1. Altshuller - creatorul TRIZ
TRIZ
Teorija Rezhenija Izobretatel’ skich
Zadach
Teoria rezolvării creative a problemelor
1 2012 Cristina Muşat - Philean
2. Informaţii cheie
Nume:
Genrich Saulovich Altshuller
Генрих Саулович Альтшуллер
Pseudonim: Genrich Altov
Genrich S. Altshuller
Născut pe 15 octombrie 1926, în 1926 - 1998
Creatorul metodologiei TRIZ
Taşkent, Uzbekistan, URSS
Ocupaţii:
Jurnalist, eseist, critic, scriitor SF,
inventator, fondator TRIZ
Decedat pe 24 septembrie 1998
2 2012 Cristina Muşat - Philean
3. Viaţa şi activitatea lui Genrich S. Altshuller
Înainte de al 2-lea război mondial
S-a născut înTaşkent (Uzbekistan – în fosta URSS), într-o familie de
evrei. Tatăl era jurnalist "Zarya Vostoka", un ziar local.
În 1931, familia s-a mutat în Baku, Azerbaijan (URSS), unde şi-a
petrecut cea mai mare parte a vieţii sale în acelaşi loc, până la
destrămarea URSS.
◊ Baku era un oraş cu tradiţie culturală, în care se intersectau influenţele
europene, islamice şi asiatice. Copil fiind, tatăl său l-a dus la cercul
literar pentru copii, unde a descoperit şi s-a îndrăgostit iremediabil de
cărţi, în special de literatura ştiinţifico-fantastică.
S-a înscris la şcoala specială navală din Baku.
Fiind deosebit de inteligent şi inventiv încă din copilărie, la 14 ani a
primit un certificat de autor (echivalent cu un brevet de inventie)
pentru un echipament de scufundări ce funcţiona cu peroxid de
hidrogen. Tot în cursul şcolii a construit şi testat o barcă cu motor
cu reacţie, alimentat cu carbid.
3 2012 Cristina Muşat - Philean
4. Viaţa şi activitatea lui Genrich S. Altshuller (2)
În timpul celui de-al 2-lea război mondial
În 1941 a fost trimis la o şcoală militară de aviaţie, dar a terminat
în paralel liceul şi apoi a fost admis la Institutul Industrial din
Azerbaijan în 1944.
◊ Nu a ajuns pe front, chiar dacă toţi colegii lui au fost trimişi să lupte. Dar
el, fiind cu un an mai mic decât restul colegilor din clasa lui, a rămas în
Baku.
În perioada studiilor, nu l-au atras distracţiile specifice vârstei, pe
care le considera lipsite de sens şi consumatoare de timp, ci prefera
să studieze şi să discute cu prietenii – pe diferite teme, adesea
acestea intrând pe tărâmul politicii.
◊ În astfel de situaţii, Altshuller devenea un aprig critic al regimului
dictatorial al lui Stalin, exprimându-şi opiniile în mod deschis şi fără
teamă.
◊ La aceste discuţii participau mai cu seamă doi prieteni ai săi, printre care
se număra şi Rafail Shapiro – student la acelaşi institut, care făcea în
paralel studii de drept, fiind şi el inventator şi pasionat de literatura
ştiinţifico-fantastică.
Împreună au făcut mai multe invenţii, printre care o metodă de utilizare a
roţilor avioanelor pentru stocarea oxigenului necesar pentru piloţi, o
metodă de regenerare a oxigenului din apa de mare, un costum de protecţie
pentru cei care dezamorsau minele.
4 2012 Cristina Muşat - Philean
5. Viaţa şi activitatea lui Genrich S. Altshuller (3)
După încheierea celui de-al 2-lea război mondial
În 1946, Altshuller a fost trimis la flotila navală din Marea Caspică
– la Baku, unde a început să lucreze la departamentul de brevete de
invenţii al Marinei Militare
◊ Ca sarcini, trebuia să analizeze cererile de brevete şi să îi ajute pe ceilalţi
să completeze formularele de înregistrare a invenţiilor
◊ A continuat să facă el însuşi diferite invenţii
Una dintre invenţiile din această perioadă s-a referit la modalitatea de
neutralizare, fără utilizarea de mijloace letale, a unui mare contingent de
trupe inamice. Soluţia propusă de Altshuller a fost folosirea unui amestec
extrem de urât mirositor, uşor de creat din ingredinte disponibile în orice
farmacie. Arma urât mirositoare a fost „reinventată” şi folosită în 1999.
A început să studieze metodele şi tehnicile inventive folosite de
inventatori
◊ Spre deosebire de psihologi, care studiază procesele creative, Altshuller a
studiat rezultatele proceselor creative, încercând să descopere o metodă
logică şi sistematică pentru a realiza invenţii, care să permită mai
multora să înveţe să devină creativi, nu doar celor câţiva dotaţi de la
natură cu spirit vizionar şi talent creativ.
Între 1946-1948, el a studiat mii de brevete şi istoria invenţiilor faimoase,
descoperind că inovarea nu este un proces pur intuitiv, ci un proces bazat
pe logică, analogie, gândire, raţionament, care au fost mai târziu
sintetizate în principiile inventive ale metodologiei TRIZ
5 2012 Cristina Muşat - Philean
6. Viaţa şi activitatea lui Genrich S. Altshuller (4)
În lagărul de muncă din Vorkuta
După război, împreună cu Rafail Shapiro, Altshuller i-a scris o scrisoare lui
Stalin în 1948, în care a descris starea proastă a ţării şi a criticat abordarea
haotică şi ignorantă a domeniilor ştiinţifice şi tehnice
◊ Avea 22 de ani şi a lucrat 6 luni pentru a scrie şi rescrie scrisoarea, care la final a avut
30 de pagini.
