EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA INFANTILEL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA INFANTILINVESTIGACIÓN SOBRE LOSJUEGOS INFANTILES...
El juego es un fenómeno a través del cual los niños conocen el mundo que les rodea, incluyendo a las personas, los objetos...
INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOLa rayuelaESPACIOTerreno de juego de aproximadamente mediometr...
INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOLa gallinita ciegaESPACIOEspacio amplio, al aire libre, sin ni...
INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOLa comba“Al pasar la barca”ESPACIOAl aire libreMATERIALUna cue...
INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOPulsoESPACIOEspacio libre.Se jugaba en la edad moderna, los ho...
INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOA tapar la calleESPACIOEspacio amplio de la calle.MATERIALNing...
INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOLas cuatro esquinasESPACIOAl aire libre, lugar en el cual poda...
INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOEl pañueloESPACIOEspacio amplio, sin obstáculos.MATERIALUn pañ...
INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOCarrera de sacosESPACIOAl aire libre.MATERIALSacosREGLAS- No a...
INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOLa gomaESPACIOAl aire libre.MATERIALUna cámara de neumático co...
INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOBote boteroESPACIOEspacio libre.MATERIALUn boteREGLASEl jugado...
INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOEl juego de las sillasESPACIOEspacio amplio.MATERIALSillas: re...
En conclusión, tras realizar esta práctica hemos comprobado como seguimos conservando algunos de estos juegos, tales como ...
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Práctica 3 investigación juegos infantiles 1

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Práctica 3 investigación juegos infantiles 1

  1. 1. EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA INFANTILEL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA INFANTILINVESTIGACIÓN SOBRE LOSJUEGOS INFANTILESCOMPONENTES DEL GRUPO:CRISTINA TESTILLANOANGELA TORIJASANDRA GILLUCÍA GIJÓNSOFIA RUEDASGRUPO: Primero B.- Grado en Educación InfantilFACULTAD: Facultad de Educación de Toledo
  2. 2. El juego es un fenómeno a través del cual los niños conocen el mundo que les rodea, incluyendo a las personas, los objetos, el funcionamiento de los mismosy la forma de manejarse de las personas cercanas. No se puede excluir el juego del ámbito de la educación formal, pues éste es un espacio y un tiempo delibertad donde "todo se puede", por ello las posibilidades de aprendizaje son incontables. Se aprenden modos de funcionamiento, formas de manejarse delas personas, se pueden ensayar roles, se explora y se experimenta con objetos desconocidos hasta el momento, se establecen nuevas relaciones y vínculosentre objetos, personas y el medio en general, se descubren los límites y posibilidades de cada uno y de los demás, etc.Hay que destacar los juegos tradicionales, ya que son aquellos juegos que, desde muchísimo tiempo atrás siguen perdurando, pasando de generación engeneración, siendo transmitidos de abuelos a padres y de padres a hijos y así sucesivamente, sufriendo quizás algunos cambios, pero manteniendo suesencia.El objetivo principal de esta práctica es investigar sobre los juegos de nuestros abuelos, nuestros padres, nuestros juegos y los juegos de los niños actuales.Nosotros nos hemos centrado básicamente en los juegos que han llevado a cabo nuestros padres cuando eran jóvenes.Para ello, hemos realizado unas fichas con la siguiente información: el espacio donde se puede realizar el juego, el material que se necesita, el número dejugadores y la edad conveniente y la organización de dicho juego para poder llevarlo a cabo correctamente. Además, incluimos las reglas que se deben seguir,un esquema de desarrollo del juego y el tiempo pertinente que se emplea. Por último, especificamos si el juego es cooperativo o competitivo, las variantesque existen de dicho juego y las áreas del currículo que están relacionadas.INTRODUCCIÓN
