- ggal, pedagang Sebelum menin pesan kepad ambillah separ a putra tertu anya, "Anak uh harta warisa ku, nku dan berika n Si Bungsu lalu mengambil kulit domba itu n hati-hati, serta Taman Bahasa (K). Untuk melatih kemampuanmu, adikmu." h kakaknya. Denga di tempat sampa di setiap subpelajaran disajikan soal-soal yang berkaitan sisanya untuk jut dan sedih . dibawa ke pasar t terke ihkannya. Lalu, Si Bungs u sanga kulit itu dibers kakaknya. ia tidak bisa melawan untuk dijual . Akan tetapi, a yang sanga t kematian domb Ia menangisi disayanginya . Tokoh Sastra dengan materi dalam bentuk Latihan (L). Taman Bahasa Di akhir pelajaran, kamu dapat mengetahui dilahir- Chairil Anwar , 26 Juli kan di Medan K pada at berikut. 1922, meninggal aku di Jakarta. Perhatikan kalim kataku. Akhirnya, 28 April 1949 lama, ya, Ma?" menjadi sangat is "Tapi jangan lama- Ringkasan Pelajaran (M) yang merupakan keseluruhan Chairil ia menul ke pasar. larangan. terkenal karena tu dan Mama pergi dalam kalimat sajak-sajak bermu sastra J ut termasuk ke kata jangan. jenis Kalimat terseb n penggunaan tinggi dengan an ditandai denga kata tidak boleh yang menyandang iran suatu Kalimat larang menggunakan materi pada pelajaran tersebut. Kamu juga dapat pemik at larangan juga ideologi atau Selain itu, kalim besar tertentu, si. seperti atau dilarang. t. larangan beriku perang dan revolu menulis contoh kalimat juga Perhatikan pula sakit perut. Selain itu, ia menjadi es pagi-pagi, nanti t haya. sajak-sajak yang yang mengetahui seberapa besar kemampuanmu melalui 1. Jangan minum berita tersebu tengah jalan, berba gan di bahan perenu ngan an 3 ang bermain layan upun rang tempat. diketahui ssa ma Pelajar pada 2. g dapat Dilar temanya lebih san dia ma di semba M yan rsoalanRingka ok-pok rma Kita tidak boleh jajan ok berita3. si, seperti me persoalan-pe keseharian. apat pok ber info berita, terd i berbagai sum Mengukur Kemampuan (N) dari setiap materi pelajaran. pedia Sastra Dalam Sumber: Ensiklo 1. etahui dar Indonesia, 2004 dapat dik . elektronik L Setiap akhir pelajaran, kemampuanmu dapat diukur u mpuan Latihan ita tersebut, kam Dari ber di ur Kema berita? oleh salah seora ng teman mu N Menguk ahui dar i sebuah h puisi berik ut -temanmu yang lain untuk kamu ket ahuan. Baca kanla 1. n. Mintalah teman g telah dan ilmu penget Apa yan mempero leh informa si depan teman-tema menyimaknya dengan cermat. dengan menggunakan soal-soal pada Evaluasi Pelajaran jaran 10 Evalua si Pela l-soal ber O ikut den gan tep at. t untuk soal nom or 1 dan 2. (O) yang disediakan sebagai sarana evaluasi dalam an soa k beriku Kerjak memahami pembelajaran yang telah dipelajari. Begitu cerita ana P lah kutipan Perhatikan ester 1 si Sem asaan dan inkan per Evalua mencerm nak cerita itu k-a anak- pun ketika semester berakhir, kamu akan diuji kembali g tepat. c. man ana at dibaca oleh aban yan anak- pengala k cerpen hanya dap hlah jaw termasu cerita itu A. Pili ek Soma d. pen Kak a anak 1. Cer karena .... mi peristiw mengala anak ya pernah dengan Evaluasi Semester (P). garangn a. pen seperti itu anak-anak saja ohnya b. tok Glosari um Q Halam an Kata Arti dalam kary a sastra untuk 3, 18, 37, 83, 165 39, 41, 42, 55, 47, 70, Buku ini menjadi menarik karena dilengkapi dengan No. stiwa di Glosarium (Q) yang berisi kata-kata penting disertai jalinan periefek tertentu ai alur mencap 1. Indeks R dengan pengertiannya dan letak halamannya yang 83, 165 47, 70, 42, 55, 39, 41, , 146, 151 alur 3, 18, 37, 102, 106 , 121, 114 22, 25, amanat 14, 20, , 109, 120 22, 107 Chairil merujuk kata tersebut. Indeks (R) berisi kata-kata penting Anwar, A akses 29 s 23,59 aktivita s 14, 21 dalam setiap pelajaran beserta letak halamannya. Untuk alfabeti v