◊ Rezultatul trimiterii scrisorii a venit în 1949, când Altshuller şi Shapiro au fost arestaţi,
judecaţi şi condamnaţi fiecare la 25 de ani de închisoare, fiind trimişi în lagărul de
muncă din Vorkuta, dincolo de Cercul Arctic.
Altshuller a avut de petrecut momente foarte dificile în GULAG
◊ La un moment dat a ajuns să lucreze alături de un nou bibliotecar, un poet evreu în
vârstă, care, deşi avea ample cunoştinţe de literatură, nu se pricepea deloc la cărţile
despre minerit pe care le avea de gestionat. Altshuller l-a învăţat elementele
inginereşti de bază, ca să îl ajute să se descurce cu termenii tehnici.
El a făcut observaţia că, dacă un om în vârstă poate învăţa cu atâta uşurinţă despre
ingineria minieră, nu există niciun dubiu că oricine poate supravieţui dacă învaţă continuu.
◊ În lagăr se aflau mulţi intelectuali de elită şi Altshuller a avut ideea de a crea
„Universitatea cu un student”, ca să îşi continue educaţia şi munca de cercetare.
În fiecare noapte, în baraca deţinuţilor, sub îndrumarea foştilor profesori universitari, el îşi
continua pregătirea în fizică, matematică, istoria artelor, logică, limbi străine şi altele.
Altshuller şi Shapiro au fost eliberaţi din lagăr în 1954, după moartea lui Stalin
6 2012 Cristina Muşat - Philean
7. Viaţa şi activitatea lui Genrich S. Altshuller (5)
După eliberarea din Gulag
Altshuller s-a întors în Baku, unde a trăit până în 1990.
Ca fost prizonier politic, nu a reuşit să îşi găsească un
post de lucru permanent şi a schimbat mai multe locuri
de muncă, până când a decis să devină scriitor.
În 1958, a avut primul seminar despre TRIZ.
După eliberarea din lagăr, Altshuller a trăit singur şi s-a
izolat de vechii săi cunoscuţi, pe care nu i-a putut ierta
pentru implicarea în condamnarea sa. În 1957,
Altshuller s-a căsătorit cu Valentina Zhuravlyova. Cei
doi au trăit împreună peste 40 de ani, până ce moartea
lui Altshuller i-a despărţit în 1998.
7 2012 Cristina Muşat - Philean
8. Viaţa şi activitatea lui Genrich S. Altshuller (6)
Genrich Altov, autor de literatură SF
Începând de prin anii 1960, Altshuller decide să îşi câştige experienţa ca
scriitor de literatură ştiinţifico-fantastică, sub pseudonimul Genrikh
◊ Prima carte i-a fost publicată în 1957 – Икар и Дедал (Icar şi Daedal).
◊ Altov a fost un autor popular în URSS şi a mai scris şi alte volume, unele
împreună cu soţia, printre care: Легенды о звездных капитанах (Legends of
Starship Captains) – 1961, Опаляющий разум (Scorching Mind) – 1968, Создан
для бури (Made for the Storm) – 1970, Летящие по Вселенной (They Who Fly
Through Space) – 2002.
◊ Unele cărţi i-au fost traduse în alte limbi, cum ar fi „Ballad of the Stars” – o carte
apărută la editura McMillan din New York în 1982, avându-i ca autori pe G. Altov
şi V. Zhuravleva, ce include 7 povestiri ştiinţifico-fantastice.
Majoritatea cărţilor lui ştiinţifico-fantastice erau pline de idei geniale,
dintre care unele chiar au devenit între timp realitate, iar ca protagonist
aveau de obicei un creator contemporan al unor invenţii de excepţie,
povestirea fiind construită în jurul implicaţiilor filozofice şi sociale ale
respectivelor invenţii.
◊ De exemplu, într-o povestire apărută în 1965 (Donkey and Axiom), Altshuller a
sugerat că o rază laser generată de pe orbita Pământului ar putea alimenta cu
energie motoarele unei nave spaţiale. Mai mult, cu ajutorul razei laser respective
ar putea fi transferate astronauţilor toate informaţiile necesare misiunii stelare.
Conceptul navelor spaţiale propulsate cu energie laser a reapărut în literatura
ştiinţifică în 1989, iar o firmă americană (Lighcraft Technologies, Inc.) a construit
un astfel de prototip de vehicul spaţial.
8 2012 Cristina Muşat - Philean
9. Viaţa şi activitatea lui Genrich S. Altshuller (7)
Criticul autorilor SF
Altshuller nu tolera plagiatul şi îi critica dur pe cei care
preluau ideile altor autori în scrierile proprii.
◊Cum scuza acestora era că nu aveau cum să cunoască tot ce era deja
publicat în toată lumea, Altshuller a început în 1964 să identifice,
sorteze şi clasifice toate ideile existente în literatura SF
◊Aşa au apărut "Registrele ideilor SF", la care Altshuller a lucrat 5 sau
6 ani, care au constituit o veritabilă bază de date a tuturor ideilor SF
de la acel moment, în care a strâns circa 10.000 de idei, grupate în
clase, sub-clase, grupuri, sub-grupuri etc.