  3. 3. INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOLa rayuelaESPACIOTerreno de juego de aproximadamente mediometro de ancho y 15 - 20 metros de largo.Dependiendo de las medidas acordadas estopuede variar.La rayuela surgió en los cuarteles militares. Lossoldados la idearon sobre la base de antiguos juegosespañoles. Trazaron canchas en los patios de loscuarteles, entreteniéndose durante largas horas.MATERIALTejo: Objeto de metal con forma circular que eslanzado hacia la raya.REGLAS- Cada vez que el tejo caiga en la raya se sumará unpunto.- Si cae fuera de la raya no se sumará nada y pasaráal siguiente turno.Nº JUGADORESSe puede jugar tanto individualmente, con dos omás personas, incluso por equipos sumando lospuntos de todos los jugadores.EDADJuego infantil (a partir de los 6 años).TIPO: COOPERAT. / COMPET.CompetitivoRELACIÓN DE LOS JUGADORESSuele ser un juego individual, aunque también se puede realizar en equipo, no estratégico, ya que cadajugador debe concentrarse en tener buena puntería para atinarle a cada casilla y tener buen equilibrio yagilidad para recorrer el trazado de forma válida.ORGANIZACIÓNRealizar una raya trazada con tiza en el suelo,en la cual se dividen superficies iguales y senumeran del 1 al 9.ESQUEMA DE DESARROLLOSe tira la piedra dentro de la casilla uno, sin quetoque los bordes. Se salta a la casilla dos en un pie, yen esa misma posición se recorre casilla por casillahasta llegar al cielo. En el cielo se descansa (seapoyan los dos pies) y se hace el recorrido inverso.Al llegar a la casilla 2, siempre en un solo pie, serecoge la piedra de la casilla 1, y se la saltea,finalizando esa ronda. Las rondas siguen igual, peroarrojando la piedra en la casilla 2, y en las demássucesivamente. En la última ronda la piedra searroja al cielo. Si se comete alguna falta, el turnopasa al siguiente jugador. Quien primero completesin faltas las diez rondas gana el juego.TIEMPOEste juego acaba cuando se alcanza el númerode puntos establecido.VARIANTESQuizás este juego sea una variante más sencilla de lapetanca y de otros juegos cuyo fin es dejar la bola,palo u otro objeto lo más cercano a una zonadeterminada.Otros nombres: Calderón, cox cox, futi, traquenele,telazarranea, reina mora, pata coja, infernáculo,pitajuela, Mariola.Áreas del Currículo relacionadasConocimiento de sí mismo y autonomíapersonal.
  4. 4. INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOLa gallinita ciegaESPACIOEspacio amplio, al aire libre, sin ningúnobstáculo.Juego procedente del siglo XVI.MATERIALPañuelo o venda: para tapar los ojos. Serecomienda que sea largo y suave.REGLAS- El juego se llevará a cabo en un espacio delimitadopara facilitar el trabajo al que la queda.- La rueda formada por los participantes no sepuede romper, únicamente girar para despistar.- Quien se deje coger será eliminado, pues seentiende que “hace trampas”.Nº JUGADORESGrupo de 10 jugadores máximo.EDADA partir de los 6 años.TIPO: COOPERAT. / COMPET.CompetitivoRELACIÓN DE LOS JUGADORESJuego infantil que promueve la cohesión de grupo y la percepción de otros a través del canal táctil.ORGANIZACIÓNUno de los participantes la queda con los ojostapados por un pañuelo, el resto del grupo secoloca a su alrededor cogidos de la mano y sinsoltarse.ESQUEMA DE DESARROLLOA quien la queda (que tiene los ojos vendados) se leda varias vueltas mientras se canta la canción:"¡Gallinita ciega, ¿qué se te ha perdido? una aguja yun dedal, date la vuelta y lo encontrarás!". Alfinalizar la canción ha de intentar coger a uno de suscompañeros y ayudándose del tacto adivinar quiénes. Si lo adivina cambiará de rol con el compañeroque ha cogido y si se equivoca la seguirá quedando,o se puede optar por elegir a otro para quecontinúe.TIEMPOEste juego no tiene una duración temporaldeterminada. Terminaría cuando el jugador quelleva los ojos vendados atrape a todos los demás.VARIANTESOtros nombres:MonaRatoncitoÁreas del Currículo relacionadas Área del Conocimiento de sí mismo yautonomía personal. Área de los Lenguajes: Comunicación yRepresentación.