  5. 5. Daftar IsiKata Sambutan . ............................... . ii i Evaluasi Pelajaran 5 .......................... 83Kata Pengantar ................................ v i Evaluasi Semester 1 .......................... 84Pahami Bagian Buku Ini ...................... v Semester 2Daftar Gambar ................................. vii Pelajaran 6Daftar Tabel .................................... vii Kehidupan Masyarakat ....................... 87Daftar Grafik.................................... vii A. Menjelaskan Hubungan Latar Cerpen dengan Realitas Sosial . ................ 88 .Semester 1 B. Menarasikan Teks Wawancara . ....... 93Pelajaran 1 C. Membaca Intensif Buku Biografi ...... 98Peristiwa ........................................ 1 Evaluasi Pelajaran 6 .......................... 103A. Menceritakan Pengalaman............. 2 Pelajaran 7B. Membacakan Teks Perangkat Upacara . Cita-Cita . ....................................... . 1055 A. Menanggapi Pembacaan Puisi ......... 106C. Menulis Buku Harian . .................. 7 . B. Membaca Indah Puisi ................... 111D. Menulis Pantun .......................... 9 C. Menceritakan Tokoh Idola ............. 115Evaluasi Pelajaran 1 .......................... 12 Evaluasi Pelajaran 7 .......................... 124Pelajaran 2 Pelajaran 8Aktivitas . ....................................... 13 Lingkungan Hidup ............................. 125A. Menuliskan Kembali Berita A. Menuliskan Hal-Hal Penting yang Dibacakan ......................... 14 dalam WawancaraB. Mengomentari Buku Cerita ............ 18 yang Diperdengarkan ................... 126C. Membaca Memindai Kamus. ............ 20 B. Menulis Kreatif Puisi BerhubunganEvaluasi Pelajaran 2 .......................... 26 dengan PeristiwaPelajaran 3 yang Pernah Dialami .................... 129Kegiatan......................................... 7 2 C. Membaca Memindai TabelA. Menyimpulkan Isi Berita................ 28 atau Diagram ............................. 132B. Membaca Cepat Evaluasi Pelajaran 8 .......................... 138 dan Menyimpulkan Isi Bacaan . ....... 32 Pelajaran 9C. Menulis Dongeng ........................ 37 Ilmu Pengetahuan ............................. 139D. Menceritakan Cerita .................... 42 A. Menemukan Gagasan Utama Bacaan . 140Evaluasi Pelajaran 3 .......................... 48 B. Bertelepon . .............................. 144Pelajaran 4 C. Menulis Kreatif PuisiBudaya . ......................................... 49 yang BerhubunganA. Mendengarkan dan Menemukan dengan Keindahan Alam ............... 146 Hal-Hal Menarik dari Dongeng ........ 50 D. Menemukan Pesan dalam Puisi ....... 148B. Bercerita dengan Benar . .............. . 55 Evaluasi Pelajaran 9 .......................... 152C. Menulis Surat Pribadi ................... 59 Pelajaran 10Evaluasi Pelajaran 4 .......................... 63 Kreativitas ...................................... 153Pelajaran 5 A. Menyimpulkan Pikiran, Pendapat,Kebinekaan ..................................... 65 dan Gagasan dalam Wawancara ...... 154A. Menunjukkan Hubungan Isi Dongeng B. Menanggapi Pembacaan Cerpen . .... . 158 dengan Situasi Sekarang ............... 66 C. Menuliskan Pesan Singkat . ............ 163B. Bercerita dengan Alat Peraga ......... 71 D. Membaca Buku Cerita Anak ........... 165C. Menyampaikan Pengumuman ......... 76 Evaluasi Pelajaran 10 . ....................... . 174D. Menulis Teks Pengumuman. ........... . 80 Evaluasi Semester 2 .......................... 175 Daftar Pustaka ................................. 180 Glosarium ....................................... 182 vi
  6. 6. Daftar GambarGambar 1.1 Salah satu kegiatan yang biasa Presiden RI..................... 119 dilakukan oleh para siswa Gambar 9.1 Berkomunikasi dan para guru setiap hari lewat telepon.. ............... 144 . Senin, yaitu upacara bendera Gambar 9.2 Penggambaran seorang 5 nelayan dalam puisiGambar 2.1 Berita merupakan media "Tembang Nelayan"........... 149 informasi yang dapat disiarkan Gambar 10.1 Menulis dapat meningkatkan ke seluruh pelosok dunia... 16 . kemampuanmu dalamGambar 2.2 Salah satu contoh kamus.... 21 berkreasi....................... 163Gambar 7.1 Susilo Bambang Yudhoyono mengusung namanya sebagai Daftar TabelPelajaran 8 Tabel 2 Potensi Energi Panas BumiTabel 8.1 Kekayaan Pulau Seribu........... 134 di Indonesia......................... 135Tabel 8.2 Peruntukan Kekayaan Tabel 8.3 Jumlah Siswa yang Mengikuti Pulau Seribu........................ 134 Ekstrakurikuler SMP Pancasari 1Tabel 1 Pemanfaatan dan Perkembangan Banjarmasin . ...................... 138 . Energi Panas Bumi di Berbagai Negara............................... 135 Daftar GrafikPelajaran 8Grafik Hasil Jajak Pendapat. ................ 136 . vii