Analiza acestei baze de date de idei i-a permis apoi lui
Altshuller să structureze multe din tehnicile incluse în
cursurile sale pentru dezvoltarea imaginaţiei creative.
◊El a pregătit o serie de cursuri referitoare le metodele de creare de
noi idei SF, în care, ca teme de lucrări sau de "proiecte", Altshuller
propunea, de exemplu, analiza diverselor idei din cărţile lui Jules
Verne (unele deja aplicate în practică, altele considerate ca
nefezabile), sau descrierea unui nou animal ce trăieşte pe o planetă
nedescoperită, sau prezentarea consecinţelor unei anumite catastrofe
imposibile pe Terra etc.
9 2012 Cristina Muşat - Philean
10. Crearea TRIZ
1946 – 1948: Altshuller a dezvoltat TRIZ
A descoperit elementele cheie ale TRIZ
A formulat
◊Legea tranziţiei sistemelor la un nivel
mai înalt (Sistemele tehnologice evoluează către
starea ideală.)
◊Legea armonizării ritmurilor de dezvoltare.
Esenţa ideilor lui Altshuller se trage din perioada de
început a activităţii sale, în care a studiat circa 200.000
de brevete, pentru a descoperi cum au ajuns autorii la
soluţiile propuse şi trăsăturile specifice ale brevetelor,
care fac diferenţa dintre invenţiile clare şi soluţiile mai
puţin inovative.
◊El a descoperit că foarte puţine soluţii constituiau nişte invenţii
reale, majoritatea constituind doar nişte îmbunătăţiri şi
adaptări ale unor soluţii anterioare. Astfel, a observat că toţi
anterioare
autorii au folosit un anumit set de reguli pentru a rezolva
problemele, soluţiile noi propuse nefiind doar rezultatul
intuiţiei, revelaţiilor, inspiraţiei de moment sau
imaginaţiei inventatorilor..
10 2012 Cristina Muşat - Philean
11. Concluziile analizei lui Altshuller asupra primului
brevet obţinut de un inventator
Numărul
Nivel de Procentaj Sursa de
Etapă încercărilor Exemplu
inovare de brevete informare
necesare
LASER
Descoperire 100.000 – Toate informaţiile
5 1%
majoră 1.000.000 disponibile
Concept nou Curăţare cu ultrasunete
4 4% 1.000 – 100.000 “Intuiţie” ştiinţifică
(invenţie)
Informaţii la nivelul Sisteme automate în
Îmbunătăţiri
3 18% 100 – 1.000 unui domeniu de loc de sisteme manuale
radicale
activitate
Îmbunătăţiri Informaţii la nivelul
2 45% 10 – 100
minore unei firme
Soluţie Cunoaşterea Pereţi mai groşi pentru
1 32% 3 – 10
aparentă personală izolaţie
Sursă: Altshuller, 1984 (Analiza a peste 200.000 brevete)
Peste 95% dintre invenţii au apărut prin utilizarea
cunoştinţelor deja disponibile într-un alt domeniu
sau prin analogii cu soluţii aplicate în alte domenii!
11 2012 Cristina Muşat - Philean
12. Observaţiile de la baza creării TRIZ
Altshuller a observat Altshuller a separat problemele în:
următoarele: Probleme generale
Diferenţa esenţială este Probleme inventive
dată de modul de ◊ Problemele ale căror soluţii cauzează
rezolvare a apariţia altor probleme
contradicţiilor care De exemplu, dacă vrem o maşină care să
apar în definirea consume mai puţină benzină, trebuie să
problemelor, aibă o greutate mai mică, ceea ce poate
duce la reducerea securităţii pasagerilor.
Indiferent de domeniul În mod tradiţional, inventatorii trebuie să
din care proveneau găsească un compromis între
invenţiile, toate utilizau îmbunătăţirea unei caracteristici şi
reducerea alteia, ceea ce duce la
aceleaşi principii caracteristici medii, departe de valorile
inovative, ceea ce ideale, care ar permite atingerea unor
însemna că respectivele performanţe optime.
principii ar fi putut fi O soluţie inventivă este cea care nu are
generalizate pentru la bază compromisul, ci mai degrabă la
eliminarea contradicţiei dintre două
aplicarea lor tipuri de caracteristici.
universală, consecinţa
fiind că astfel El a enumerat 40 de astfel de reguli,
inovarea poate fi pe care le-a denumit „principii
predată şi învăţată. ată inventive”, considerate ca tehnici
inventive
cheie ale TRIZ.
12 2012 Cristina Muşat - Philean
13. Impunerea TRIZ
Atenţia lui Altshuller pentru TRIZ a fost o constantă în toată
viaţa lui, indiferent de celelalte activităţi pe care le-a avut de
realizat.
Primul său articol despre TRIZ a apărut în 1956 ("Despre
psihologia inventivităţii", co-autor fiind prietenul său R.
Shapiro), în care a definit problemele inventive, a căror rezolvare se
poate face prin identificarea şi eliminarea contradicţiilor.
A scris apoi mai multe alte cărţi, traduse în multe alte limbi.
Dar trecerea de la teorie la aplicarea în practică a
metodologiei TRIZ nu a fost deloc simplă.
Timp de 10 ani, între 1958 şi 1967, Altshuller a corespondat cu
Consiliul Central al tuturor societăţilor de inventatori şi inovatori
din URSS, solicitând doar o oportunitate de a-şi prezenta
metodologia, fără însă să i se aprobe această cerinţă.