  5. 5. INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOLa comba“Al pasar la barca”ESPACIOAl aire libreMATERIALUna cuerdaREGLAS- Mover la cuerda lentamente- No molestar al que salta, ni interrumpirlo.Nº JUGADORESIndefinidoEDADA partir de los 6 añosTIPO: COOPERAT. / COMPET.CooperativoRELACIÓN DE LOS JUGADORESNo hay ningún tipo de relación entre los jugadores en este juego.ORGANIZACIÓNDos niños sujetan los extremos de la cuerda parabalancearla lentamente.ESQUEMA DE DESARROLLOLa cuerda se balancea lentamente de un lado aotro. Cada participante va entrando y salta variasveces mientras se canta esta canción: “Al pasarla barca, me dijo el barquero: las niñas bonitas,no pagan dinero. Yo no soy bonita, ni lo quieroser, arriba la barca, una, dos y tres”.TIEMPOIndefinidoVARIANTESLas variantes vienen dadas según la canción y lasacciones: el cocherito, soy la reina de los mares,etc.Áreas del Currículo relacionadas:Área de los Lenguajes: Comunicación yRepresentación.
  6. 6. INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOPulsoESPACIOEspacio libre.Se jugaba en la edad moderna, los hombres lorealizaban para medir la fuerza.MATERIALUna mesaDos sillasREGLAS- Se juega por parejas.- El primero que mueva el pie pierde.- No se debe hacer daño.Nº JUGADORES2EDADA partir de 6 años.TIPO: COOPERAT. / COMPET.Competitivo.RELACIÓN DE LOS JUGADORES ORGANIZACIÓNLos dos sentados en la mesa, uno enfrente delotro, con los codos apoyados y agarrándose lamisma mano.ESQUEMA DE DESARROLLOUno enfrente del otro, con los pies derechos encontacto por las puntas y cogidos de la mano delmismo lado. Hay que tirar al contrario intentandodesequilibrarlo para que mueva algún pie.TIEMPOIlimitado. Hasta que uno de los jugadores mueva elpie.VARIANTES Áreas del Currículo relacionadasConocimiento de sí mismo y autonomía personal.
  7. 7. INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOA tapar la calleESPACIOEspacio amplio de la calle.MATERIALNingunoREGLASDos deben salir al medio del corro a bailar lacanción mientras los demás aplauden.Nº JUGADORESTodos los jugadores que quieran.EDADTodas las edades normalmente de 3 años enadelante.TIPO: COOPERAT. / COMPET.CooperativoRELACIÓN DE LOS JUGADORES ORGANIZACIÓNPara jugar a este juego todos los jugadores seagarran de las manos, estirando todo lo posiblepara conseguir tapar toda la calle.ESQUEMA DE DESARROLLOAgarrados por las manos, forman una línea que tapatodo el ancho de la calle o se ponen en corro eimpiden que nadie pueda pasar sin romper la fila.Justamente, el juego consiste en esto, en impedir quenadie pase. Mientras se juega, se canta, entre risas, lasiguiente canción: "A tapar la calle, que no pase nadie,sólo mis abuelos comiendo buñuelos". Aplauden a lavez que cantan y salen dos jugadores al medio.TIEMPOTiempo ilimitado.VARIANTESNo existen variantes.Áreas del Currículo relacionadas Área del Conocimiento e interacción con elentorno. Área de los Lenguajes: Comunicación yRepresentación.
  8. 8. INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOLas cuatro esquinasESPACIOAl aire libre, lugar en el cual podamos encontrarcuatro esquinas.MATERIALCuatro columnasREGLASNo puede haber más de una persona en cadaesquina.Nº JUGADORESComo mínimo cinco.EDADA partir de 5 años.TIPO: COOPERAT. / COMPET.CompetitivoRELACIÓN DE LOS JUGADORES ORGANIZACIÓNCada niño en una esquina, menos el del centroque se encargará de quitar la columna a losniños/as que se encuentren situados en éstas.ESQUEMA DE DESARROLLOSe pone cada jugador en una columna y uno en elmedio y los de las columnas se tienen quetrasladar de una columna a otra intentando queel del medio no les quite su columna.TIEMPOTiempo ilimitado.VARIANTESOtros nombres:Cuatro picasCuatro arosCuatro conosÁreas del Currículo relacionadas Área del Conocimiento e interacción con elentorno. Área de los Lenguajes: Comunicación yRepresentación.