  7. 7. Pelajaran 1 S um b er: w ww.ko taked iri.co. idPeristiwa Setiap hari kamu dapat menemukan berbagai kejadian.Kamu akan belajar banyak hal dari kejadian-kejadian yang kamulihat. Banyak peristiwa yang berhubungan dengan peristiwaberbahasa. Kamu juga akan makin kreatif dalam mengapresiasisastra Indonesia. Pokoknya, belajar bahasa dan sastra Indonesiaakan semakin mengasyikkan. Untuk mengawali pelajaran ini, kamu akan menceritakanpengalaman, membacakan teks perangkat upacara, kemudianmenulis buku harian. Selain itu, kamu pun akan belajar karyasastra, yaitu menulis pantun. 1
  8. 8. Konsep Materi Pelajaran 1 Pilihan kata Menceritakan menggunakan Pengalaman Kalimat efektif Tanda penjedaan melalui kegiatan Membacakan Teks menggunakan Bahasa Perangkat Upacara Intonasi yang tepat Gambaran, maksud, terdiri berisi gagasan, atas Menulis Buku tentang dan perasaanPeristiwa Harian Bahasa yang ekspresif melalui kegiatan menentukan Syarat-syarat Sastra Menulis Pantun pantun Kamu akan mempelajari Pelajaran 1 ini selama 16 jam pelajaran. 1 jam pelajaran = 40 menit A. Menceritakan Pengalaman Kemampuan yang akan kamu miliki setelah mempelajari pelajaran ini adalah sebagai berikut: • menulis kerangka cerita pengalaman; • menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan kerangka cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif. Pengalaman apa yang menurutmu paling berkesan? Kamu dapat menceritakan pengalamanmu tersebut kepada teman, saudara, atau keluargamu. Pengalaman tersebut dapat kamu peroleh dari pengalaman pribadi atau orang lain. Bercerita merupakan kegiatan berbahasa yang memerlukan keahlian dalam memilih dan merangkai kata; menuturkan dengan kalimat yang runtut dan menarik; serta menunjukkan penampilan dan ekspresi yang meyakinkan. Oleh karena itu, pada pembelajaran ini kamu akan berlatih menceritakan pengalamanmu. 2 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
  9. 9. Ketika bercerita, kamu harus mengetahui kerangka dalamcerita, yaitu sebagai berikut:1. menggunakan bahasa yang jelas, menarik, dan variatif;2. menciptakan suasana, seperti kejadian sebenarnya;3. menggunakan gerak dan ekspresi wajah sesuai dengan alur cerita. Sekarang kamu akan berlatih menceritakan pengalaman,baik pengalaman yang membuatmu bahagia, mengesankan,maupun pengalaman yang membuat duka dan memilukan.Ceritakanlah pengalaman yang terjadi di lingkungan sekitarmu.Pernahkah kamu berbagi pengalaman dengan temanmu? Agarpengalamanmu dipahami dan menarik, hendaknya diceritakandengan jelas. Sebagai contoh, berikut ini temanmu, Raymond Erz,akan menceritakan pengalaman yang mengesankan baginya.Ia pergi ke kebun binatang. Dia sangat senang pergi ke sana.Nah, sekarang perhatikan pengalaman berikut ini. Gurumu akanmembacakan cerita pengalaman tersebut di depan kelas. Sandalku Jatuh ke Kandang Kuda Nil Aku paling suka ke kebun binatang. Di sana binatang dan menceritakan peristiwa yang aku bisa melihat burung unta yang kakinya besar aku alami. Bapak pengurus kebun binatang itu dan lehernya panjang. Aku juga senang melihat dengan ramah mau membantu kami. Bahkan monyet yang selalu mengulurkan tangannya Bapak itu tertawa geli mendengar cerita kami. meminta makanan dari pengunjung. Aku paling Ia pun kemudian dengan santai masuk ke dalam takut dengan monyet berbulu merah karena kandang kuda nil untuk mengambilkan sandal mukanya sangat seram. Menurut cerita, monyet jepitku. Seekor kuda nil yang sangat besar itu akan meludahi pengunjung jika diganggu. sedang mengendus-endus sandalku, mungkin Binatang paling menarik buatku adalah dia mencium bau kakiku yang aneh ya.... kuda nil. Kandangnya sangat tinggi. Oleh Pengurus kebun binatang itu meng­ alau h karena itu, aku dan kakakku senang melihatnya. kuda nil dengan halus. Sungguh mengherankan. Ketika sedang asyik memerhatikan kuda nil, Binatang yang kelihatannya buas ternyata sandal jepitku terlepas dari kaki dan jatuh ke jinak. Aku ingin mengimbau teman-teman jika kandang itu. berkunjung ke kebun binatang supaya berhati- Ayah dan ibu tentu kaget sekali, kakakku hati dan jangan mengganggu binatang di sana. bahkan sampai panik dan sama takutnya Oleh Raymond Erz Sumber:­Kompas Anak, 6 April 2008 denganku. Padahal itu kan hanya sendal jepit dengan penyesuaian biasa. Tiba-tiba Ayah mencari pengurus kebun Peristiwa 3