Din banii câştigaţi ca autor de cărţi SF, Altshuller şi-a finanţat
singur activităţile de dezvoltare şi popularizare a metodologiei
TRIZ
13 2012 Cristina Muşat - Philean
14. Oficializarea TRIZ
În 1970, Consiliul Central al tuturor societăţilor de inventatori
şi inovatori din URSS a decis să înfiinţeze un Laborator Public
de metodologii inventive
În 1971 apare Institutul Public de Creativitate inventivă dinn
Azerbaijan pentru dezvoltarea activităţilor creative ale tinerilor –
prima şcoală de acest tip din URSS şi din lume pentru învăţarea
metodologiei TRIZ.
◊ Altshuller a fost numit director, ca o recunoaştere a activităţii de-o viaţă a lui
Altshuller, cu rezultate remarcabile atât la nivelul lucrărilor sale, invenţiilor,
şcolii de gîndire creativă, dar şi la cel al luptei cu birocraţia, politicile anti-
semite sau obtuzitatea multora dintre funcţionarii autorităţilor URSS. Apoi
au început să apară din ce în ce mai multe şcoli în diferite oraşe din URSS (în
anii ’80 existau peste 500 de astfel de şcoli), în care tot mai multe persoane
erau învăţate cum să aplice TRIZ pentru a-şi dezvolta creativitatea.
Dar, în 1974, Consiliul Central a decis închiderea laboratorului
creat cu 4 ani mai devreme
Altshuller îşi dă demisia şi înfiinţează o asociaţie TRIZ – un cerc al
celor care doreau să aplice TRIZ la muncă şi în viaţă.
14 2012 Cristina Muşat - Philean
15. Alte activităţi
A publicat mai multe cărţi despre inventică ("Cum să înveţi să inventezi”,
"Fundamentele inventicii").
Între 1974 şi 1986, Altshuller a publicat sute de lecţii despre TRIZ într-o revistă
săptămânală naţională pentru copii, care conţineau probleme prezentate într-o
formă uşor de înţeles şi distractivă
Pe baza celor peste jumătate de milion de scrisori primite, Altshuller a scris cartea sa cea
mai cunoscută şi cea mai bine vândută – „And Suddenly the Inventor Appeared” („Şi
deodată a apărut inventorul"), publicată în 1984.
Pentru a dezvolta creativitatea individuală, a început în 1984 să analizeze biografiile
câtorva sute de mari inventatori ai lumii în diverse domenii (ştiinţă, tehnologie, artă,
religie, politică etc.) şi a publicat un volum monumental – „Life Strategy of a
Creative Person” („Stategia de viaţă a persoanei creative”, Altshuller şi Vertkin,
1994).
După dezmembrarea URSS, a părăsit oraşul Baku în perioada luptelor de eliberare
din Azerbaijan şi s-a mutat la Petrozavodsk, în regiunea Karelia din nord-vestul
Rusiei, unde a trăit până la sfârşitul vieţii sale.
În 1989 Altshuler a devenit preşedintele Asociaţiei TRIZ din Rusia, fondată de
prietenii şi studenţii săi.
În 1997, Convenţia asociaţiei TRIZ , organizată în Petrozavodsk, a decis crearea
Asociaţiei Internaţionale TRIZ.
Pe 24 septembrie 1998, complicaţiile bolii Parkinson, de care suferea de multă vreme,
au dus la dispariţia lui Altshuller.
15 2012 Cristina Muşat - Philean
17. Realizările lui Altshuller
Altshuller a iniţiat o nouă ştiinţă, revoluţionară, care s-a impus la nivel mondial şi
a creat:
O serie de concepte şi metode de bază legate de metodologia TRIZ, dezvoltate în
perioada 1956-1986 de colectivele conduse de Altshuller:
◊ TRIZ – metodologia de rezolvare inventivă a problemelor
◊ ARIZ – algoritmul de rezolvare inventivă a problemelor
◊ CID (Creative Imagination Development) – dezvoltarea imaginaţiei creative
◊ the Index of Sci-Fi Ideas and Situations – indexul ideilor şi situaţiilor SF
◊ legile evoluţiei sistemelor tehnologice
◊ LSCP (Life Strategy of a Creative Person) – strategia de viaţă a persoanei creative sau TCLS
(Theory of Creative Life Strategy) – teoria strategiei vieţii creative
Câteva sute de centre TRIZ – peste 500 de centre TRIZ în fosta URSS înainte de 1990
Peste 20 de cărţi şi peste 500 de articole referitoare la TRIZ, dintre care 10 cărţi traduse
– cu o circulaţie totală de peste 1 milion de copii
Mii de studenţi, din toată lumea, cărora le-a prezentat metodologia TRIZ şi care au
putut astfel să simtă una din cele mai plăcute emoţii: bucuria de a crea
Mai multe organizaţii internaţionale de specialitate
◊ AI (Altshuller Institute of TRIZ Studies), MATRIZ (International TRIZ Association), ETRIA
(European TRIZ Association)
Mai multe organizaţii de oferă servicii şi seminarii legate de aplicarea TRIZ
Sistem de certificare a specialiştilor TRIZ
Utilizatori din multe domenii în care se poate aplica TRIZ: R&D, proiectare, dezvoltare
de software, marketing, vânzări, managementul calităţii, îmbunătăţirea proceselor,
inovare, managementul cunoştinţelor etc.