  9. 9. INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOEl pañueloESPACIOEspacio amplio, sin obstáculos.MATERIALUn pañueloREGLAS- Para ganar el pañuelo tiene que estarcorrectamente atado.- Cuando se diga un número no pueden salir a por elpañuelo más de un jugador.- A la hora de coger el pañuelo el jugador que salga acoger el pañuelo no podrá pasarse de su campo sintener el pañuelo en la mano.- Ganará el grupo que acabe con mayor número dejugadores.Nº JUGADORESIlimitado.EDADA partir de los 6 años.TIPO: COOPERAT. / COMPET.Competitivo y cooperativo.RELACIÓN DE LOS JUGADORES ORGANIZACIÓNDos grupos con los mismos componentes. Cadacomponente tendrá un número. Cada grupo secolocará en un extremo diferente del espacio dejuego.ESQUEMA DE DESARROLLOLos jugadores se dividen en grupos, cada uno sepone en un lado del campo y uno se coloca en elmedio con el pañuelo. Cada jugador se pone unnúmero, el que sujeta el pañuelo dice uno de losnúmeros y al niño al que corresponde saldrácorriendo a por el pañuelo e intentará cogerle. Sillegara a su campo con el pañuelo sin que el delgrupo contrario le tocara habría ganado la partida,en caso contrario habría perdido. Ganará el grupoque acabe con más jugadores.TIEMPOTiempo ilimitado.VARIANTESOtros nombres:Prendas de vestirCuerdaÁreas del Currículo relacionadas Conocimiento e interacción con elentorno. Lenguajes: Comunicación yrepresentación.
  10. 10. INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOCarrera de sacosESPACIOAl aire libre.MATERIALSacosREGLAS- No agarrar- No empujar.- Gana quien llega primero.Nº JUGADORESMínimo dos jugadores.EDADA partir de 5 años.TIPO: COOPERAT. / COMPET.CompetitivoRELACIÓN DE LOS JUGADORESLos jugadores compiten entre ellos para ver quién llega primero a la meta.ORGANIZACIÓNNo existen grupos, cada jugador corre hacia lameta.ESQUEMA DE DESARROLLOLos jugadores se meten en los sacos y se correhacia la meta dando saltos, sin agarrar ni empujara los demás participantes. Gana quien llega antesa la meta.TIEMPONo hay tiempo establecido.VARIANTES Áreas del Currículo relacionadasÁrea del Conocimiento e interacción con elentorno.
  11. 11. INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOLa gomaESPACIOAl aire libre.MATERIALUna cámara de neumático cortadaREGLASNo tocar la goma.Nº JUGADORESIlimitados.EDADA partir de 5 años.TIPO: COOPERAT. / COMPET.CompetitivoRELACIÓN DE LOS JUGADORESNo distinción de relación de los jugadores puesto que no se establecen equipos.ORGANIZACIÓNDos niños estiran la goma, los demás tienen que irsaltando como se indique.ESQUEMA DE DESARROLLODos niños estiraban la goma y los demás teníanque intentar saltar por encima de ella. Se ibacolocando en el suelo, la rodilla, la cintura, elpecho, el cuello y la cabeza. En las tres primerasposiciones había que saltar sin tocarla. En las tresúltimas. Como se pudiera. Si alguien no loconseguía, tenía que coger la goma y estirarlapara continuar el juego.TIEMPONo hay tiempo establecido.VARIANTES Áreas del Currículo relacionadas Conocimiento e interacción con elentorno. Conocimiento de sí mismo y autonomíapersonal.