  10. 10. Dalam teks cerita pengalaman tersebut, terdapat kalimat- kalimat menarik sehingga pendengar dapat membayangkan suasana yang diceritakan. Contoh kalimat tersebut adalah sebagai berikut. 1. Aku juga senang melihat monyet yang selalu meng­ lurkan u tangannya meminta makanan dari pe­ gunjung. n 2. Aku dan kakakku senang melihatnya. 3. Ayah dan Ibu tentu kaget sekali, kakakku bahkan sampai panik dan sama takutnya denganku. Raymond Erz dalam menceritakan pengalamannya meng­ unakan kata ganti aku. Kata aku dapat saja diganti g dengan sinonim yaitu saya. Namun, kata ganti aku lebih tepat penggunaannya dibandingkan dengan kata ganti saya. Pada kalimat 2 dan ke-3, terdapat kata ku pada kakakku. Kata ku mengandung enklitik dan memiliki makna yang samaLentera Bahasa dengan kata ganti aku.Sinonim adalah bentuk Kamu dapat mengingat-ingat sebuah peristiwa yang pernahbahasa yang maknanya dialami. Ceritakanlah pengalaman tersebut kepada teman-mirip atau sama dengan temanmu. Perhatikan langkah-langkah berikut.bentuk bahasa lain.Enklitik adalah kata yang 1. Ingatlah sebuah peristiwa atau kejadian yang pernah kamuterikat pada unsur yang alami.me­ g­kutinya. Misalnya, n iku pada kakak­­ mu pada ku; 2. Tuliskanlah garis besar pengalaman tersebut dengan urut­ n abukumu. peristiwa yang runtut. Sumber: Buku Morfologi 3. Ceritakan pengalamanmu menggunakan pilihan kata yang Bahasa Indonesia, 1997 tepat dan dengan menggunakan kalimat efektif. Latihan 1. Ayo, ingat-ingatlah pengalamanmu yang paling mengesankan. Tulislah pokok-pokok atau kerangka pengalaman tersebut dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif. 2. Ceritakanlah pengalamanmu secara lisan dengan penuh gerak dan ekspresi di depan teman-teman. 3. Perhatikan dan beri penilaian terhadap penampilan temanmu ketika membacakan pengalaman. Gunakan format penilaian berikut.4 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
  11. 11. Kejelasan Bahasa Kelancaran Penuturan Gerak dan EkspresiNo. Nama Kurang Cukup Sangat Kurang Cukup Sangat Jelas Kurang Cukup Baik Jelas Jelas Lancar Lancar Lancar (20-55) (20-55) (56-70) (71-90) (56-70) (71-90) (20-55) (56-70) (71-90)B. Membacakan Teks Perangkat Upacara Kemampuan yang akan kamu miliki setelah mempelajari pelajaran ini adalah sebagai berikut: • memberikan tanda penjedaan pada teks perangkat upacara; • membacakan berbagai teks untuk upacara dengan intonasi yang tepat. Bagaimana kegiatan menceritakan pengalaman padapelajaran sebelumnya, lancar bukan? Kamu dapat melakukannyadengan baik karena memiliki kompetensi dan keberanian.Bagaimana dengan membacakan teks perangkat upacara? Apakahkamu dapat membacakan teks perangkat upacara dengan baikseperti halnya menceritakan pengalaman. Dalam membacakanteks perangkat upacara diperlukan latihan dan keberanian.Dengan demikian, kamu dapat membacakannya dengan baik. Sumber: www.smpstece1.com Teman-teman, kamu selalu mengikuti kegiatan upacara Gambar 1.1pada hari Senin, bukan? Dalam upacara tersebut, selalu ada Salah satu kegiatan yang biasa dilakukan oleh para siswa danpembacaan teks Pembukaan UUD 1945, Janji Siswa, dan para guru setiap hari Senin, yaituPembacaan Doa. upacara bendera. Dalam membacakan teks perangkat upacara, kamu harusmampu membacakannya dengan menggunakan intonasi yangtepat serta tanda penjedaannya. Tanda intonasi, di antaranya(tanda menaik), (tanda menurun), dan (tanda mendatar).Selain itu, tanda penjedaannya di antaranya: / (garis miringsatu) berarti sejenak serta // (garis miring dua) berarti berhentiagak lama. Apakah kamu pernah melakukannya? Berikut ini terdapatteks pembukaan UUD 1945. Temanmu akan membacakan tekstersebut dengan baik. Kamu dan teman-temanmu yang lainnyamemperhatikan tanda penjedaan dan intonasinya. Peristiwa 5