17 2012 Cristina Muşat - Philean
18. TRIZ în prezent
După 1990, metodologia TRIZ a început să fie cunoscută şi
apreciată pe plan mondial – începând cu SUA, Japonia şi alte
ţări dintre cele mai dezvoltate.
Încet-încet, TRIZ a devenit din ce în ce mai atractivă, mai ales
pentru că face trecerea de la teoriile creative bazate doar pe
talent, imaginaţie, noroc şi intuiţie la cele care implică o
abordare raţională, mai ales pentru cei care au un stil de
gândire mai logic şi mai pragmatic.
În acest context, mai ales inginerii au devenit adepţii TRIZ, deoarece
astfel pot deveni mai creativi, dar nu printr-un proces creativ ambiguu
şi nestructurat, ci printr-o abordare mai clară şi mai logică, cu
rezultate deosebit de utile şi inovatoare.
Metodologia TRIZ se predă astăzi în universităţi de renume din
lume şi se aplică în prezent în cadrul unor organizaţii cunoscute
la nivel internaţional – de la NASA şi alte agenţii
guvernamentale până la multe companii listate în Fortune 500
18 2012 Cristina Muşat - Philean
19. Altshuller despre:
Creativitate: Literatura SF:
"Ce poate fi mai atractiv Altshuller era diferit de
ca descoperirea naturii scriitorii sovietici din acel
talentului şi convertirea timp, pentru că nu era
gândirii creative preocupat de „realismul
ocazionale şi a sclipirilor socialist”. Când era întrebat
de moment într-un flux de ce nu scrie şi despre
puternic şi controlabil de situaţii reale, Altshuller
cunoştinţe noi!” obişnuia să răspună că: „Am
“Creativitatea nu este un făcut-o doar o dată şi am
dar înnăscut. Fiecare primit 25 de ani, a doua
inginer poate învăţa să oară nu mai vreau aşa
fie inventiv.” ceva. Este mai sigur să
scriu despre viitor.”
viitor
19 2012 Cristina Muşat - Philean
20. Altshuller despre:
Incompetenţă, impostură şi ipocrizie:
La un moment dat, Altshuller a devenit autorul SF cel mai publicat din URSS,
deşi nu era membru al Uniunii scriitorilor. Regula era că, pentru a deveni
membru, candidatul trebuia să facă o cerere către filiala locală a Uniunii
scriitorilor şi să se lase evaluat înainte de a fi acceptat. Doar că Altshuller nu
era de acord cu o astfel de procedură, din moment ce el era deja mai faimos
decât majoritatea celor care ar fi trebuit să-l evalueze.
Cum cei din Uniunea scriitorilor din Baku au primit de la sediul central din
Moscova recomandarea ca Altshuller şi Zhuravleva să fie primiţi ca membri,
aceştia, cunoscând firea dificilă a lui Altshuller, s-au gândit că ar fi mai bine să
înceapă cu soţia lui. Ei au invitat-o pe aceasta să vină la şedinţa de evaluare a
candidaturii şi au acceptat să devină membru al Uniunii scriitorilor.
Dar când l-au chemat şi pe Altshuller, totul s-a transformat într-un haos. Deşi
totul a început calm, iar Altshuller şi-a prezentat viaţa şi activitatea de până
atunci, a venit şi momentul întrebărilor, care au declanşat discuţii încinse şi
contradictorii. Altshuller a fost întrebat de ce nu reflectă în povestirile lui
rolurile partidului comunist sau de ce nu descrie viitorul cooperativelor
agricole. Iar răspunsul său furios a fost că, dacă ar exista vreun viitor pentru
cooperativele agricole, poate l-ar prezenta şi în povestiri. Iar când cineva l-a
acuzat că nu respectă liniile directoare ale partidului comunist în scrierile lui,
Altshuller i-a cerut să numească măcar un titlu de carte ştiinţifico-fantastică pe
care a citit-o, fiind sigur că acela nu ştie despre ce vorbeşte. Aşa că a izbucnit
scandalul, iar Altshuller s-a ridicat şi a plecat, iar cererea lui a fost respinsă,
nefiind acceptat ca membru al Uniunii scriitorilor.
20 2012 Cristina Muşat - Philean
21. Altshuller despre:
Incompetenţă, impostură şi ipocrizie (cont.):
La un moment dat Altshuller a fost invitat să participe la
discuţie ce urma să aibă loc la unul din hotelurile din Baku.
Acolo era aşteptat de un reprezentant al unei case de filme
importante din URSS care, fără multă introducere, i-a pus
în faţă lui Altshuller un document de semnat, spunându-i că
ei au decis să-i ecranizeze cartea despre căpitanii
intergalactici, că scenariul este gata, că banii îi vor fi trimişi
după lansarea filmului şi că mai este nevoie doar de
semnătura lui.
Bineînţeles că acel reprezentant se aştepta ca Altshuller să
nu-şi mai încapă în piele de bucurie la auzirea veştii, dar în
schimb a primit ca răspuns că nici nu poate fi vorba de aşa
ceva, pe motiv că în ultimii ani toate filmele acelui studio
fuseseră foarte proaste şi că el nu este dispus să-şi lase
cartea masacrată de nişte scenarişti incompetenţi. Iar la
încercările de negociere, Altshuller a părăsit încăperea,
reafirmând că nu vrea să aibă nimic a face cu ei. ei
21 2012 Cristina Muşat - Philean
22. Altshuller despre:
Incompetenţă, impostură şi ipocrizie (cont.):
Altshuller nu era persoana care să accepte jumătăţile de
măsură. Aşa că el a fost cel care a creat "Premiul anual
pentru cea mai proastă lucrare SF”, trofeul fiind un
SF
crocodil de plastic fixat pe un suport de lemn, sub o
semisferă de plastic transparent.