  12. 12. INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOBote boteroESPACIOEspacio libre.MATERIALUn boteREGLASEl jugador que da al bote se salva él y a suscompañeros, pero si antes es encontrado por elque se la liga, este se la quedará. Debe regresar adejar el bote de espaldas.Nº JUGADORESIlimitados.EDADA partir de 6 años.TIPO: COOPERAT. / COMPET.Juego de competencia, siendo el mejor dando albote y de cooperación, ya que intentas salvar atus compañeros.RELACIÓN DE LOS JUGADORESNo distinción de relación de los jugadores puesto que no se establecen equipos.ORGANIZACIÓNTiene que permanecer un bote en el suelo.ESQUEMA DE DESARROLLOSe pone un bote en el suelo y uno le pega unapatada, el que se la liga va corriendo a por el bote;cuando lo coge regresa de espaldas al sitio en el quese ha lanzado el bote. Después pone el bote en elsuelo y dice bote botero y añade el nombre deljugador. Un jugador se puede salvar a sí mismo,diciendo bote botero por mí, o a sí mismo y a losdemás dando una patada al bote. Si no consiguesalvarse nadie se la liga.TIEMPOIlimitado.VARIANTES Áreas del Currículo relacionadas Conocimiento e interacción con elentorno. Conocimiento de sí mismo y autonomíapersonal.
  13. 13. INVESTIGACIÓN: ¿A QUÉJUGABAN NUESTROSPADRES?NOMBRE DEL JUEGOEl juego de las sillasESPACIOEspacio amplio.MATERIALSillas: resistentes.Radiocasete: para poder parar la música.REGLASNo se pueden sentar dos en la misma silla y el quecanta no puede estar mirando a los jugadores. Secolocará siempre una silla menos que personas esténjugando o dando vueltas.Nº JUGADORESA partir de 2 jugadores en adelante.EDADA partir de 3 años.TIPO: COOPERAT. / COMPET.Competitivo.RELACIÓN DE LOS JUGADORES ORGANIZACIÓNNo hay grupos, todos giran alrededor de las sillas yotra persona se encarga de la música.ESQUEMA DE DESARROLLOSe colocan todas las sillas formando un círculo con losrespaldos hacia dentro. Los jugadores están de piedelante de ellas, excepto una persona que controlarála música o canta. Se colocará siempre una silla menosque personas estén jugando o dando vueltas. Cuandola persona que se encarga de cantar comienza ahacerlo (o cuando comienza la música), los jugadoresdeben girar alrededor de las sillas siguiendo el ritmo.En el momento que para la música o la persona dejade cantar, cada persona intentará sentarse en una delas sillas. Quien se queda sin sentarse es una sillaquedará eliminado. (sigue en el espacio verde)Entonces se retira una silla, se recompone el círculo yvuelve a sonar la música. Se repite el juego hasta quela última ronda se hace con una sola silla y dosjugadores. Gana el que queda sentado en la últimasilla.TIEMPOIlimitado.VARIANTES Áreas del Currículo relacionadas Conocimiento e interacción con elentorno. Lenguajes: comunicación yrepresentación.
  14. 14. En conclusión, tras realizar esta práctica hemos comprobado como seguimos conservando algunos de estos juegos, tales como el pañuelo, el juego de lassillas, la comba, la carrera de sacos, entre otros.No obstante, es importante destacar que algunos se han ido remplazando a lo largo de estos años a causa de la aparición de las nuevas tecnologías, puesactualmente los podemos encontrar en los videojuegos. Además, la mayoría de los niños de ahora no salen a jugar a la calle como antes, pues prefierenquedarse en casa viendo la televisión o jugando con el ordenador. Éste permite jugar entre amigos en algunas páginas webs o redes sociales.Bibliografía:http://centros3.pntic.mec.es/cp.valvanera/juegos/comba/comba.htmlhttp://psicopedagogias.blogspot.com.es/2008/02/los-juegos-tradicionales-en-la-escuela.htmlhttp://www.doslourdes.net/JUEpopularytradicional.htmhttp://roble.pntic.mec.es/~fblanc1/entorno/juegos.htmhttp://www.cosasdeandalucia.com/web/index.php/memoria-historica/nuestros-ayeres/108-rincon-del-juego-popular-qla-gallinita-ciegaq.htmlhttp://www.eyeintheskygroup.com/Azar-Ciencia/Teoria-de-Juegos/Juegos-No-Estrat%C3%A9gicos.htmhttp://www.educar.org/inventos/juegostradicionales/rayuela.aspCONCLUSIÓN

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