  12. 12. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pembukaan (Preambule) Bahwa / sesungguhnya kemerdekaan melindungi segenap bangsa Indonesia / dan seluruhitu ialah hak segala bangsa / dan oleh sebab tumpah darah Indonesia / dan untuk memajukanitu / maka penjajahan di atas dunia harus kesejahteraan umum, / men­ erdaskan kehidupan cdihapuskan, / karena tidak sesuai dengan bangsa, / dan ikut melaksanakan ketertiban duniaperikemanusiaan dan perikeadilan. // / yang berdasarkan kemerdekaan, / perdamaian Dan perjuangan pergerakan kemerdekaan abadi / dan keadilan sosial, / maka disusunlahIndonesia / telah sampailah kepada saat yang kemerdekaan kebangsaan Indonesia itu dalamberbahagia / dengan selamat / sentosa / suatu Undang-Undang Dasar Negara Indonesia,mengantarkan rakyat Indonesia ke depan pintu / yang terbentuk dalam suatu susunan Negaragerbang kemerdekaan negara Indonesia, / yang Republik Indonesia / yang berkedaulatan rakyatmerdeka, / bersatu, / berdaulat, / adil, dan / dengan berdasarkan kepada: // Ketuhananmakmur. // Yang Maha Esa, / Kemanusiaan yang adil dan beradab, / Persatuan Indonesia, / dan Kerakyatan Atas berkat rahmat Allah Yang Mahakuasa yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam/ dan dengan didorongkan oleh keinginan luhur, permusyawaratan/perwakilan, / serta dengan/ supaya ber­ ehidupan kebangsaan yang bebas k mewujudkan suatu Keadilan sosial bagi seluruh/ maka rakyat Indonesia menyatakan dengan rakyat Indonesia. //ini kemerdekaan­ ya. // n Kemudian daripada itu, / untuk membentuksuatu Pemerintahan Negara Indonesia / yang Setelah temanmu membacakan teks perangkat upacara tersebut, kamu dapat membacakannya, seperti temanmu dengan menggunakan tanda penjedaan dan memperhatikan intonasi yang baik dan tepat. Latihan 1. Fotokopilah teks Janji Siswa dan Doa yang terdapat di sekolahmu. 2. Bacakan teks tersebut di depan teman-teman secara bergiliran. Pada saat membaca perhatikan tanda penjedaan dan intonasinya. 3. Berlatihlah untuk menjadi seorang pembawa acara atau master cermony (mc). 4. Teman-teman yang lain akan mengamati dan memberikan penilaian.6 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
  13. 13. C. Menulis Buku Harian Kemampuan yang akan kamu miliki setelah mempelajari pelajaran Lentera Bahasa ini adalah sebagai berikut: • mampu menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang Langkah-langkah dalam terjadi dalam suatu hari; menulis buku harian adalah • menuliskan pengalaman dalam buku harian dengan dengan sebagai berikut. bahasa yang ekspresif. 1. Ingat-ingatlah sebuah pengalaman yang pernah kamu alami Sepintas, menulis di buku harian (diary) dianggap sebagai 2. Jangan lupa, cantumkan hari danhal biasa. Padahal, tidak begitu. Selain dapat menciptakan tanggal kejadi­ nnya. akeasyikan tersendiri, kamu dapat menumpahkan segala perasaan 3. Mulailah dengan kata-di buku itu. Selain itu, kamu juga dapat sekalian belajar menulis. kata menarik sesuai dengan inti pengalam­­­­­­ an,Siapa tahu, kelak kamu dapat menjadi penulis besar. misal­ ya Hari yang cerah n Nah, pada bagian ini, kamu akan menulis buku harian. Pada secerah hatiku, atau Ohsaat menulis buku harian, jangan lupa untuk mencantumkan Nasibku. 4. Tuliskanlahwaktu penulisan. Hal tersebut dimaksudkan agar kamu mudah pengalaman­ ummengingat waktu dan pengalaman pada masa lalu. Agar tersebut dengan pilih­tulisanmu menarik, tulislah buku harianmu dengan bahasa an kata yang me­ arik. n 5. Libatkanlah emosimuyang ekspresif. dengan penuh perasaan Dengan terbiasa menuliskan catatan kehidupan di buku sehingga tulisanmu ter­ ebut sesuai dengan sharian, kamu dapat belajar menulis pengalaman yang terjadi ke­ yataan sebenarnya. ndalam suatu hari. Menulis di buku harian juga memberi kamu Sumber: Menulis sebagaikesempatan seluas-luasnya untuk mengem­ angkan kreativitas b Suatu Keterampilan Berbahasa, 1994dengan mengungkapkan ide-ide, perasaan-perasaan (senang,sedih, kecewa, atau bangga) dalam beragam bentuk denganbahasa yang ekspresif. Mari, perhatikan contoh-contoh catatan dalam buku hariantemanmu berikut.Contoh 1 Senin, 2 April 2007 "Silakan ke depan dan bacakan pengalaman­mu, Aku