El obişnuia să se consulte cu cei de la „Clubul Tinerilor
Experţi Tehnici” din Moscova, unde avea regulat
cursuri, pentru a decide cui să revină trofeul, iar apoi
împreună cu elevii săi îi trimiteau autorului considerat
cel mai prost trofeul, însoţit de o scrisoare explicativă.
Altshuller îşi aminteşte că a fost de fiecare dată de acord
cu decizia elevilor, cu o singură excepţie – într-un an în
care trofeul ar fi fost trimis unui scriitor aflat la debut,
care părea să aibă talent şi perspective de a deveni mai
bun.
22 2012 Cristina Muşat - Philean
23. Altshuller despre:
Diplome şi titluri:
Deoarece nu avea nici un fel de titlu profesional sau academic, fabricile cu
care a colaborat Altshuller nu puteau să-l plătească în mod legal. Chiar
dacă mulţi alţii aveau doctorate şi deveniseră profesori universitari
pornind de la ideile lui Altshuller, iar mulţi alţi cercetători sau profesori din
URSS şi ţările est-europene apelau la el pentru sfaturi, opinii sau sprijin,
Altshuller nu avea încă un titlu oficial care să-i permită o recunoaştere a
competenţei şi contribuţiei lui la dezvoltarea ştiinţei.
La un moment, Colegiul de Educaţie din Saratov l-a invitat pe Altshuller să
participe la un program post-universitar care să se finalizeze cu un titlu de
doctor. Altshuller le-a mulţumit, dar le-a amintit că el nu apucase să îşi
termine studiile universitare din cauza războiului şi a perioadei petrecute în
lagăr, deci nu putea să se înscrie la doctorat. Deşi a avut mai multe oferte
de a se înscrie la facultate pentru a-şi termina ultimii doi ani de studii, ca să
poată face doctoratul şi să poată apoi preda la facultate, inclusiv să i se
creeze o catedră specială de inventică, Altshuller nu a acceptat să mai
piardă încă doi ani de viaţă pentru a învăţa încă o dată ceea ce
deja ştia, pentru a face proiecte şi a da examene teoretice doar ca
să obţină o diplomă şi un titlu care să îi asigure un post
permanent de lucru, preferând să-şi folosească timpul pentru a
face ceea ce îl pasiona, şi anume să-şi continue cercetările pentru
dezvoltarea TRIZ şi să-i convingă pe ceilalţi oameni să devină
mai creativi.
creativi
23 2012 Cristina Muşat - Philean
24. Altshuller despre:
TRIZ:
Altshuller nu a considerat TRIZ doar ca un set complex de instrumente de
generare de idei. Pentru el, TRIZ a însemnat o metodologie de dezvoltare a
unei gândiri „puternice” (adică o gândire analitică şi independentă),
pe cât posibil neinfluenţată de „modele” existente la un moment dat, deschisă
spre înţelegerea relaţiilor şi implicaţiilor dintre părţi şi entitate, orientată spre
găsirea de soluţii apropiate de starea ideală.
Concepţia lui Altshuller pornea de la faptul că cele mai importante
revoluţii se produc ca urmare a apariţiei unor idei noi şi foarte
puternice. El credea de asemenea că o societate sănătoasă poate
ajunge la un nivel înalt de bunăstare (atât economică, dar mai ales
etică) doar pe măsură ce creşte proporţia de persoane creative din
rândurile ei.
ei
◊ După Altshuller, persoanele creative sunt cele care îşi dedică eforturile
pentru atingerea unor scopuri nobile majore, iar pentru a fi în stare de aşa
ceva trebuie să fie capabile să gândească inovativ, analitic, holistic şi
independent.
independent
El considera că marile probleme acute cu care se confruntă omenirea
– prezente sau viitoare – nu se pot soluţiona doar prin imaginaţie
pură, ci că ar putea fi eliminate sau prevenite doar prin puterea
raţionamentului, a gândirii logice şi independente şi prin abordarea
logică a rezolvării inventive a problemelor. Înţelegerea şi
schimbarea realităţii nu se pot face fără a raţiona, iar omenirea nu
poate supravieţui dacă nu îşi dezvoltă şi nu îşi utilizează pe deplin
puterea intelectuală pentru a atinge scopurilor materiale şi morale.
24 2012 Cristina Muşat - Philean
25. Altshuller despre:
Trecerea timpului: Emigrare:
G.S. Altshuller, care a supravieţuit Când prietenii lui au emigrat în
încercărilor din Gulag, a ajuns să Israel şi i-au propus şi lui Altshuller
preţuiască clipa şi plăcerea de a să vină cu ei, acesta a răspuns: "Eu
trăi, fără însă să dea mare sunt un scriitor rus şi sunt
importanţă anilor; el avea o destul de bătrân. Niciodată nu
atitudine ironică faţă de trecerea voi putea învăţa limba ebraică
anilor şi de aniversări, cerându-le atât de bine pentru a scrie la
prietenilor să nu-l sărbătorească şi nivel de profesionist. Aici am
să nu-i organizeze petreceri predat inventica în ultimii 30
surpriză. de ani şi mi-am creat o lume. În
Pensionare: Israel ar trebui să încep de la
zero. Oricum nu mă atrage
Când a venit vorba despre partea materială a vieţii, aşa că
pensionare, pentru că Altshuller a rămân aici."
