1. lectura de Díaz Barriga Frida cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo<br /> <br />quot;
estrategias de enseñanza o estrategia de docente entendemos que se utiliza de manera flexible, adaptativa, autorregulada y reflexiva para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnosquot;
<br /> <br />“los estudiantes aprenden y se desarrollan mediante la participación activa de experiencias de servicio cuidadosamente organizadas que responden a a las necesidades actuales de la comunidad y que se coordinan en la colaboración entre la escuela y la comunidadquot;
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los tipos de conocimiento para preparar a los alumnos son : el conocimiento social, conocimiento propio y habilidades más complejasquot;
<br />VYGOTSKY: ENFOQUE SOCIOCULTURAL<br />Vygotsky (1979), señala que todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa,<br />todo niño ya ha tenido experiencias antes de entrar en la fase escolar, por tanto aprendizaje<br />y desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de vida del niño.<br />Refiere dos niveles evolutivos:<br />El nivel evolutivo real, que comprende el nivel de desarrollo de las funciones mentales<br />de un niño, supone aquellas actividades que los niños pueden realizar por si solos y que<br />son indicativas de sus capacidades mentales. Por otro lado, si se le ofrece ayuda o se le<br />muestra cómo resolver un problema y lo soluciona, es decir, si el niño no logra una solución<br />independientemente del problema, sino que llega a ella con la ayuda de otros constituye su<br />nivel de desarrollo potencial. Lo que los niños pueden hacer con ayuda de “otros” en cierto<br />sentido, es mas indicativo de su desarrollo mental que lo que pueden hacer por si solos.<br />Buenas tardes maestra le mando los párrafos que para mí son importantes de la lectura de Frida Díaz Barriga.:<br />los estudiantes aprenden y se desarrollan mediante la participación activa en experiencias de servicio que responden a las necesidades actuales de la comunidad y que se coordinan en colaboración entre la escuela y comunidad.<br />Se presenta un conjunto de estrategias para el aprendizaje significativo basadas en una enseñanza situada y experimental (solución de problemas auténticos, aprendizajes en el servicio, análisis de casos, proyectos, simulaciones situadas, entre otros).<br />El aprendizaje escolar es, ante todo, un proceso de enculturación en el cual los estudiantes se integran gradualmente a una comunidad o cultura de prácticas sociales.<br />Los proyectos incluyen actividades que pueden requerir que los estudiantes investiguen, construyan y analicen información que coincida con los objetivos específicos de la tarea. <br /> <br /> Los estudiantes aprenden y se desarrollan mediante la participación activa en experiencias de servicio que respondan a las necesidades actuales de la comunidad y que se coordinan en colaboración entre la escuela y la comunidad.<br />Párrafos de los elementos que me parecieron indispensables en la lectura de ambientes de aprendizajes y una aproximación conceptual<br />de YAKELINE DUARTE DUARTE.<br /> <br /> SON LOS SIGUIENTES:<br />CONCEPTUAL IZAR DETALLADA MENTE QUE SON LOS AMBIENTES EDUCATIVOS PAR QUE DE AHÍ SE PUEDA UNO BASAR EN EL DISEÑO DE ESTOS<br />CONSIDERAR QUE EL PAPEL QUE HA TENIDO LA EDUCACIÓN EN LOS TIEMPOS HA VENIDO TENIENDO CAMBIOS Y QUE LA MANERA DE EDUCAR TAMBIEN TIENE QUE SER REFORMADA.<br />CONSIDERAR ALA CULTURA QUE CONTIENE UN SEGMENTOS PEDAGÓGICO.<br />CONSIDERAR QUE EN EL DISEÑO DEL ESPACIO EDUCATIVO DEPENDERÁ TAMBIÉN LA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN<br />NOS SUGIERE ASUMIR EL JUEGO Y UTILIZAR LOS MATERIALES EDUCATIVOS DESDE UNA POSTURA CRITICA E INNOVADORA QUE PERMITA CONTRIBUIR ALA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CON LOS NIÑOS.<br />CONSIDERA QUE UN INDIVIDUO APRENDE A TRAVÉS DE UN PROCESO ACTIVO, COOPERATIVO, PROGRESIVO Y AUTODIRIGODO.PROPICIAR UN AMBIENTE QUE POSIBILITE LA COMUNICACION Y EL ENCUENTRO CON LAS PERSONAS, DAR A LUGAR A MATERIALES Y ACTIVIDADES QUE ESTIMULEN LA CURIOSIDAD, LA CAPACIDAD CREADORA Y EL DIALOGO Y DONDE SE PERMITA LA EXPRESIÓN LIBRE DE IDEAS, INTERESE, NECESIDADES Y ESTADOS DE ANIMO.<br />OPTAR POR UN TIPO DE ORGANIZACION ESPACIAL ACTIVA EN DONDE TODOS SON EMISORES Y RECEPTORES, GRUPAL E INDIVIDUAL, INTEGRADORA DE CONTENIDOS FORMALESE INFORMALES.<br />CONSIDERAR QUE EN LAS ACTIVIDADES EXISTA LA LUDICA YA QUE ESTO AYUDA MUCHOS EN LAS ACTIVIDADES PORQUE ES LA QUE HACE Y SE PRESTA A LA SATISFACION PLACENTERA DEL NIÑO POR HALLAR SOLUCION A LAS BARRERAS EXPLORATORIAS QUE LE PRESENTA EL MUNDO. <br />CONSIDERAR QUE EL HUEGO ES UNO DE LOS ELEMENTOS QUE HA PERMITIDO A ASERCARSE MAS A LA LUDICA. <br />ESTOS SON ALGUNOS DE LOS ELEMENTOS QUE PUDE RESCATAR EN LA LECTURA.<br /> <br />ATENTAMENTE<br />ANGELICA RICAÑO ORTIZ<br />presentación de situaciones reales o simulaciones autenticas vinculadas a la aplicación o ejercicio de un ámbito de conocimiento o ejercicio profesional.<br />diseño y empleo de objetivos e intenciones de enseñanza, preguntas insertadas, ilustraciones, modos de respuesta, organizadores anticipados, redes semánticas, mapas conceptuales.<br />mi nombre: Alma Delia Cruz De la Cruz 5° Sem. quot;
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<br />UNA APUESTA POR LA CULTURA EL APRENDIZJE SITUADO. COMENTARIO<br />AUTORA. DIANA SAGASTEGUI esperanza olivares<br />Las estrategias y los modelos pedagógicos han puesto 3 objetivos.<br />1. Trascender las prácticas tradicionales educativas centradas en las exposiciones de informaciones fragmentadas.<br />2. Centrar el logro escolar en el desarrollo de competencias más que en la adquisición de conocimientos.<br />3. Estimular la capacidad de los alumnos para anticipar formular e incidir sobre problemas de entornos sociales cada vez más desiguales, hábiles e inciertos.<br />