sudah menduga sebelumnya. Pasti, teman- Nanda!" teman menggosipkan aku hari ini. Ketika pelajaran Bahasa Aku jadi bingung dan terdesak. Aku menolak secara Indonesia berlangsung, semua teman seperti­nya sudah halus. Aku beralasan tidak siap. Akan tetapi, teman sekelasku sepakat mengerjai aku. berteriak lagi. "Anak-anak, hari ini, kita berlatih menulis buku "Ayo, kamu pasti bisa!" harian," Bu Tika membuka pelajaran. Aku akhirnya benar-benar terdesak. Aku raih buku "Siapa yang terbiasa menulis pengalaman­nya dalam harian dan melangkah ke depan kelas dengan kaki terasa buku harian?" Bu Tika memancing kami sebelum masuk berat. Halaman demi halaman aku buka. Aku memutuskan pada inti pelajaran. untuk membacakan pengalaman yang terakhir. Di akhir buku "Nanda, Bu!" semua serempak mengarahkan pan­ tertulis "Minggu Ceria Bersama Andi". Wajahku menjadi dangan kepadaku. Peristiwa 7
  14. 14. merah padam. Terpaksa aku membacakan pengalamanku duduk. Terdengar riuh dan gempar seluruh kelas. Aku mau dengan suara pelan sambil kupandang Andi di ujung menangis, menangis, dan menangis. Akan tetapi, aku juga kelas. Ia tampak gugup dan salah tingkah. Diriku terasa merasa bahagia. Itulah pengalaman sepanjang hayatku yang semakin melayang, seperti hendak pingsan ketika kembali tidak akan terlupakan. Kamu juga dapat mengungkapkan pengalaman, pemikiran, dan perasaan pada buku harian dengan cara lain. Perhatikanlah contoh lain dari buku harian berikut.Contoh 2 7 Maret 2007 dengan mereka pun aku tidak sepenuhnya Waktu aku membelimu, diary, aku berniat menjadi diriku sendiri. Sebagian diriku menjadi rajin menulis padamu setiap hari, tetapi orang lain yang berusaha diterima. kadang-kadang tidak ada hal yang menarik Berusaha berbicara dan bersikap sebagai­ untuk diceritakan. Kadang-kadang aku terlalu mana yang diharapkan; berdandan sebagaimana sibuk, atau terlalu bosan, atau terlalu marah, anak-anak lainnya. Kadang-kadang kupikir atau kesal, atau tidak berminat melakukan kami semua berusaha saling meniru, berusaha apa-apa yang tidak perlu. Kurasa aku bukan membeli kaset-kaset lagu yang sama, dan teman yang baik. Bahkan, terhadapmu. Akan sebagainya meskipun kami tidak menyukai tetapi, aku merasa lebih dekat denganmu kaset-kaset itu. Anak-anak sudah seperti robot, daripada dengan Hani, Yanti, dan Eri yang semuanya seragam. Padahal, aku tidak ingin merupakan teman-teman karibku. Bahkan, menjadi robot. Sumber: Go Ask Alice, 2004, dengan penyesuaian Dalam Contoh 1 dan 2, pengalaman yang diungkapkan adalah berisi tentang pengalaman temanmu berdasarkan waktu peristiwa yang dialaminya, kemudian menuliskannya dalam buku harian. Bahasa yang digunakan dalam buku harian tersebut menggunakan bahasa yang ekspresif dan mudah dipahami. Dalam Contoh 1, terdapat penggunaan kata ganti. Ayo, perhatikan contoh kata ganti berikut. 1. Kata ganti orang pertama: Aku sudah menduga sebelumnya. 2. Kata ganti orang kedua: Ayo kamu pasti dapat! 3. Kata ganti orang ketiga: Ia tampak gugup. Latihan 1. Dari kedua contoh catatan tersebut, kamu tentu dapat menemukan ragam bahasa yang digunakan. Selain itu, kamu juga dapat menemukan hal-hal apa saja yang harus ditulis dan bagaimana cara menuangkan perasaan dalam buku harian. Ayo, diskusikan dengan teman kelompok­ u. Tuliskan hasil diskusimu ke dalam m format seperti berikut. 8 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
  15. 15. Format Penilaian Menulis dalam Buku Harian Cara Menuangkan Hal-Hal yang Harus Ragam Bahasa Pengalaman, Pemikiran, Kesimpulan Ditulis dan Perasaan2. Tuangkanlah pengalamanmu sendiri yang paling menarik dalam buku harian.D. Menulis Pantun Kemampuan yang akan kamu miliki setelah mempelajari pelajaran ini adalah sebagai berikut: • menentukan syarat-syarat pantun; • menulis pantun; • menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun. Setelah berlatih berbagai keterampilan berbahasa padapelajaran-pelajaran sebelumnya, sekarang kamu akan belajarsastra, khususnya menulis pantun. Salah satu khazanah sastraIndonesia asli adalah pantun. Kamu sudah mengenalnya,bukan? Nah, untuk mengingat pemahamanmu mengenai pantun,perhatikan penjelasan