fost aproape toată viaţa liber-
profesionist, fără a avea dreptul la Consecinţele TRIZ:
pensie din fonduri publice, el le-a "Dacă am putea crea o teorie
spus apropiaţilor săi să nu fie clară care să permită
îngrijoraţi, pentru că „Atunci înţelegerea dezvoltării
când nu voi mai putea să explozive a tehnologiei, am trăi
muncesc, înseamnă nu voi mai într-o lume captivantă şi foarte
putea să trăiesc, aşa că nu voi interesantă.”
avea nevoie de nicio pensie”.
25 2012 Cristina Muşat - Philean
26. Concluzii
Alex Osborn, în 1953, Cam în aceeaşi perioadă,
când a propus Altshuller a găsit o altă
„brainstormingul”, soluţie pentru a rezolva
considera că: creativ problemele,
Ideile creative se află propunând:
în mintea oamenilor, Metodologie
care au nevoie doar comprehensivă, bazată
de un mediu liber şi pe o gîndire analitică şi
de condiţii propice independentă, pornind
care să faciliteze de la ceea ce şi-a
eliberarea fluxului de dovedit deja valoarea
creativitate în alte situaţii.
26 2012 Cristina Muşat - Philean
28. TRIZ …
Orice problemă poate avea mai multe soluţii.
Soluţiile neobişnuite necesită abordări neobişnuite.
28 2012 Cristina Muşat - Philean
29. TRIZ
Metodologie simplă, structurată şi
sistematică de analiză a unei probleme
şi de găsire a unei soluţii creative pentru
rezolvarea problemei
TRIZ oferă posibilitatea de a nu omite nicio
soluţie potenţială a problemei, prin:
Evitarea inerţiei în gândire
Furnizarea unui ghid de considerare a tuturor
soluţiilor alternative posibile
29 2012 Cristina Muşat - Philean
30. Procesul creativ
Procesul creativ are la TRIZ oferă o
bază o serie de strategii metodologie simplă,
şi de acţiuni creative structurată şi
Strategii creative sistematică de analiză a
◊Ruperea regulilor unei probleme şi de
◊Utilizarea unei noi găsire a unei soluţii
perspective
◊Utilizarea unor puncte de
creative pentru
vedere diferite rezolvarea problemei
◊Identificarea de informaţii TRIZ oferă posibilitatea de a
noi de pornire nu omite nicio soluţie
potenţială a problemei, prin:
Evitarea inerţiei în gândire
Furnizarea unui ghid de
considerare a tuturor
soluţiilor alternative posibile
30 2012 Cristina Muşat - Philean
31. Creativitatea înseamnă să ai curajul
de a renunţa la unele certitudini.
(Erich Fromm )
31 2012 Cristina Muşat - Philean
33. Modelul TRIZ
Rezolvarea problemei se
face în mai mulţi paşi:
Problemă Instrumentele Soluţie
1. Începe de la nivelul de bază standard TRIZ standard
– situaţia specifică, reală,
concretă
Particularizare
2. Problema concretă se
Abstractizare
abstractizează - se trece la
Analogie
un nivel superior: de
companie, domeniu de
activitate, alt domeniu de
activitate
3. Se alege o soluţie a
problemei generale Problema Soluţia
4. Se particularizează soluţia concretă creativă
generală pentru a se aplica
problemei specifice
33 2012 Cristina Muşat - Philean
34. Dezvoltarea TRIZ
Concluziile lui Altschuller:
Doar circa 1-2% dintre invenţii sunt realmente soluţii cu totul noi
Majoritatea inventatorilor utilizează de obicei modele de gândire
similare, fără să îşi dea seama
Se poate utiliza un model sistematic de stimulare a creativităţii,
pornind de la următoarele observaţii:
◊ Sistemele evoluează pe măsură ce se elimină contradicţiile interne
Problemele se formulează prin prezentarea contradicţiilor ce trebuie
eliminate pentru a se obţine soluţii îmbunătăţite
◊ Evoluţia sistemelor implică un proces sistematic
Evoluţia tehnologică este guvernată de un set limitat de elemente repetitive,
care se pot identifica în cadrul unor domenii diferite de activitate
◊ Experienţele anterioare pot fi studiate şi utilizate în alte domenii
Prin analogie
◊ Problemele noi trebuie să fie cât mai corect formulate pentru a permite
ajungerea la soluţii creative
◊ Rezolvarea creativă a problemelor necesită un mix de gândire abstractă
şi de cunoştinţe specifice
34 2012 Cristina Muşat - Philean
35. Instrumente TRIZ - Modelul cu 9 ferestre
Formularea problemei de rezolvat
Gîndirea creativă foloseşte un model cu 9 ferestre,
pentru a aborda problema de analizat în timp şi spaţiu,
de la simplu la complex
SUPER-
SISTEM
PROBLEMA
SISTEM DE
ANALIZAT
SUBSISTEM
TRECUT PREZENT VIITOR
35 2012 Cristina Muşat - Philean
36. Exemplu - Automobilul
Supersistem Şofer, pasageri, Zone de
Distribuţie,
SUPER- drum, parcare,
pregătire
Include: şofer, SISTEM temperatură viitori
pentru uz
etc. utilizatori
mediu, materiale de
lucru etc.