berikut. Pantun merupakan puisi lama yang terdiri atas empat larikdan rima akhir berpola a-b-a-b. Tiap larik biasanya berisi empatkata. Akan tetapi, ada juga beberapa larik yang berisi tiga ataulima kata. Larik pertama dan kedua merupakan sampiran,sedangkan larik ketiga dan keempat mengandung isi. Ditinjau dari ragamnya, pantun terdiri atas pantun adat,pantun agama, pantun anak-anak, pantun jenaka, pantun dagang,pantun perkenalan, pantun teka-teki, dan pantun nasihat. Pantun memiliki karakteristik atau persyaratan sebagaiberikut:1. terdiri atas empat baris;2. tiap baris terdiri atas delapan sampai dua belas suku kata;3. dua baris pertama disebut sampiran dan dua baris berikutnya disebut isi atau maksud pantun;4. memiliki rima akhir atau bersajak a-b-a-b. Nah, sekarang perhatikan kedua contoh pantun berikut.Pantun 1 merupakan pantun jenaka, sedangkan pantun 2merupakan pantun nasihat. Peristiwa 9
  16. 16. Lentera Sastra Pantun 1 Pantun 2 Kemumu tumbuh di lubuk, Anak ayam turun delapan,Pantun merupakan rambai berbutik dalam ladang. mati satu tinggallah tujuh.puisi tradisional Melayu Bertemu gemuk sama gemuk, Itulah boleh jadi harapan,yang di dalamnya bagai itik pulang petang. ibarat jalan jadi penuju.terdapat kehalusanbudi dan ketajamanpikiran. Di dalam pantun Dari kedua pantun tersebut, dapat diketahui karakteristiknya,terdapat peribahasa yaitu sebagai berikut:yang mengandung 1. pantun 1 dan 2 terdiri atas empat baris;kata-kata bijaksana 2. di dalam pantun 1, tiap baris terdiri atas 8–9 suku kata,untuk menggambarkan sedang­ an pantun 2 terdiri atas 9–10 suku kata; kpengalaman hidup. 3. pada pantun 1 dan 2, dua larik pertama merupakan Sumber: www.pnm.my sampiran, sedangkan dua larik berikutnya merupakan isi; 4. pantun 1 dan 2 memiliki rima akhir yang sama, yaitu a-b- a-b. Ketika membaca pantun, kamu harus mampu mem­ bedakannya dengan syair. Syair dan pantun merupakan bentuk puisi lama. Perbedaannya terdapat pada jumlah suku kata dan keutuhan isi cerita. Syair tidak memiliki sampiran dan ditulis berdasarkan kesatuan kisah yang utuh. Serunting kuat bukan seperti Lagi pahlawan berani mati Tebing melawan bersungguh hati Berkelahi tidak berhenti-henti Gagah berani tangkas cekatan Keduanya sama berahati jantung Usir-mengusir timur selatan Mati terlanda bintang hutan Sumber: Pelangi, 1950 Latihan 1. Bentuklah sebuah kelompok diskusi dengan beranggotakan tiga orang. 2. Diskusikan pantun-pantun berikut berdasarkan tema, persamaan bunyi, jumlah suku kata tiap larik, dan maksud yang dikandung di dalamnya. Kalau ada si kembang baru, Pohon salak banyak berduri, bunga kenanga dikupas jangan. anjing berkais di tepi gua. Kalau ada sahabat baru, Teman gelak mudah dicari, sahabat lama dibuang jangan. kawan menangis jarang bersua.10 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
  17. 17. 3. Lengkapilah pantun-pantun berikut. a. Berburu ke padang datar, ...................................... Berguru kepalang ajar, ....................................... b. ....................................... ....................................... Melihat ibu sudah datang, hati cemas jadi hilang. c. Dibawa itik pulang petang, dapat di rumput bilang-bilang. ...................................... ......................................4. Tulislah dua buah pantun (jenaka dan nasihat).5. Bacakan hasilnya secara bergantian di depan teman-teman dan setelah itu tempelkan di majalah dinding sekolah.6. Nilailah penampilan temanmu yang sedang membacakan pantun yang ditulisnya berdasarkan format seperti berikut.Tulislah di buku tulismu. Format Penilaian Membacakan Pantun Syarat-SyaratPantun Syarat-Syarat Pantun Pilihan Kata Pilihan Kata Jumlah No. Nama Kurang Tepat Cukup Tepat Sangat Tepat Kurang Tepat Cukup Tepat Sangat Tepat (0–4) (5–7) (8–10) (0–4) (5–7) (8–10) Nilai Ringkasan Pelajaran 1 1. Langkah-langkah yang harus diperhatikan ketika menceritakan pengalaman, yaitu: a. mengingat pengalaman yang pernah dialami; b. menuliskan garis besar pengalaman tersebut; c. menuliskan pengalaman tersebut menjadi sebuah bacaan dengan menggunakan kalimat efektif dan pilihan kata yang tepat. 2. Bagian dari teks perangkat upacara, yaitu teks Pembukaan UUD 1945, Janji Siswa, dan Pembacaan Doa. 3. Menulis buku harian harus menggunakan bahasa yang ekspresif. 4. Pantun merupakan puisi lama yang terdiri atas empat larik dan rima akhir berpola a-b-a-b. Tiap larik biasanya berisi empat kata. Akan tetapi, ada juga beberapa larik yang berisi tiga atau lima kata. Dua larik pertama merupakan sampiran, sedangkan larik ketiga dan keempat mengandung isi. Peristiwa 11
  18. 18. Mengukur Kemampuan Kamu pasti sudah pandai bercerita, bukan? Dengan bercerita, kamu akan semakin pandai dalam berbicara dengan menceritakan pengalamanmu sendiri kapada orang lain, Kamu juga akan semakin pandai membaca dengan berlatih membaca teks perangkat upacara. Selain itu, kemahiranmu dalam menulis semakin lancar dengan menulis buku harian (diary). Kamu telah belajar menulis pantun, itu berarti kamu telah melestarikan kebudayaan bangsa Indonesia. Teruslah berlatih karena pantun merupakan warisan budaya bangsa. Evaluasi Pelajaran 1Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat.1. Bacalah pengalaman berikut. Tolong Kembalikan Sepedaku Setiap hari aku pergi ke sekolah naik Tetapi, sekarang aku sedih karena sepeda hilang sepeda. Aku senang sekali ke mana-mana di halaman sekolah. Aku sudah mencari ke naik sepeda. Bersepeda adalah hobiku. Oh mana-mana, tapi tidak ketemu juga. Sekarang ya, sepeda itu aku beli dari uangku sendiri. aku ke sekolah berjalan kaki. Waktu libur kenaikan kelas kemarin, paman Mudah-mudahan orang yang me­ emukan n menawariku ikut olahraga santai sambil naik atau mengambil sepedaku segera mengembalikan sepeda. Aku senang sekali waktu itu karena sepeda kesayanganku itu. akan ikut olahraga bersama paman, apalagi aku Oleh Tb Rais Satyo bisa banyak bermain bersama adik sepupuku. Sumber: Kompas Anak, 27 Januari 2008 Tuliskan suasana yang tecermin dari kutipan 4. Kamu telah belajar menulis buku harian. pengalaman tersebut. Tuliskan manfaat yang dapat kamu ambil2. Tuliskan pendapatmu tentang manfaat yang jika selalu menulis di buku harian. dapat dirasakan jika kamu dapat menulis 5. Kamu telah belajar membacakan teks pantun. perangkat upacara. Buatlah pemaparan cara3. Jelaskan pendapatmu tentang cara berbalas membacakan perangkat teks upacara. pantun. Kemudian, tuliskan dua buah pantun. 12 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII
  19. 19. Pelajaran 2 Sumb er: w ww.bl ogger. c omAktivitas Menulis bukanlah sekadar menulis. Menulis menjadiaktivitas dan kebiasaan untuk mengukur dan mengembangkandiri, serta menjelajah ke sebuah dunia yang lebih luas. Berbagaiaktivitas dapat kamu lakukan untuk menambah kreativitas. Dalam Pelajaran 2 ini, kamu akan menambah kemampuandalam aktivitas berbahasa dan berapresiasi sastra Indonesia.Kemampuanmu akan bertambah dengan menuliskan kembaliberita yang dibacakan, mengomentari buku cerita, sertamembaca memindai kamus. Nah, tetaplah semangat untukmempelajarinya. 13
  20. 20. Konsep Materi Pelajaran 2 Ide pokok berita Menulis Cerita berisi yang Dibacakan Menulis berita melalui ke dalam beberapa kegiatan kalimat Bahasa Membaca menemukan Arti kata Memindai dalam kamus terdiri atasAktivitas Tema dan amanat Nilai-nilai melalui dalam cerita kegiatan Mengomentari Buku mencakup Sastra Cerita Tokoh, karakter, alur, dan setting Hal-hal menarik dan tidak menarik Kamu akan mempelajari Pelajaran 2 ini selama 12 jam pelajaran. 1 jam pelajaran = 40 menit A. Menuliskan Kembali Berita yang Diperdengarkan Kemampuan yang akan kamu miliki setelah mempelajari pelajaran ini adalah sebagai berikut: • menemukan pokok-pokok berita yang didengarkan; • menuliskan kembali berita yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi. Kamu tentunya sudah mengetahui dari berbagai media bahwa saat ini arus informasi dari seluruh pelosok dunia semakin mudah diakses. Dengan kemajuan teknologi, kamu dapat mengetahui berita, informasi, pesan, atau kejadian- kejadian di seluruh dunia dalam waktu singkat melalui internet. Apabila tinggal diam, tentunya kamu akan ketinggalan kemajuan teknologi informasi. 14 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku untuk Kelas VII

×