Producţie, Reparaţii,
Sistem asamblare, eliminare
SISTEM Automobil
vânzare,
Descrierea Automobil
livrare
automobilului
Subsistemul
Producţia
Include: părţi şi SUB- Componente Refolosire,
părţilor
SISTEM automobil reciclare
componente componente
relevante ale
automobilului TRECUT PREZENT VIITOR
36 2012 Cristina Muşat - Philean
37. Contradicţiile
Volum
Modelul unui proces
Cost
implică o serie de parametri
Impactul
(posibil conflictuali) care
ecologic influenţează sistemul
Funcţionalitate
Fiabilitate
Durabilitate Eficienţă
Performanţă
etc.
SPECIFICAŢII
Proiectare prin compromis
RISC TIMP,
De obicei se presupune că COST
îmbunătăţirea unui aspect al unui
sistem va duce la înrăutăţirea
altuia.
37 2012 Cristina Muşat - Philean
38. Soluţia creativă = Rezolvarea unei contradicţii
Altschuller a evidenţiat faptul că de obicei o
invenţie apare atunci când inventatorul
refuză să accepte un compromis pe care
altcineva îl acceptă
Ori de câte ori au fost rezolvate (eliminate)
contradicţiile, întotdeauna a apărut o soluţie
creativă.
38 2012 Cristina Muşat - Philean
39. Compromisuri vs. Rezolvarea contradicţiilor
Putere motor sau Consum de Putere mare şi Consum
carburant mic
Calitate sau Cost redus Calitate şi Cost redus
Flexibil sau Rigid Flexibil şi Rigid
Forţă de frecare mare sau Forţă de frecare mare şi
mică Mică
A sau B A şi B
39 2012 Cristina Muşat - Philean
40. Exemplu de contradicţii / compromisuri într-
un sistem Contradicţii pentru
produsul “pantof sport”
Calitate şi cost redus
Durabilitate şi cost redus
Confort şi stil
Să fie practici (lejeri) şi siguri
Design inovativ şi “casual”
Rigitate şi flexibilitate
Impermeabilitate şi aerisire
Să păstreze căldura şi să nu
încingă piciorul
Să fie absorbanţi şi uscaţi
Să fie lejeri şi ficşi
Stabilitate şi comoditate la
deplasare
Rezistenţă la factorii externi
40 2012
şi grad redus de uzare
Cristina Muşat - Philean
41. Tipuri de contradicţii
Contradicţiile pot fi:
Administrative
Tehnice
◊Doi parametri diferiţi ai sistemului, în
conflict unul cu celălalt
“Vreau rezistenţă mare şi greutate redusă”
Fizice
◊Doi parametri de aceeaşi natură ai
sistemului, în conflict unul cu celălalt
“Vreau greutate mare şi vreau greutate mică”
41 2012 Cristina Muşat - Philean
42. Exemple de contradicţii tehnice
Utilizatorii de laptop au
nevoie de:
Ecran luminos, cu suficient
Producătorii trebuie să
contrast pentru condiţii de rezolve contradicţiile dintre
lucru în timpul zilei diferitele funcţii cerute şi
Baterie cu viaţă lungă pentru greutatea totală
a permite lucrul pentru o ‘luminozitatea ecranului’ vs.
durată acceptabilă ‘durata de viaţă a bateriei’
Un produs uşor de ‘durata de viaţă a bateriei’ vs.
transportat ‘greutatea bateriei’
42 2012 Cristina Muşat - Philean
43. Exemple de contradicţii fizice
O ceaşcă de cafea trebuie să
aibă temperatura “mare şi
mică”
Ceaşca trebuie să fie menţină
cafeaua caldă, dar să fie rece
la exterior, pentru a nu ne
arde la mână
Plasticul trebuie să fie
rezistent, uşor, dar în
acelaşi timp trebuie să nu
fie rezistent, pentru a putea
fi uşor de rupt (la reciclare)
Lama de ras trebuie să fie
ascuţită pentru a tăia părul
şi boantă pentru a nu tăia
pielea
43 2012 Cristina Muşat - Philean
44. Rezolvarea contradicţiilor fizice
TRIZ caută să elimine contradicţiile fizice
prin separarea celor două caracteristici
contradictorii
Principiile separării
◊Separare în spaţiu
De exemplu, ochelarii cu lentile bifocale
◊Separare în timp
De exemplu, aripa unui avion are dimensiuni diferite la
decolare/aterizare faţă de zborul de croazieră
◊Separare între părţi şi întreg
De exemplu, vopseaua de păr nu colorează decât după ce se
combină cu substanţa de fixare
◊Separare în funcţie de o condiţie
De exemplu, strecurătoarea de ceai lasă să treacă lichidul şi
opreşte substanţa solidă
44 2012 Cristina Muşat - Philean
45. Instrumente TRIZ - Matricea contradicţiilor
Rezolvarea contradicţiilor tehnice
Altshuller a identificat 39 de parametri sau
caracteristici a căror îmbunătăţire se doreşte de
obicei şi a stabilit relaţiile dintre ei într-o
matrice a contradicţiilor
◊Aceşti parametri au fost inseraţi într-o matrice cu 39
linii şi 39 coloane:
» Pe abscisă se află parametrii care se “înrăutăţesc”
» Pe ordonată se află parametrii care se “îmbunătăţesc”
45 2012 Cristina Muşat - Philean
